當(dāng)前位置：
章節(jié)挑題
請展開查看知識點(diǎn)列表
>
更多>>
已完結(jié)
|
開學(xué)模擬
溫故知新
夯實(shí)基礎(chǔ)
穩(wěn)步提升
瀏覽次數(shù)：114
更新：2025年02月06日
|
已完結(jié)
|
分階訓(xùn)練
循序漸進(jìn)
單元測試
穩(wěn)步提升
瀏覽次數(shù)：57
更新：2025年02月05日
|
351．某同學(xué)在探究物體做平拋運(yùn)動的實(shí)驗(yàn)時，他猜想到平拋運(yùn)動的時間長短可能與下列因素相關(guān)，其中你認(rèn)為正確的是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/5/27 14:0:0組卷：26引用：7難度：0.9
352．三個同學(xué)根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)條件，進(jìn)行了探究平拋運(yùn)動規(guī)律的實(shí)驗(yàn)：
（1）甲同學(xué)采用如圖甲所示的裝置。用小錘擊打彈性金屬片，金屬片把A球沿水平方向彈出，同時B球被松開自由下落，觀察到兩球同時落地。改變小錘擊打的力度，即改變A球被彈出時的速度，兩球仍然同時落地，這說明。
（2）乙同學(xué)采用如圖乙所示的裝置，兩個相同的弧形軌道M、N，分別用于發(fā)射小鐵球P、Q，其中N的末端可看作與光滑的水平板相切，兩軌道上端分別裝有電磁鐵C、D；調(diào)節(jié)電磁鐵C、D的高度使AC=BD，從而保證小鐵球P、Q在軌道末端的水平初速度v0相等?，F(xiàn)將小鐵球P、Q分別吸在電磁鐵C、D上，然后切斷電源，使兩小球能以相同的初速度v0同時分別從軌道M、N的末端射出。實(shí)驗(yàn)可觀察到的現(xiàn)象應(yīng)是。僅僅改變弧形軌道M的高度，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，仍能觀察到相同的現(xiàn)象，這說明。
（3）丙同學(xué)采用頻閃照相法拍攝到如圖丙所示的小球做平拋運(yùn)動的照片，圖中每個小方格的邊長為L=1.25cm,則由圖可求得拍攝時每s曝光一次，該小球做平拋運(yùn)動的初速度大小為m/s。（g取9.8m/s2）發(fā)布：2024/5/27 14:0:0組卷：100引用：6難度：0.5353．鉛球從運(yùn)動員手中拋出后做軌跡為拋物線的運(yùn)動，倘若在空中飛行時，地球的引力突然消失，不計(jì)空氣阻力，那么鉛球此后將（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/5/27 14:0:0組卷：18引用：2難度：0.9
354．如圖所示為牽引力F和車速倒數(shù)的關(guān)系圖象．若一汽車質(zhì)量為2×103kg,它由靜止開始沿平直公路行駛，且行駛中阻力恒定，設(shè)其中最大車速為30m/s,則（ ?。?/h2>1v發(fā)布：2024/5/27 14:0:0組卷：45引用：2難度：0.5355．下面關(guān)于摩擦力做功的敘述中正確的是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/5/27 14:0:0組卷：22引用：1難度：0.7
356．我國發(fā)射的“神舟六號”載人飛船，與“神舟五號”飛船相比，它在更高的軌道上繞地球做勻速圓周運(yùn)動，如圖所示，下列說法中正確的是（ ?。?/h2>發(fā)布：2024/5/27 14:0:0組卷：287引用：70難度：0.7357．質(zhì)量為m的小陶同學(xué)助跑跳起后，手指剛好能摸到籃球架的球框．該同學(xué)站立舉臂時，手指觸摸到的最大高度為h1，已知籃球框距地面的高度約為h2，則在助跑，超跳和摸框的整個過程中，該同學(xué)重力勢能的增加量最接近（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/5/27 14:0:0組卷：436引用：6難度：0.9358．平拋運(yùn)動的物體（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/5/27 14:0:0組卷：49引用：2難度：0.7
359．如圖所示，艦載機(jī)殲-15沿遼寧號甲板曲線MN向上爬升，速度逐漸增大。下圖中畫出表示該艦載機(jī)受到合力的四種方向，其中可能的是（ ?。?/h2>發(fā)布：2024/5/27 14:0:0組卷：198引用：7難度：0.9
360．三顆人造地球衛(wèi)星A、B、C在地球的大氣層外沿如圖所示的軌道做勻速圓周運(yùn)動，已知mA=mB＞mC，則三個衛(wèi)星（ ?。?/h2>發(fā)布：2024/5/27 14:0:0組卷：11引用：2難度：0.5
