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171．閱讀下面的文學(xué)類文本，完成問題。
賠償
余顯斌 ①我拿上一尊泥塑，付了錢，轉(zhuǎn)身就走。年輕的店主喊住我，要找補(bǔ)我錢，我大方地一笑：“‘泥人曾’的泥塑，值這個(gè)價(jià)?！闭f完，揮一揮手，就急匆匆地離開了。
②不一會(huì)兒，我就拐入一道小巷。巷子兩邊，粉墻黛瓦，高高低低，延伸向遠(yuǎn)處。墻頭不時(shí)冒出一兩枝桃花，紅艷艷的，引得蜂飛蝶舞；或者爬出幾根青藤，嫩嫩的，綠綠的，曲折蜿蜒。我不禁哼起輕快的小曲，放慢了腳步。
③突然，身后傳來急促的腳步聲。我停止唱歌，加快了腳步。身后又傳來了喊聲：“先生，請(qǐng)停一下?！蔽覀?cè)耳一聽，不是店主的聲音，于是停下來，慢慢地轉(zhuǎn)過身。原來是一個(gè)六十歲左右的老人，渾身上下透著一種儒雅的氣韻。
④“是叫我嗎？”老人點(diǎn)點(diǎn)頭，快步來到我面前：“先生剛才在‘泥人軒’買了一尊泥塑？”我趕忙搖頭。老人看見我手中的紙盒：“這就是??！”
⑤我臉一紅，聲音不再柔和，厲聲問道：“咋的，有問題嗎？”老人輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭，從我手里拿過紙盒，慢慢打開。只見“關(guān)公”身著綠袍，腰圍玉帶，棗紅臉，臥蠶眉，五綹長須迎風(fēng)飄飛，倒提著青龍偃月刀，騎在赤兔馬上。赤兔馬前蹄躍起，后腿直立，鬃毛獵獵飛揚(yáng)，幾欲騰空而去。簡直是極品！
⑥老人舉起泥塑，“噗”地一聲扔在地上，泥塑頓時(shí)碎了一地。我一驚，氣紅了臉：“你……要干什么！”
⑦老人笑笑，慢條斯理地說：“這尊泥塑有問題?！笨次乙荒樢苫?，他蹲下身，用手輕輕撥弄著泥塑的碎土，里面有一團(tuán)團(tuán)的棉花。老人告訴我，為了泥巴筋道，泥塑結(jié)實(shí)，泥巴里要攪拌上一些棉絲。但是，絕不能是棉團(tuán)。沒有拌開的棉團(tuán)，雨天會(huì)回潮，泥塑就會(huì)鼓包，甚至鼓裂。
⑧我理解了，又迷糊了?！澳阏χ肋@些??？”“我就是‘泥人曾’?！崩先说靡獾匾恍?，一臉陽光。“那……年輕人？”“是我兒子?！痹瓉?，在老人外出時(shí)，兒子將次品擺出來賣了。老人回來發(fā)現(xiàn)后，就急匆匆地追了過來。
⑨我鼻尖上冒出了汗珠，囁嚅著，不知道說什么好。
⑩老人拍拍我的肩，安慰道：“放心，我賠?！闭f著，拿出兩個(gè)紙盒，打開來：一尊是“千里走單騎”，和我前面買的一樣，但泥質(zhì)更細(xì)膩柔和，關(guān)公更是眼光閃閃，嘴唇微張，好像正在呵斥對(duì)手。另一尊是“雪夜上梁山”，林沖披著斗篷，戴著斗笠，扛著花槍，雙眼微瞇，望著遠(yuǎn)方。槍上挑著一個(gè)酒葫蘆，斗笠和斗篷上都蓋著一層白雪，給人一種寒浸浸的感覺。
?我結(jié)結(jié)巴巴道：“我……只買了一個(gè)?！崩先藢⒛嗨芊胚M(jìn)紙盒，用絲帶小心扎好，說：“‘泥人軒’的規(guī)矩，貨不正宗，加倍賠償。這兩個(gè)泥塑，都是賠給你的。”老人站起來，將紙盒遞給我，拍拍我的肩，笑道：“放心，都是我捏的，貨真價(jià)實(shí)。”
?我紅著臉，接過紙盒，沒有說話。遲疑片刻，我從錢夾里拿出兩尊泥塑的錢，塞在老人手里。對(duì)他深深地鞠了一躬。老人愣住了，我趕緊轉(zhuǎn)身離開。背后傳來老人的喊聲：“這兩尊是賠償?shù)模灰X?！?br />?可是，我已經(jīng)迅速消失在小巷的拐角處，鉆進(jìn)了人群。因?yàn)?，只有我知道，在店里我給的是假鈔。
（選自《嘉應(yīng)文學(xué)》2019年7期，有刪改）（1）小說有兩條情節(jié)發(fā)展線，請(qǐng)用簡潔的語言把下面的梳理補(bǔ)充完整。
以老人的活動(dòng)為明線：追趕買主→①→雙倍賠償
以“我”的活動(dòng)為暗線：②→被追上，知真相→獲賠償，付真鈔
（2）第②段中加橫線的句子屬于什么描寫？有什么作用？
（3）⑤⑥?段中加波浪線的地方，都寫到了“我”臉紅。請(qǐng)選擇其中兩處，簡析“我”臉紅的原因。
（4）閱讀全文，概括老人的形象特點(diǎn)，并作簡要分析。
（5）“賠償”是小說的中心事件，也是小說的主旨所在。請(qǐng)簡要概括文中“賠償”的表層含義和深層含義。發(fā)布：2024/12/6 16:0:1組卷：557引用：34難度：0.5172．閱讀下面的文字，完成后面的題目。
它以難遮掩的光芒
使生命呼吸
使高樹繁枝向它舞蹈
使河流帶著狂歌奔向它去
當(dāng)它來時(shí)，我聽見
冬蟄的蟲蛹轉(zhuǎn)動(dòng)于地下
群眾在曠場(chǎng)上高聲說話
城市從遠(yuǎn)方
用電力與鋼鐵召喚它
詩中的“它”指的是，本詩蘊(yùn)涵著詩人艾青對(duì)的向往和追求。發(fā)布：2024/12/6 14:0:1組卷：317引用：25難度：0.7173．下面句子中運(yùn)用比喻修辭手法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/12/6 11:30:2組卷：89引用：4難度：0.9174．閱讀下面兩首詩詞，回答以下各題。
登幽州臺(tái)歌
陳子昂
前不見古人，后不見來者。
念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下!
浣溪沙
晏殊
一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽西下幾時(shí)回？無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來。小園香徑獨(dú)徘徊。（1）請(qǐng)任選一個(gè)角度賞析詩句。
無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來。
（2）“獨(dú)愴然而涕下”和“小園香徑獨(dú)徘徊”兩句都刻畫了孤獨(dú)的詞人形象，“獨(dú)”字所表達(dá)的情感有什么不同？發(fā)布：2024/12/6 11:30:2組卷：83引用：3難度：0.7175．根據(jù)要求完成下列各題。
“禮”是中華傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，知書達(dá)禮是學(xué)校的育人目標(biāo)之一。學(xué)校在打造“禮儀校園”的過程中，準(zhǔn)備開展以“學(xué)禮?明禮?守禮”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
（1）你所在班級(jí)的研究選題是“學(xué)生校園禮儀規(guī)范”，請(qǐng)你分條列舉“學(xué)生校園禮儀規(guī)范”應(yīng)該包含的具體內(nèi)容，寫出三條即可。
（2）在以“做知書達(dá)禮的中學(xué)生”為主題的班會(huì)上，同學(xué)們正在熱烈討論遵守《學(xué)生校園禮儀規(guī)范》的意義?，F(xiàn)在該你發(fā)言了，你將說點(diǎn)什么呢？請(qǐng)用簡明、連貫、得體的語言寫下了你要說的話。（100～120字）發(fā)布：2024/12/6 6:30:1組卷：332引用：12難度：0.5176．語言實(shí)踐：
假若你的媽媽平時(shí)反對(duì)你閱讀課外書，請(qǐng)你寫幾句話勸說你媽媽。（要求用上一句讀書名言，字?jǐn)?shù)不超過100字。）發(fā)布：2024/12/6 6:0:1組卷：442引用：9難度：0.7177．詩歌閱讀。
登飛來峰
王安石
飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。
不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。（1）詩歌前兩句中的“”“”突出了塔的高，為下文做鋪墊。
（2）這首詩后兩句表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？發(fā)布：2024/12/5 22:0:1組卷：132引用：3難度：0.5178．名著閱讀。
請(qǐng)從下列作品中選擇一部，結(jié)合相關(guān)情節(jié)分析其中的父親形象。
《朝花夕拾》--“我”的父親
《傅雷家書》--傅雷
《儒林外史》--匡超人之父匡太公發(fā)布：2024/12/5 19:30:2組卷：95引用：11難度：0.7179．名著閱讀。
【甲】 這么大的人，拉上那么美的車，他自己的車，……車箱是那么亮，墊子是那么白，喇叭是那么響；跑得不快怎能對(duì)得起自己呢，怎能對(duì)得起那輛車呢？……飛快跑，飛跑，不足以充分發(fā)揮自己的力量與車的優(yōu)美。……他感到疲乏，可是很痛快的，值得驕傲的。
【乙】
他覺得這無論怎樣也比拉車強(qiáng)，掙錢不多，可是不用賣力氣呢。打著面小旗，他低著頭，嘴里叼著煙卷，似笑非笑地隨著大家走，一聲也不出。到非喊叫幾聲不可的時(shí)候，他會(huì)張開大嘴，而完全沒聲，他愛惜自己的嗓子。
（1）上面兩個(gè)語段選自小說《》，作者。
（2）批注是讀書時(shí)常用的方法。請(qǐng)結(jié)合【乙】段文字，參照示例，對(duì)人物的心理作分析批注。
示例：【甲】段文字中，多個(gè)“那么”連用，寫出了祥子面對(duì)屬于自己的車的時(shí)候，內(nèi)心無比愉悅，意氣風(fēng)發(fā)，充滿希望的樣子，看哪哪都好。
（3）從語段【甲】到語段【乙】，人物心理發(fā)生了巨大變化。請(qǐng)根據(jù)小說的內(nèi)容，說說哪些事情導(dǎo)致人物的巨變。（寫出三件即可）發(fā)布：2024/12/5 18:0:1組卷：65引用：5難度：0.5180．閱讀《水滸傳》中的兩段文字。完成下面題目。
【甲】A 連忙叫道：“師兄，不可下手，我有話說。智深聽得，收住禪杖，兩個(gè)公人呆了半晌，動(dòng)彈不得。A 道：“非干他兩個(gè)事，盡是高太尉使 B 分付他兩個(gè)公人，要害我性命。他兩個(gè)怎么不依他。你若打殺他兩個(gè)，也是冤屈。
【乙】A 罵道：“奸賊，我與你自幼相交，今日倒來害我，怎不干你事！且吃我一刀。”……將三個(gè)人頭發(fā)結(jié)做一處，提入廟里來，都擺在山神面前供桌上。
（1）選文中A是B是（填人名）
（2）甲文中的“兩個(gè)公人”和乙文中的“三個(gè)人”都是受人指使要來謀害A性命的人，請(qǐng)分析A對(duì)這兩撥人的不同態(tài)度及原因。發(fā)布：2024/12/5 16:30:8組卷：95引用：7難度：0.7
