當(dāng)前位置：
章節(jié)挑題
請(qǐng)展開(kāi)查看知識(shí)點(diǎn)列表
>
更多>>
|
原創(chuàng)
已完結(jié)
|
中考復(fù)習(xí)
古詩(shī)詞鑒賞
七年級(jí)
八年級(jí)
九年級(jí)
瀏覽次數(shù)：9735
更新：2025年02月28日
|
已完結(jié)
|
中考模擬
分類(lèi)匯編
專(zhuān)項(xiàng)突破
瀏覽次數(shù)：3964
更新：2025年02月28日
|
2091．閱讀下文，完成問(wèn)題。
母親養(yǎng)蝸牛
父親去世后，母親來(lái)北京跟我住。我忙于寫(xiě)作，實(shí)在抽不出空陪她。母親被寂寞所困的情形，令人感到凄楚。
樓上人家贈(zèng)予母親幾只小蝸牛。那幾個(gè)小東西，只有小指甲的一半兒大，粉紅色，半透明，可愛(ài)極了。
母親非常喜歡這幾個(gè)小生命，將它們安置在一個(gè)漂亮的茶葉盒兒里，還預(yù)先墊了潮濕的細(xì)沙。母親似乎又有了需精心照料和養(yǎng)育的兒女了。她經(jīng)常將那小鐵盒兒放在窗臺(tái)上，盒蓋兒敞開(kāi)一半，讓那些小東西曬曬太陽(yáng)。并且很久很久地守著，怕它們爬到盒子外邊爬丟了。它們愛(ài)吃菜心兒，母親便將蔬菜最嫩的部分細(xì)細(xì)剁碎，撒在盒兒內(nèi)。
母親日漸一日地對(duì)它們有了特殊的感情。那種感情，是與小生命的一種無(wú)言的心靈交流。有時(shí)，為了討母親歡心，我也停止寫(xiě)作，與母親共同觀賞。
八歲的兒子也對(duì)它們產(chǎn)生了濃厚的興趣：“奶奶，它們能長(zhǎng)多大啊？”
“能長(zhǎng)到你的拳頭那么大呢！”
“奶奶，你吃過(guò)蝸牛嗎？”
“吃？……”
“奶奶，我想吃蝸牛！我還想喝蝸牛湯！我同學(xué)就吃過(guò)，說(shuō)可好吃了！”
“可……它們現(xiàn)在還小啊……”
“我等它們長(zhǎng)大了再吃。不，我要等它們生出小蝸牛以后再吃，這樣我就可以一直有蝸牛吃了。奶奶你說(shuō)是不是？”
母親愕然。
我阻止他：“不許存這份念頭！不許再跟奶奶說(shuō)這種話(huà)！”兒子眨巴眨巴眼睛，受了天大委屈似的，一副要哭的模樣。
母親便說(shuō)：“好，好，等它們長(zhǎng)大了，奶奶一定做給你吃?！?br /> 從此，母親觀看那些小生命的時(shí)候，兒子肯定也湊過(guò)去觀看。
先是，兒子問(wèn)它們?yōu)槭裁催€沒(méi)長(zhǎng)大，而母親肯定地回答——它們分明已經(jīng)長(zhǎng)大了。
后來(lái)是，兒子確定地說(shuō)，它們已經(jīng)長(zhǎng)大了，不是長(zhǎng)大了一些，而是長(zhǎng)大了許多。而母親總是搖頭——根本就沒(méi)長(zhǎng)。
然而，不管母親和兒子怎么想，怎么說(shuō)，那些小生命的確是一天天長(zhǎng)大著。殼兒開(kāi)始變黑變硬了，它們的頭和柔軟的身軀，從背著的“房屋”內(nèi)探出時(shí)，憨態(tài)可掬，很有妙趣了。
母親將它們移入一個(gè)大一些的更漂亮的盒子。
“奶奶，它們就是長(zhǎng)大了吧？它們?cè)匍L(zhǎng)大一倍，就該吃它們了吧？”
“不行。得長(zhǎng)到和你拳頭一般兒大。你不是說(shuō)要等它們生出小蝸牛之后再吃嗎？”
“奶奶，我不想等了，現(xiàn)在就要吃，只吃一次，嘗嘗什么味兒就行了。”
母親默不作答。
我認(rèn)為有必要和兒子進(jìn)行一次嚴(yán)肅的談話(huà)了。趁母親不在家，我將兒子拉至跟前，對(duì)他講奶奶一生多么地不容易；講自爺爺去世后，奶奶內(nèi)心的孤獨(dú)和寂寞；講那些小蝸牛對(duì)于奶奶的意義……兒子低下頭說(shuō)：“爸爸，我明白了，如果我吃了蝸牛，便是吃了奶奶的那一點(diǎn)兒歡悅?！睆拇耍瑑鹤釉俨慌沃晕伵Ａ?。
一天晚飯時(shí)，母親端上一盆兒湯，對(duì)兒子說(shuō)：“你不是要喝蝸牛湯嗎？我給你做了，快喝吧。”我狠狠瞪兒子一眼。兒子辯白：“不是我讓奶奶做的！”母親朝我使了個(gè)眼色。我困惑地慢呷一口，鮮極了！但那不是蝸牛湯，而是蛤蜊湯。
其實(shí)母親是把那些能夠獨(dú)立生活的蝸牛放了，放于樓下花園里的一棵老樹(shù)下。她依然每日將菜蔬之最鮮嫩的部分，細(xì)細(xì)剁碎，撒于那棵樹(shù)下……
一天，母親說(shuō)：“我又看到它們了！它們好像認(rèn)識(shí)我似的，往我手上爬。”我望著母親，見(jiàn)母親滿(mǎn)面異彩。那一刻，我覺(jué)得老人們心靈深處情感交流的渴望，令我肅然，令我震顫，令我沉思……”
（作者：梁曉聲。有刪改）（1）“母親養(yǎng)蝸?！钡墓适驴芍^波瀾起伏。請(qǐng)將相關(guān)情節(jié)填寫(xiě)在下面橫線(xiàn)處。
①，波瀾頓起。
蝸牛逐漸長(zhǎng)大，母親剛將蝸牛移入新居，兒子卻說(shuō)現(xiàn)在就要吃蝸牛。波瀾再起。
②，波瀾又起。
（2）結(jié)合具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)第三自然段在文中的作用。
（3）細(xì)讀文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子，任選一個(gè)角度分析作者是怎樣表現(xiàn)人物心理的。
（4）本文的主題是什么？請(qǐng)寫(xiě)出兩個(gè)方面，并結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。發(fā)布：2024/8/8 8:0:9組卷：578引用：34難度：0.72092．《昆蟲(chóng)記》是
國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家的杰作，記錄了他對(duì)昆蟲(chóng)的觀察和回憶。發(fā)布：2024/8/8 8:0:9組卷：112引用：5難度：0.72093．下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/8/7 8:0:9組卷：444引用：4難度：0.92094．填補(bǔ)下列名句的空缺處或按要求填空。
（1），自緣身在最高層。
（2）誰(shuí)家玉笛暗飛聲，。
（3）雄兔腳撲朔，。
（4），一覽眾山小。
（5）在學(xué)習(xí)中，我們常常會(huì)被各種難題阻擋，但陸游用詩(shī)句告訴我們：只要堅(jiān)持，就會(huì)有奇跡發(fā)生。，。（用《游山西村》中的詩(shī)句填寫(xiě)）
（6）《陋室銘》一文中，點(diǎn)明主旨的句子是：，。發(fā)布：2024/8/7 8:0:9組卷：234引用：2難度：0.52095．將下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話(huà)，排列正確的一項(xiàng)是（ ?。?br />①學(xué)會(huì)接納生命里的每一天，無(wú)論好與壞、悲與喜，坦然面對(duì)世間的千變?nèi)f化。
②沉淀自己，是一種生活態(tài)度，也是人生最好的升華。
③人生是一個(gè)不斷取舍、不斷超越的過(guò)程。
④有句話(huà)說(shuō)得好：“水的清澈，不是因?yàn)樗缓s質(zhì)，而是在于它懂得沉淀?！?br />⑤讓自己在歲月的洗禮中，變得溫柔而強(qiáng)大。發(fā)布：2024/8/7 8:0:9組卷：180引用：7難度：0.72096．閱讀下面一首詩(shī)，完成下面小題。
黃鶴樓
崔顥
昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。
黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。
晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。
日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。（1）詩(shī)歌開(kāi)頭以傳說(shuō)落筆，有什么好處？
（2）請(qǐng)選取一個(gè)角度，賞析此詩(shī)在寫(xiě)景方面的精妙之處。發(fā)布：2024/8/7 8:0:9組卷：57引用：4難度：0.52097．填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ?。?br /> 我愛(ài)小池，也愛(ài)溪流，是因?yàn)閻?ài)它們的“清”和“遠(yuǎn)”。 ，像一位開(kāi)朗的小伙、活潑的姑娘，唱著歡快的歌兒，踏著輕快的腳步，走出群山去迎接太陽(yáng)和大海。
①各種顏色的小魚(yú)穿行其間，歷歷可數(shù)。
②溪流蜿蜒，如一條銀蛇
③小池清澈見(jiàn)底，汪汪一碧，宛如一塊溫潤(rùn)的玉。
④時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，游向遠(yuǎn)方
⑤綠油油的水草在水底晃動(dòng)。發(fā)布：2024/8/7 8:0:9組卷：309引用：9難度：0.92098．悟精神，談理解。
《紅星照耀中國(guó)》中寫(xiě)道：“四川軍隊(duì)大概從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的戰(zhàn)士——這些人當(dāng)兵不只是為了有個(gè)飯碗，這些青年為了勝利而甘于送命。他們是人，是瘋子，還是神？迷信的四川軍隊(duì)這樣嘀咕?！蹦阏J(rèn)為紅軍是人，是瘋子，還是神？請(qǐng)結(jié)合整本書(shū)閱讀感受，闡述你的觀點(diǎn)與理由。發(fā)布：2024/8/6 8:0:9組卷：1024引用：69難度：0.72099．閱讀文章，回答問(wèn)題。
國(guó)家公祭日，凝聚民族復(fù)興的力量
沈慎 ①又到一年12?13國(guó)家公祭日。山河肅穆，草木含悲。中華門(mén)城墻上留下的彈孔依舊清晰可見(jiàn)，南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館里一件件實(shí)物記錄著歷史，凄厲的防空警報(bào)響徹南京上空。
②這是一個(gè)令無(wú)數(shù)人為之疼痛的日子，這是一段需要不斷被銘記的歷史。山河破碎的血淚、生靈涂炭的悲劇、滿(mǎn)目瘡痍的痛楚，鐫刻在每一個(gè)中國(guó)人的內(nèi)心深處，構(gòu)成民族共同的記憶，每一次回想起來(lái)總是讓人痛徹心扉，每一次重溫之時(shí)總是讓人悲痛不已。
③昭昭前事，警惕后人。遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)的烽火，告別亡國(guó)滅種的危機(jī)，今日之中國(guó)已經(jīng)成為一個(gè)具有保衛(wèi)人民和平生活堅(jiān)強(qiáng)能力的偉大國(guó)家，中華民族任人宰割、飽受欺凌的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返；沐浴于改革開(kāi)放春風(fēng)，成長(zhǎng)在社會(huì)主義中國(guó)的寬廣懷抱，今日之人民已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的歷史性轉(zhuǎn)變。前事不忘后事之師，任何時(shí)候，唯有銘記歷史才能開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。國(guó)家公祭日設(shè)立以來(lái)，以一段悲壯歷史的復(fù)原與定格表達(dá)當(dāng)代人的深切緬懷，以國(guó)家名義的公祭儀式傳遞中國(guó)人不忘屈辱、守護(hù)和平的堅(jiān)定信念。愛(ài)國(guó)情感的力量在匯聚、走和平發(fā)展道路的決心矢志不渝，邁向中華民族偉大復(fù)興的腳步鏗鏘有力。
④“我們?yōu)槟暇┐笸罋⑺离y者舉行公祭儀式，是要喚起每一個(gè)善良的人們對(duì)和平的向往和堅(jiān)守，而不是要延續(xù)仇恨?！?/bdo>習(xí)近平總書(shū)記在第一個(gè)南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日儀式上曾這樣宣示。今天我們紀(jì)念死難同胞、銘記那段屈辱歷史，就是要讓更多人看到，中國(guó)珍惜和平、捍衛(wèi)和平、維護(hù)和平的決心意志。
⑤落后就要挨打，發(fā)展才能自強(qiáng)，這是苦難歷史帶給中國(guó)的深刻教訓(xùn)。從“開(kāi)除球籍邊緣”的奮起直追，到現(xiàn)代化建設(shè)“殺出一條血路”，改革開(kāi)放帶來(lái)了“史詩(shī)般的進(jìn)步”，迎來(lái)了民族復(fù)興更加光明的前景。在曾經(jīng)被侵略者蹂躪的這塊土地，在無(wú)數(shù)革命先烈拋頭顱灑熱血的這塊土地，中國(guó)創(chuàng)造了舉世矚目的發(fā)展奇跡，這何嘗不是對(duì)歷史最深沉的祭奠、對(duì)先輩最好的告慰！但歷史同樣啟示我們，要時(shí)刻保持居安思危的憂(yōu)患意識(shí)。我們比任何時(shí)候都更接近民族復(fù)興的偉大夢(mèng)想，但也要看到改革發(fā)展進(jìn)入了新的歷史關(guān)頭，國(guó)際形勢(shì)和國(guó)內(nèi)矛盾紛繁復(fù)雜，唯有激發(fā)“逢山開(kāi)路、遇水架橋”的奮斗精神，砥礪“明知山有虎、偏向虎山行”的歷史擔(dān)當(dāng)，才能筑就民族復(fù)興的坦途。
⑥每當(dāng)一位幸存者離世，侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館的照片墻上，就會(huì)有一盞燈熄滅。目前，幸存者已不足百人。但值得欣慰的是，國(guó)家公祭儀式上傳來(lái)的青少年朗誦聲音慷慨激昂，無(wú)數(shù)人在“默哀一分鐘”中追古思今，一代代人把歷史銘刻在了內(nèi)心深處。幾十年過(guò)去了，有些變化滄海桑田，而有些追求和夢(mèng)想?yún)s始終如一。
（摘編自人民網(wǎng)，有刪改）（1）文章提出怎樣的觀點(diǎn)？請(qǐng)概括。
（2）簡(jiǎn)要分析第③段的寫(xiě)作過(guò)程。
（3）文中第④段畫(huà)橫線(xiàn)處引用習(xí)近平總書(shū)記的話(huà)有什么作用？發(fā)布：2024/8/6 8:0:9組卷：55引用：4難度：0.52100．在生活中，我們通過(guò)電視、報(bào)紙、廣播能夠了解到許多新聞。那么你能針對(duì)班級(jí)、學(xué)校、社會(huì)中的某一件事寫(xiě)一則消息嗎？
請(qǐng)你自擬題目，寫(xiě)一篇500字左右的文章。發(fā)布：2024/8/6 8:0:9組卷：27引用：2難度：0.5
