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2121．《我愛(ài)這土地》第二行“嘶啞的”去掉可不可以？為什么？表達(dá)了作者什么感情？如果用“嘹亮”好嗎？為什么？
發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：31引用：1難度：0.82122．閱讀下面的文言文，完成文后各題。
岳陽(yáng)樓記
范仲淹
①慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具興。乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。屬予作文以記之。
②予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？
③若夫淫雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂(yōu)讒畏譏，滿(mǎn)目蕭然，感極而悲者矣。
④至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。
⑤嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂(yōu)其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君。是進(jìn)亦憂(yōu)，退亦憂(yōu)。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？
⑥時(shí)六年九月十五日。
注：“淫雨霏霏”，鄂教版寫(xiě)作“霪雨霏霏”；“日星隱曜”，鄂教版寫(xiě)作“日星隱耀”。
（1）解釋下列加點(diǎn)字的含義。
①此則岳陽(yáng)樓之大觀也
②百?gòu)U具興
③則有去國(guó)懷鄉(xiāng)
④至若春和景明
（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。
①居廟堂之高則憂(yōu)其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君。
②微斯人，吾誰(shuí)與歸？
（3）下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析不當(dāng)的一項(xiàng)是
A．“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯”，寥寥幾筆就描繪出洞庭湖壯闊縹緲的景象。
B．“政通人和，百?gòu)U具興”表達(dá)了作者對(duì)滕子京雖遭貶謫卻做出了顯著政績(jī)的充分肯定。
C．“不以物喜，不以己悲”一句，表明古仁人已無(wú)悲喜之情，心中唯有天下。
D．文中第③段所描繪的陰冷蕭然之景，與第④段所描繪的晴朗明麗之景形成鮮明對(duì)比。
（4）有人認(rèn)為“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”是偉大的事，與我們普通人無(wú)關(guān)，對(duì)此，你怎么看？發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：171引用：3難度：0.52123．指出下列各句運(yùn)用的修辭手法。
（1）望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。
（2）山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。
（3）千里冰封，萬(wàn)里雪飄。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：137引用：6難度：0.82124．有人用一副對(duì)聯(lián)來(lái)概括《我的叔叔于勒》的故事情節(jié)：
十年思盼，天涯咫尺，同胞好似搖錢(qián)樹(shù)；
一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。
請(qǐng)你給這副對(duì)聯(lián)擬一橫批，揭示小說(shuō)主題：。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：38引用：2難度：0.52125．冰湖（陳彥斌） ①“爹，遛網(wǎng)吧？”兒子貓腰拎起大網(wǎng)漂子，扔到船上。剛遛了幾下就喊起：“大魚(yú)！爹，上了一條大的！”“慢點(diǎn)兒，慢著點(diǎn)兒，別拽跑了！”他一別船槳，漁船貼過(guò)去，漁網(wǎng)緊挨在船的右舷邊。
②大魚(yú)一見(jiàn)亮，嚇得驚慌亂掙，寬寬的魚(yú)尾巴擊打得湖水四濺。他掂起抄羅子探過(guò)身去，連魚(yú)帶網(wǎng)一起抄到船上?！暗?，咱們掏到白魚(yú)窩子啦。”兒子說(shuō)著，又把一條二三斤重的白魚(yú)從網(wǎng)上摘下，扔進(jìn)艙里。
③“打完這次魚(yú)，回去，你就去上學(xué)，?。 彼粗鴥鹤诱f(shuō)。“不！”兒子一直沒(méi)回頭，還在遛著網(wǎng)，“我和你一起打魚(yú)?！薄拔易崮恪瓫](méi)出息的小兔崽子！”
④下午的時(shí)候，一小團(tuán)烏云從湖西面升起，越集越密，陰沉沉地移過(guò)來(lái)。他忙招呼兒子起網(wǎng)。他們剛把漁網(wǎng)拽到船上，鉛灰色的烏云已低低地覆蓋住了整個(gè)天空，整個(gè)湖面都陷入陰沉沉的風(fēng)雪中。翻起的湖浪驟然變得渾黃，像煮開(kāi)鍋的小米粥，變得稠糊糊的。氣溫驟降，湖水拍濺在船幫上，立刻結(jié)成了冰，漁船變得沉重起來(lái)。
⑤不好！他心里暗暗叫了一聲，使勁兒地扳起槳往回劃?？娠L(fēng)浪太大了，他拼盡了全力，還是頂不動(dòng)。漁船上下顛簸著，四周涌動(dòng)的大浪，一個(gè)接一個(gè)撲向船舷。他不敢再硬頂著風(fēng)劃船了，便把兩只船槳深深地插在水里，任憑風(fēng)浪帶著漁船往東南方向漂去。
⑥大雪是后半夜停的，風(fēng)浪也漸漸小下來(lái)。在風(fēng)雪里掙扎了幾個(gè)小時(shí)的爺兒倆累得話(huà)都懶得說(shuō)了，腦子里一陣陣地犯糊涂，麻木的手也痛得發(fā)癢。他真想躺在兒子身邊睡一會(huì)兒，卻不敢。這么冷的天，湖隨時(shí)都會(huì)封上。
⑦天快亮的時(shí)候，一陣可怕的寂靜從四周?chē)鷶n過(guò)來(lái)，涌動(dòng)著的浪幾乎瞬間就凝住了，滑行的漁船也凍結(jié)在冰里。船槳抵在光滑的冰面上，打著滑攏到船尾，船仍是一動(dòng)沒(méi)動(dòng)。不好，封湖了，封湖了！他拿起船槳，瘋狂地砸著冰。兒子被砸冰聲驚醒，昏昏沉沉地爬起，拿起另一只槳砸下去。冰凍得還不太厚，一槳下去，冰碎了。漁船擠進(jìn)窄窄的冰縫，一點(diǎn)點(diǎn)擠過(guò)去，船身被鋒利的冰碴兒刮得“沙沙”響。
⑧他瘋狂地砸著冰，兒子再把大冰塊砸碎，漁船這才能前進(jìn)一點(diǎn)兒。兒子沒(méi)砸?guī)紫?，“撲通”一聲倒在艙里，掙扎幾下沒(méi)起來(lái)。他探手摸摸兒子的頭，滾燙！可他已顧不上兒子了，只是更狠勁兒地掄著船槳，朝冰砸下去。
⑨中午的時(shí)候，一條線(xiàn)般的暗影出現(xiàn)在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天邊。此刻，他的棉衣棉褲已被汗浸透了，黏黏地貼在身上。他癱坐在船艙里，大口大口地喘著粗氣。雙手的虎口也震裂了，滲出的血結(jié)成了紫黑色的血痂。他幾乎再也舉不動(dòng)那支松木船槳了，只想就這么躺著，好好喘息一會(huì)兒?？僧?dāng)他看見(jiàn)蜷縮在艙里渾身瑟縮、臉色發(fā)青的兒子，又站了起來(lái)，舉起船槳。
⑩“咔嚓”一聲，槳斷了。槳頭甩在冰上，滑出好遠(yuǎn)才停下來(lái)，孤零零地躺在冰面上。他兇狠地罵一句，看著手里攥著的那半截已經(jīng)沒(méi)有用了的船槳，把它甩了出去。他直起腰來(lái)朝湖岸那邊看去，隱隱約約看得出是村子附近那片柳樹(shù)林。他默默地朝那邊望了一會(huì)兒，扶著船幫把一只腳跨到船外，隨著“咔嚓”的冰裂聲，冰塌陷了，他下到水里。他一只手緊緊抓住船，拖在身后，向湖岸的方向撲去。
?“爹，你怎么啦？”兒子被冰碎聲驚醒，掙扎著爬到船邊，看到水里游動(dòng)的爹，一下抓住他的手，哭喊著往上拽，“爹，你上來(lái)，上來(lái)呀，爹！”“放開(kāi)手，爹……爹送你……回去……上學(xué)！”他的左手緊緊抓住船頭板，右手努力地向前扒著冰，兩條腿也在身后使勁兒地蹬著，整個(gè)身子撲向前面的冰，壓下去，冰碎了，把船拉過(guò)去，身子再向前挪，又壓在冰上……兒子感覺(jué)到爹的手在不停地哆嗦，過(guò)電般地傳到自己的身上。兒子越發(fā)哆嗦了，可他還是用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
?湖岸那邊有船過(guò)來(lái)了。他的眼前變得模糊起來(lái)，但是，手指卻像是五根鐵釘，死死地?fù)高M(jìn)船板里……
（選自《金獎(jiǎng)小小說(shuō)》，有刪節(jié)）
（1）請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容和下面的提示，將小說(shuō)的故事情節(jié)補(bǔ)充完整。
父子倆遛網(wǎng)打魚(yú)→→砸冰行船→→看到希望
（2）試分析第⑦段畫(huà)線(xiàn)句環(huán)境描寫(xiě)的作用。
（3）第?段畫(huà)線(xiàn)句的語(yǔ)言極富表現(xiàn)力，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
他的左手緊緊抓住船頭板，右手努力地向前扒著冰，兩條腿也在身后使勁兒地蹬著，整個(gè)身子撲向前面的冰，壓下去，冰碎了，把船拉過(guò)去，身子再向前挪，又壓在冰上……
（4）文中的父親給你留下了怎樣的印象？請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容概括作答。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：208引用：8難度：0.82126．名著閱讀。
閱讀下列片段，完成“閱讀積累卡”。
【甲】
三人大驚道：“莫不走了消息，這件事發(fā)了？”晁蓋道：“虧殺這個(gè)兄弟，擔(dān)著血海也似干系來(lái)報(bào)與我們。原來(lái)白勝已自捉在濟(jì)州大牢里了，供出我等七人。本州差個(gè)緝捕何觀察將帶若干人，奉著太師鈞帖來(lái)，著落鄆城縣立等要拿我們七個(gè)。虧了他穩(wěn)住那公人在茶坊里俟候，他飛馬先來(lái)報(bào)知我們。如今回去下了公文，少刻便差人連夜到來(lái)捕獲我們。卻是怎的好？”
【乙】
他們都等候著；太陽(yáng)也升得更高了。
我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起 來(lái)，拿書(shū)走進(jìn)父親的書(shū)房，一氣背將下去，夢(mèng)似的就背完了。
“不錯(cuò)。去吧。”父親點(diǎn)著頭，說(shuō)。
【丙】
“這么說(shuō)，現(xiàn)在你對(duì)‘牛虻’的評(píng)價(jià)改變了？”
“不，A，我沒(méi)有改變！我否定的只是那種無(wú)意義的、帶著做作和矯情的以苦行考驗(yàn)意志的悲劇成分。但我永遠(yuǎn)贊賞牛虻的勇敢和他的毅力。他忍受巨大痛苦、不為任何壓力所折服，這是一個(gè)革命者的典型形象?！?br />“保爾，這番話(huà)你為什么不在三年前說(shuō)呢，現(xiàn)在說(shuō)出來(lái)，只有使人感到遺憾了?！遍喿x積累卡
發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：126引用：3難度：0.72127．閱讀《醉翁亭記》，完成下列各題。
環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。
至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。
已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。
（1）解釋句中加點(diǎn)的詞。
（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。①名之者誰(shuí)？ 名： ②若夫日出而林霏開(kāi)。 開(kāi)： ③雜然而前陳者。 雜：
①山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。
②野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。
（3）第二段中作者按照什么順序描繪了瑯琊山的美麗景色？
（4）《醉翁亭記》中極力渲染“樂(lè)”字，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
（5）歐陽(yáng)修雖被貶滁州，卻能夠與民同樂(lè)，這給你怎樣的啟示？發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：304引用：3難度：0.52128．閱讀議論文，完成下題
閱讀《事物的正確答案不止一個(gè)》中的幾段文字，完成下列各題。
不過(guò)，這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢？是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢？
某心理學(xué)專(zhuān)家小組以實(shí)際從事創(chuàng)造性工作的人與不從事此類(lèi)工作的人為對(duì)象進(jìn)行了調(diào)查研究，并得出如下結(jié)論：“富于創(chuàng)造力的人，認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力；缺乏創(chuàng)造力的人，不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力?！?br /> 認(rèn)為“我不具備創(chuàng)造力”的人當(dāng)中，有的覺(jué)得創(chuàng)造力僅僅是貝多芬、愛(ài)因斯坦以及莎士比亞他們的，從而進(jìn)行自我壓制。不言而喻，在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛(ài)因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。然而在大多數(shù)情況下，即便是他們，也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。相反，這種非凡的靈感，往往產(chǎn)生于這樣的過(guò)程：關(guān)注極其普通、甚至一閃念的想法，并對(duì)它反復(fù)推敲，逐漸充實(shí)。
由此看來(lái)，區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法。即使他們不知道將來(lái)會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，但他們很清楚，小的創(chuàng)意會(huì)打開(kāi)大的突破口，并堅(jiān)信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
任何人都擁有創(chuàng)造力，首先要堅(jiān)信這一點(diǎn)。關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)；不滿(mǎn)足于一個(gè)答案，而去探求新思路，去運(yùn)用所得的知識(shí)；一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。如果能做到這些，你一定會(huì)成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人。
（1）這幾段文字的論點(diǎn)是
A．富于創(chuàng)造力的人，認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力。
B．擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法。
C．任何人都擁有創(chuàng)造力。
D．缺乏創(chuàng)造力的人，不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力。
（2）這幾段文字沒(méi)有運(yùn)用的論證方法是
（3）創(chuàng)造力有哪些必需的要素？下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是A．舉例論證 B．對(duì)比論證 C．道理論證 D．比喻論證
A．經(jīng)常保持好奇心；探求新思路；產(chǎn)生小的靈感。
B．經(jīng)常保持好奇心；不滿(mǎn)足于一個(gè)答案；產(chǎn)生小的靈感。
C．不斷積累知識(shí)；運(yùn)用所得的知識(shí)；鍥而不舍地把它發(fā)展下去。
D．不斷積累知識(shí)；不滿(mǎn)足于一個(gè)答案；鍥而不舍地把它發(fā)展下去。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：45引用：3難度：0.52129．閱讀下面的文字，完成下列各題。
浮圖①文瑛，居大云庵，環(huán)水，即蘇子美滄浪亭之地也。亟求余作《滄浪亭記》，曰：“昔子美之記，記亭之勝也。請(qǐng)子記吾所以為亭者。”
余日：昔吳越②有國(guó)時(shí)，廣陵王鎮(zhèn)吳中，治南園于子城之西南。其外戚孫承祐，亦治園于其偏。迨淮海納土③．此園不廢。蘇子美始建滄浪亭，最后禪者居之。此滄浪亭為大云庵也。有庵以來(lái)二百年，文瑛尋古遺事，復(fù)子美之構(gòu)于荒殘滅沒(méi)之余。此大云庵為滄浪亭也。
（節(jié)選自歸有光《滄浪亭記》）
【注】①浮圖，僧人。②吳越，五代時(shí)十國(guó)之一。③迨，到，等到?；春＜{土，指將國(guó)土貢獻(xiàn)給宋王朝。
（1）把文中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
①昔子美之記，記亭之勝也。
②復(fù)子美之構(gòu)于荒殘滅沒(méi)之余。
（2）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括第二段的主要內(nèi)容。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：277引用：2難度：0.52130．閱讀《陶器與紙屑》，完成后面小題。
陶器與紙屑 ①在香港的中國(guó)百貨公司買(mǎi)了一個(gè)石灣的陶器。我從前旅行時(shí)總是反對(duì)購(gòu)買(mǎi)那些沉重易碎的物品，這一次忍不住還是買(mǎi)了，因?yàn)槟翘掌鞯脑煨褪且粋€(gè)赤身羅漢騎在一只向前疾馳的犀牛上，氣勢(shì)雄渾，非常生動(dòng)，很能象征修行者勇往直前的心境。
②百貨公司里有專(zhuān)門(mén)為陶瓷包裝的房間，負(fù)責(zé)包裝的是一個(gè)講標(biāo)準(zhǔn)北京話(huà)的中年婦人。她從滿(mǎn)地滿(mǎn)屋的紙箱中找來(lái)一個(gè)，體積大約是石灣陶器的四倍。接著她熟練地把破報(bào)紙和碎紙屑?jí)|在箱底，陶器放中間，四周也都塞滿(mǎn)碎紙，最后把幾張報(bào)紙揉成團(tuán)狀，塞好，滿(mǎn)意地說(shuō)：“好了，沒(méi)問(wèn)題了，就是從三樓丟下來(lái)也不會(huì)破。”
③我的石灣陶器本來(lái)只有兩尺長(zhǎng)、一尺高、半尺寬，現(xiàn)在卻成為一個(gè)龐大的箱子了。好不容易把它提回旅館，我立刻覺(jué)得煩惱，這樣大的箱子要如何提回臺(tái)北呢？它的體積早就超過(guò)手提的規(guī)定了，如果空運(yùn)，破的機(jī)率太大，還是不要冒險(xiǎn)才好，一個(gè)再好的陶瓷，摔破就一文不值了。
④后來(lái)，我做了決定，仍然用手提，舍棄紙箱、碎紙和破報(bào)紙，找來(lái)一個(gè)手提袋提著。從旅館到飛機(jī)場(chǎng)一路無(wú)事，但是剛上飛機(jī)沒(méi)走幾步，一個(gè)踉蹌，手提袋撞到身旁的椅子，只聽(tīng)到清脆的一聲，我的心震了一下，完了！我驚魂甫定地坐在自己的機(jī)位上，把陶器拿出來(lái)檢視，果然犀牛的右前腳斷裂，頭上的角則完全斷了。
⑤我非常后悔，后悔沒(méi)有聽(tīng)包裝婦人的話(huà)，更后悔把紙箱丟棄。這時(shí)我心里浮起一個(gè)聲音說(shuō)：“對(duì)一個(gè)珍貴的陶器，包裝它的破報(bào)紙和碎紙屑是與它相同珍貴的?！贝_實(shí)，我們不能只想保有珍貴的陶器而忽視那些看來(lái)無(wú)用，卻能保護(hù)陶器的東西。
⑥生命的歷程也是如此，在珍貴的事物周?chē)偸怯泻芏嗫此茮](méi)有意義、隨手可以舍棄的東西，但我們不能忽略其價(jià)值，因?yàn)闆](méi)有它們，我們的成長(zhǎng)就不完整，就無(wú)法把珍貴的東西從少年帶到中年，進(jìn)而成為有智慧的人。同樣，我們也不能忽視人生的負(fù)面因素，沒(méi)有負(fù)面因素，我們就得不到教訓(xùn)、啟發(fā)、鍛煉，乃至成長(zhǎng)。
⑦對(duì)于一朵美麗的花而言，它腳下卑賤的泥土是同樣珍貴的；對(duì)于一道絢爛的彩虹而言，它前面的烏云與暴雨是同樣有意義的；對(duì)于一場(chǎng)精彩的電影而言，它周?chē)暮诎蹬c它是同等價(jià)值的。
（1）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文中所敘述的事情。
（2）通讀全文，說(shuō)說(shuō)文章第①節(jié)有何作用。
（3）文章作者因日常生活小事而觸發(fā)人生感悟，這是什么寫(xiě)法？請(qǐng)結(jié)合文章第⑥節(jié)，概括作者的兩點(diǎn)感悟。
（4）①?gòu)恼Z(yǔ)言表達(dá)上看，文章最后一節(jié)運(yùn)用了什么句式？有什么效果？
②請(qǐng)仿照最后一節(jié)的句式，聯(lián)系你的生活體驗(yàn)，再續(xù)寫(xiě)兩句話(huà)。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：10引用：1難度：0.7
