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分層作業(yè)
助力雙減
夯實(shí)基礎(chǔ)
人教部編版
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更新：2025年02月06日
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已完結(jié)
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開學(xué)模擬
溫故知新
夯實(shí)基礎(chǔ)
穩(wěn)步提升
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更新：2025年02月06日
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2031．發(fā)揮想象，仿寫一個句子：
童年是一個迷，混沌初開，稚嫩好奇；少年是一幅畫，色彩絢麗，爛漫天真；
青年是，，。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：170引用：7難度：0.52032．對下列病句修改不正確的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：87引用：3難度：0.92033．課內(nèi)閱讀。
湖心亭看雪
張岱 崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。
是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。
到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別，問其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！?br />（1）下列加點(diǎn)詞詞義不同的一組是。
（2）解釋加點(diǎn)詞。A．湖中人鳥聲俱絕 哀轉(zhuǎn)久絕 B．是日更定矣 問今是何世 C．問其姓氏 望其旗靡 D．強(qiáng)飲三大白而別 乃記之而去
①余拏一小舟
②見余大喜
③及下船
④客此
（3）在文中，作者所表現(xiàn)的情感較為復(fù)雜，下列說法有誤的一項(xiàng)是。
A．一個“癡”字，表達(dá)了癡迷于山水、癡迷于世俗之外的情趣。
B．借所描寫的雪景，寄托了人生天地兩茫茫的深沉感慨。
C．字里行間流露出與民同樂的情懷。
D．委婉地傳達(dá)出清高自賞的感情和懷念故國的淡淡愁緒。
（4）用自己的語言描述“湖上影子……舟中人兩三粒而已”所表現(xiàn)的景色。
（5）這篇文章可謂是癡人賞奇景，你認(rèn)為奇景“奇”在哪里？癡人“癡”在何處？請分別概括。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：60引用：1難度：0.82034．綜合性學(xué)習(xí)
想象你將學(xué)校的“談讀書”主題活動上發(fā)言，請參考下列材料，結(jié)合自己的認(rèn)識，寫發(fā)言稿。
要求：
（1）自選一個角度；
（2）運(yùn)用舉例論證或道理論證的方法；
（3）不超過150字。
【材料一】據(jù)統(tǒng)計(jì)，2013年，我國成年國民人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.77本，韓國為11本，以色列為64本。2014年我國成年國民對個人閱讀數(shù)量進(jìn)行評價(jià)，2.0%的國民認(rèn)為自己的閱讀數(shù)量很多，44.1%的國民認(rèn)為自己的閱讀數(shù)量很少或比較少。
【材料二】經(jīng)典是指“傳統(tǒng)的、具有權(quán)威性的著作”。讀經(jīng)典，更多的是一種精神和心理需要。列夫?托爾斯泰說：“理想的書籍是智慧的鑰匙。”周國平說，讀經(jīng)典就是站在巨人的肩膀上去體會人的偉大可以達(dá)到何種高度。
【材料三】古代教育家董逼善于利用“三余”時(shí)間來讀書，他說：“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時(shí)之余也?！?/h2>發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：30引用：7難度：0.52035．余光中用“郵票”“船票”“墳?zāi)埂薄昂{”表達(dá)了自己深深的鄉(xiāng)愁，著實(shí)讓人噓唏讓人感動，請同學(xué)們開動你們的腦筋仿寫一小段詩。
發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：14引用：1難度：0.82036．文言文閱讀，完成后面小題。
西湖七月半①（節(jié)選） 吾輩始艤舟②近岸。斷橋石磴始涼，席其上，呼客縱飲。此時(shí)，月如鏡新磨，山復(fù)整妝，湖復(fù)額面③，向之淺斟低唱者出，匿影樹下者亦出，吾輩往通聲氣，拉與同座。韻友④來，名妓至，杯箸安，竹肉⑤發(fā)。月色蒼涼，東方將白，客方散去。吾輩縱舟，酣睡于十里荷花之中，香氣拘人，清夢甚愜。
【注】①選自《陶庵夢憶》卷七，作者張岱。②艤（yǐ）舟：將船向岸邊靠攏。③頰（huì）面：洗臉。④韻友：風(fēng)雅的朋友。⑤竹肉：竹，指簫、笛等竹制管樂器；肉，歌喉。
（1）給下列加點(diǎn)字注音。
淺斟匿影 酣睡
（2）解釋下列加黑的實(shí)詞。
杯箸縱舟 清夢甚愜
（3）翻譯下列句子。
①向之淺斟低唱者出，匿影樹下者亦出。
②韻友來，名妓至，杯箸安，竹肉發(fā)。
（4）文中描寫盛夏西湖月夜美景的句子是。這些句子運(yùn)用了、的修辭手法。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：38引用：2難度：0.92037．學(xué)校為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，擬開展“中國詩詞大會”活動。李明為此熬夜準(zhǔn)備，結(jié)果在參加活動時(shí)不知不覺睡著了。王老師發(fā)現(xiàn)后，輕輕拍拍他的肩膀，委婉地說：“李明，你已經(jīng)沉醉在詩詞的意境中了。”假如你是李明，你該怎么說？
發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：127引用：7難度：0.72038．有些文學(xué)人物評論，雖片語只言，卻能形象地揭示人物的性格特點(diǎn)，巧妙地表現(xiàn)人物形象的典型意義。如：諸葛亮——忠誠的典范，智慧的化身。請參照示例，從下面的人物中任選一位寫一則短評。
范進(jìn) 關(guān)羽 孫悟空發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：17引用：3難度：0.82039．閱讀下面的文字，分別回答問題。
科學(xué)不怕挑戰(zhàn)
沈致遠(yuǎn) ①挑戰(zhàn)是針鋒相對的競爭?！拔锔偺鞊?，適者生存”，沒有競爭，生物不會進(jìn)化，至今地球上就只有原始生物。
②科學(xué)發(fā)展史是不斷接受挑戰(zhàn)的歷史。
③量子力學(xué)理論剛提出時(shí)，由于它的基本概念與傳統(tǒng)觀念根本不同，有些科學(xué)家一時(shí)難以接受。愛因斯坦反對量子力學(xué)的幾率解釋，說：“我不相信上帝在擲骰（tóu）子?！彼€多次提出“理想實(shí)驗(yàn)”進(jìn)行挑戰(zhàn)。玻爾是量子力學(xué)的創(chuàng)始人之一，他奮起應(yīng)戰(zhàn)，據(jù)理反駁。愛因斯坦屢敗屢戰(zhàn)，苦思冥想出一個特別刁鉆的“理想實(shí)驗(yàn)”。玻爾徹夜未眠，苦思不得其解，直到清晨才豁然開朗，利用相對論以其人之道還治其人之身。但愛因斯坦仍然固執(zhí)己見，以至另一位科學(xué)家厄倫費(fèi)斯特都忍不住說：“愛因斯坦，你真不像話!你簡直在批判你自己的相對論了?！睈垡蛩固固魬?zhàn)量子力學(xué)，雖敗猶榮，他提出的“理想實(shí)驗(yàn)”，促進(jìn)了量子力學(xué)的發(fā)展，還對量子密碼、量子計(jì)算機(jī)等新技術(shù)起到了催生作用。
④進(jìn)化論從誕生之日起就被挑戰(zhàn)，從未停止過。創(chuàng)世說從信仰出發(fā)頻頻發(fā)難，甚至采用行政手段禁止進(jìn)化論的傳播。結(jié)果怎樣呢？進(jìn)化論身經(jīng)百戰(zhàn)，越戰(zhàn)越勇，而創(chuàng)世說卻破綻百出，只好以百萬元大獎向科學(xué)家頻送秋波求援。
⑤科學(xué)不怕挑戰(zhàn)，怕挑戰(zhàn)的不是科學(xué)。
⑥至今為止，仍不斷有人為躲避挑戰(zhàn)而打出“科學(xué)”旗號，把它當(dāng)作擋箭牌。其實(shí)，這些人趁早收旗為好，否則，等到發(fā)現(xiàn)擋箭牌其實(shí)是箭靶子時(shí)，悔之晚矣。
⑦大浪淘沙，沙不除金不現(xiàn)。直面挑戰(zhàn)，意在求真求是。
（1）本文的中心論點(diǎn)是什么？
（2）第③④段運(yùn)用了事例來論證，請分別概括這兩個事例的內(nèi)容。
（3）第⑤段申兩個句子的順序能否顛倒？為什么？
（4）第⑥段中“科學(xué)”一詞為什么加上引號？
（5）說說畫線句子在文中的表達(dá)作用。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：206引用：6難度：0.5
2040．讀書節(jié)系列活動中，班里將舉行一次主題班會，在班會上你打算向同學(xué)推介一幅漫畫（如圖）。為便于現(xiàn)場清晰流暢地表達(dá)，請你根據(jù)語文老師的建議，完成發(fā)言稿的準(zhǔn)備任務(wù)。
建議：
（1）用合理的順序，說明漫畫的主要內(nèi)容；
（2）提煉漫畫要表達(dá)的主要意思；
（3）語言簡潔，150字左右。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：130引用：4難度：0.8
