當(dāng)前位置：
章節(jié)挑題
請(qǐng)展開查看知識(shí)點(diǎn)列表
>
更多>>
已完結(jié)
|
熱點(diǎn)預(yù)測(cè)
中考復(fù)習(xí)
難題搶練
瀏覽次數(shù)：604
更新：2025年04月24日
|
已完結(jié)
|
熱點(diǎn)預(yù)測(cè)
中考復(fù)習(xí)
新題搶練
瀏覽次數(shù)：205
更新：2025年04月24日
|
1961．閱讀課內(nèi)《再塑生命的人》選段，回答后面的問題。
這天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個(gè)字發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把兩者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她沒有辦法，只好暫時(shí)丟開這個(gè)問題，重新練習(xí)布娃娃“doll”這個(gè)詞。我實(shí)在有些不耐煩了，抓起布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺得特別痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對(duì)布娃娃并沒有愛。在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情。莎莉文小姐把可憐的布娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽(yáng)光里去了。
我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫“water”--“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動(dòng)作。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘了，知道了“水”這個(gè)字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。
水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。
井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。?。≡瓉?lái)宇宙萬(wàn)物都各有名稱，每個(gè)名稱都能啟發(fā)我新的思想。我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西?；氐轿堇铮龅降臇|西似乎都有了生命。我想起了那個(gè)被我摔碎的布娃娃，摸索著來(lái)到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來(lái)，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。
（1）試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言給選文擬寫一個(gè)小標(biāo)題。（不超過10字）
（2）“我”不能理解“水”的原因是什么？
（3）通過這段文字，你認(rèn)為莎莉文老師教育學(xué)生高明在何處？
（4）選文中的“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由”一句有什么深刻含義？發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：214引用：3難度：0.91962．閱讀下面文章，完成下列各題。
植物也瘋狂
溫柔陷阱 貧瘠的土地上，一株矮小的植物展開了一片新葉，圓圓的葉子上布滿了絨毛，足有上百根！這些絨毛長(zhǎng)短不一，四周長(zhǎng)，中間短，每一根絨毛的頂端都掛著一個(gè)粉紅色的小球，小球上似乎有露水，晶瑩剔透，還發(fā)出陣陣幽香……
很快，一只蜜蜂禁不住誘惑，落在了這片葉子上，開始大口吮吸那誘人的“蜜汁”，但他很快就發(fā)現(xiàn)，這些看起來(lái)香甜的蜜汁其實(shí)并不可口，反而味道怪怪的！正當(dāng)它打算離開的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)自己的手腳已經(jīng)被這些黏黏的液滴死死地黏住了！
于是，它振動(dòng)翅膀，竭力拍打，想要快點(diǎn)離開這可怕的葉子，但悲劇才剛剛開始！它的掙扎驚動(dòng)了這片葉子，葉子開始卷曲、合攏，蜜蜂周圍的絨毛一起彎向它，更多的小液滴把這只可憐的蜜蜂牢牢地困在葉子中間！很快，蜜蜂就被溺死在其中了……
幾天后，這片葉子又重新展開，根根絨毛重新挺立起來(lái)，再次露出那美麗而幽香的致命露珠……
這株不顯眼的小草就是肉食植物--茅膏菜！像茅膏菜這樣喜歡吃肉的植物在世界各地分布很廣，種類最集中的地區(qū)是澳洲、非洲南部，其次為美洲、歐洲，東亞地區(qū)種類偏少。他們分屬于6科15屬，約500余種。
逼上梁山
眾所周知，植物可以通過光合作用制造有機(jī)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，為自身的生命活動(dòng)提供能量。但生存不僅需要能量，N、P等營(yíng)養(yǎng)元素也是必不可少的！
植物有發(fā)達(dá)的根系，可以從土壤得到水和礦物質(zhì)元素。所以肥沃土壤可以讓植物茁壯成長(zhǎng)。但是植物沒有腳，不能走也不能跳。種子落到哪里，就能在哪里生根、安家，聽天由命。運(yùn)氣好，就能得到生存的機(jī)會(huì)；運(yùn)氣不好，落到了貧瘠的土壤上，就只能在生死線上掙扎……
面對(duì)慘淡的命運(yùn)，有些植物選擇了放棄、死亡，而有些則進(jìn)化出捕蟲結(jié)構(gòu)。捕蟲吃肉成了他們營(yíng)養(yǎng)的又一個(gè)來(lái)源。
有研究顯示，食蟲植物在長(zhǎng)期的演化歷史中形成了各自獨(dú)特的捕蟲方式，有的類型簡(jiǎn)單實(shí)用，有的精巧別致，他們的結(jié)構(gòu)、機(jī)制復(fù)雜程序不盡相同，但對(duì)各自的捕蟲需要說(shuō)都是有效的。真可謂八仙過海，各顯其能！
動(dòng)物or植物？
依靠各種優(yōu)良的捕蟲器，美味到手了，可是植物沒有消化系統(tǒng)，怎么把美食吃進(jìn)肚子??？沒有關(guān)系，這些肉食植物跟動(dòng)物一樣，有一套消化食物的手段！
肉食植物捕蟲器有一種腺體，可以分泌類似于動(dòng)物消化液成分的液體，科學(xué)家們已經(jīng)從中分離出了11種以上的消化酶。此外，捕蟲器的消化液中還有鹽酸、丙酸、丁酸、戊酸等酸性物質(zhì)，酷似哺乳動(dòng)物的胃液，昆蟲誤入其中必被消化無(wú)疑！
腺體除了具有分泌作用之外，有些還具有吸收功能，植物把吸收到的營(yíng)養(yǎng)輸送到莖、葉和花等部位，為自己的生長(zhǎng)提供營(yíng)養(yǎng)！
肉食植物長(zhǎng)期適應(yīng)缺乏N和P等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的環(huán)境，所以進(jìn)化出捕蟲的結(jié)構(gòu)，用以補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。吃肉，絕對(duì)是一種豪華的攝取營(yíng)養(yǎng)的方式，但并不是營(yíng)養(yǎng)的唯一來(lái)源。實(shí)驗(yàn)證明，肉食植物吸收的土壤營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)遠(yuǎn)多于來(lái)自獵物的營(yíng)養(yǎng)。有時(shí)候捕蟲也是必須的，特別是植物迅速生長(zhǎng)期或繁殖期，如貍藻不捕蟲是很難開花結(jié)實(shí)的。
隱藏的肉食者
作為肉食植物的代表，豬籠草、捕蠅草、茅膏菜早已威名遠(yuǎn)播，但是你可能不知道，番茄、土豆這樣的家常蔬菜，也可能是食肉植物！
英國(guó)皇家植物園的植物學(xué)家們經(jīng)過多年的研究發(fā)現(xiàn)，包括西紅柿和土豆在內(nèi)的多種蔬菜其實(shí)都是“食肉”植物。他們捕食昆蟲的技巧堪與捕蠅草比肩。
這兩種蔬菜莖稈部位的茸毛能夠?qū)⒙湓谄渖系男⌒屠ハx牢牢“黏住”并殺死，待昆蟲腐爛并掉落入土壤之后，西紅柿和土豆就能享受大餐了！
科學(xué)家認(rèn)為，這一現(xiàn)象是在進(jìn)化中產(chǎn)生的，是很多植物自我施肥的一種方式。在有些時(shí)候，土壤十分貧瘠，無(wú)法提供這些植物所需的養(yǎng)分，所以他們只能通過“誘捕”昆蟲才能正常生長(zhǎng)。
（1）說(shuō)說(shuō)文章第一部分在全文中的作用。
（2）閱讀第二部分，說(shuō)說(shuō)肉食植物獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有哪些途徑。
（3）聯(lián)系上下文，體會(huì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。
①真可謂八仙過海，各顯其能！
②實(shí)驗(yàn)證明，肉食植物吸收的土壤營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)遠(yuǎn)多于來(lái)自獵物的營(yíng)養(yǎng)。
（4）下列不符合原文意思的一項(xiàng)是
A．肉食植物在東亞地區(qū)分布種類偏少。
B．肉食植物捕蟲器中的腺體只有分泌作用，營(yíng)養(yǎng)的吸收全靠根系。
C．肉食植物之所以進(jìn)化出捕蟲的結(jié)構(gòu)，是因?yàn)殚L(zhǎng)期適應(yīng)缺乏N和p等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的環(huán)境。
D．西紅柿和土豆其實(shí)也屬于“食肉”植物。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：61引用：3難度：0.51963．閱讀文言文，回答問題。
【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
（選自《資治通鑒》）【乙】蓋汝好學(xué)，在家足可讀書作文，講明義理①，不待遠(yuǎn)離膝下②，千里從師。汝既不能如此，即是自不好學(xué)，已無(wú)可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汩③于俗務(wù)，不得專意。又父子之間，不欲晝夜督責(zé)。及無(wú)朋友聞見，故令汝一行。汝若到彼，能奮然勇為，力改故習(xí)，一味勤謹(jǐn)，則吾猶可望。不然，則徒勞費(fèi)。只與在家一般，他日歸來(lái)，又只是伎倆④人物，不知汝將何面目。歸見父母親戚鄉(xiāng)黨⑤故舊耶？念之！念之！“夙興夜寐，無(wú)忝⑥爾所生！”在此一行，千萬(wàn)努力。
（選自朱熹《與長(zhǎng)子受之》）【注釋】①義理：指講求經(jīng)義、探究名理的學(xué)問。②膝下：這里指父母。③汩：攪亂，擾亂。④伎倆：原指不正當(dāng)?shù)氖侄危@里是不務(wù)正業(yè)的意思。⑤鄉(xiāng)黨：家鄉(xiāng)的人。⑥無(wú)忝：不要辱沒。忝，辱。
（1）解釋下列句中加點(diǎn)的詞。
①蒙辭以軍中多務(wù)
②及魯肅過尋陽(yáng)
③然今遣汝者
④力改故習(xí)
（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。
①士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！
②蓋汝好學(xué)，在家足可讀書作文，講明義理。
（3）【甲】文中孫權(quán)勸導(dǎo)呂蒙要學(xué)習(xí)的理由是什么？【乙】文中朱熹讓兒子離家求學(xué)的原因是什么？發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：21引用：1難度：0.51964．閱讀下面一段文字，完成后面的問題。
他的靈魂飛翔了二百年，他的文字溫暖了數(shù)代人的心。他不僅讓他們認(rèn)識(shí)了童話世界的美好和純真，還讓他們共同經(jīng)歷和體驗(yàn)過了童話世界中的現(xiàn)實(shí)和理想。盡管生活會(huì)讓我們流下眼淚，盡管生命中有無(wú)可奈何，可是，我們會(huì)一直愛她，含淚愛她，直到永遠(yuǎn)。正如他所說(shuō)：“童話是我流浪一生的阿拉丁神燈!”
（1）文段中的“他”是指（國(guó)籍）作家，“他們”是指，“她”是指。
（2）“他的靈魂飛翔了二百年”的意思是說(shuō)。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：53引用：6難度：0.71965．學(xué)完本文，你一定明白了一個(gè)深刻的人生哲理，懂得了如何去戰(zhàn)勝人生中出現(xiàn)的困難和挫折。請(qǐng)你分別寫出一句有關(guān)面對(duì)困難、克服困難的古詩(shī)詞和名言警句。
古詩(shī)詞：
名言警句：發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：30引用：1難度：0.81966．文章《春》結(jié)尾的三段文字運(yùn)用三個(gè)比喻高度贊美了春的新、美、力，請(qǐng)你以“春天”為同一本體，也寫出三個(gè)比喻句，構(gòu)成排比，來(lái)贊美春天。70字以上。
發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：50引用：2難度：0.81967．閱讀下面文段，完成問題。
梧桐樹
豐子愷 ①寓樓的窗前有好幾株梧桐樹。這些都是鄰家院子里的東西，但在形式上是我所有的。因?yàn)樗鼈兒臀腋糁m當(dāng)?shù)木嚯x，好像是專門種給我看的。它們的主人，對(duì)于它們的局部狀態(tài)也許比我看得清楚；但是對(duì)于它們的全體容貌恐怕始終沒看清楚呢。因?yàn)檫@必須隔著相當(dāng)?shù)木嚯x方才看見。唐人詩(shī)云“山遠(yuǎn)始為容”。我以為樹亦如此。自初夏至今，這幾株梧桐在我面前濃妝淡抹，顯出了種種的容貌。
②當(dāng)春盡夏初，我眼看見新桐初乳的光景。那些嫩黃的小葉子一簇簇地頂在禿枝頭上，好像一堂樹燈，又好像小學(xué)生的剪貼圖案，布置均勻而帶幼稚氣。植物的生葉，也有種種技巧。有的新陳代謝，瞞過了人的眼睛而在暗中偷換青黃。有的微乎其微，漸乎其漸，使人不覺察其由禿枝變成綠葉。只有梧桐樹的生葉，技巧最為拙劣，但態(tài)度最為坦白。它們的枝頭疏而粗，它們的葉子平而大。葉子一生，全樹顯然變?nèi)荨?br /> ③在夏天眼看見綠葉成陰的光景。那些團(tuán)扇大的葉片。長(zhǎng)得密密層層。望去不留一線空隙，好像一個(gè)大綠幛，又好像圖案畫中的一座青山。在我所常見的庭院植物中，葉子之大，除了芭蕉以外，恐怕無(wú)過于梧桐了。芭蕉葉形狀雖大，數(shù)目不多，那丁香則要過好幾天才展開一張葉子來(lái)，全樹的葉子寥寥可數(shù)。梧桐葉雖不及它大，可是數(shù)目很多。那豬耳朵一般的東西，重重疊疊地掛著，一直從低枝上掛到樹頂。窗前擺了幾枝梧桐，我覺得綠意實(shí)在太多了。古人說(shuō)“芭蕉分綠上窗紗”，眼光未免太低，只是階前窗下的所見而已。若登樓眺望，芭蕉便落在眼底，應(yīng)見“梧桐分綠上窗紗”了。
④一個(gè)月以來(lái)，我又眼看見梧桐葉落的光景。樣子真凄慘呢！最初綠色黑暗起來(lái)，變成墨綠；后來(lái)又由墨綠轉(zhuǎn)成焦黃；北風(fēng)一起，它們大驚小怪地鬧將起來(lái)，大大的黃葉子便開始辭枝——起初突然地落脫一兩張來(lái)，后來(lái)成群地飛下一大批來(lái)，好像誰(shuí)從高樓上丟下來(lái)的東西，枝頭漸漸地虛空了，露出樹后面的房屋來(lái)，終于只剩下幾根枝頭，回復(fù)了春初的面目。這幾天它們空手站在我的窗前，好像曾經(jīng)娶妻生子而家破人亡的光棍，樣子怪可憐的！我想起了古人的詩(shī)：“高高山頭樹，風(fēng)吹葉落去。一去數(shù)千里，何當(dāng)還故處？”現(xiàn)在倘要搜集它們的一切落葉來(lái)，使它們一齊變綠，重還故枝，回復(fù)夏日的光景，即使仗了世間一切支配者的勢(shì)力，盡了世間一切機(jī)械的效能，也是不可能的事了？選回黃轉(zhuǎn)綠世間多，但象征悲哀的莫如落葉，尤其是梧桐的落葉。落花也曾令人悲哀。但花的壽命短促，猶如嬰兒初生即死，我們雖也憐惜他，但因?qū)λP(guān)系未久，回憶不多，因之悲哀也不深。葉的壽命比花長(zhǎng)得多，尤其是梧桐葉，自初生至落盡，占有大半年之久，況且這般繁茂，這般盛大！眼前高厚濃重的幾堆大綠，一朝化為烏有！“無(wú)?！钡南笳鳎笥诖肆?！
⑤但它們的主人，恐怕沒有感到這種悲哀。因?yàn)樗麄冸m然種植了它們，所有了它們，但都沒收有看見上述的種種光景。他們只是坐在窗下瞧瞧它們的根干，站在階前仰望它們的枝葉，為它們掃掃落葉而已，何從看它們的容貌呢？何從感到它們的象征呢？可知自然是不能被占有的。可知藝術(shù)也是不能被占有的。
（選自《豐子愷散文集》，有刪改）（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括作者圍繞梧桐樹寫了哪些事情。
（2）請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)第②段中的加點(diǎn)詞“坦白”的理解。
（3）通讀全文，說(shuō)說(shuō)作者為什么要在第②③段中重點(diǎn)刻畫出梧桐樹的生機(jī)盎然。
（4）請(qǐng)賞析下列句子的好處。
那些團(tuán)扇大的葉片。長(zhǎng)得密密層層。望去不留一線空隙，好像一個(gè)大綠障，又好像圖案畫中的一座青山。
（5）作者為什么說(shuō)“可知自然是不能被占有的?？芍囆g(shù)也是不能被占有的”？你從中得到了什么啟示？發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：129引用：4難度：0.61968．請(qǐng)以“我愛我家”為題，寫一篇記敘文，不少于600字。
發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：56引用：1難度：0.51969．春節(jié)是團(tuán)圓的日子，也是傳承民族優(yōu)秀文化的日子。請(qǐng)你根據(jù)要求，完成題目。
（1）下面是四幅不同書體的“?！弊帧Ｕ?qǐng)你選擇一幅貼在自家的門上，向家人說(shuō)明你選擇的這幅字屬于哪種書體，并結(jié)合這幅字的書體特點(diǎn)說(shuō)明你選擇的理由。
你選擇：第幅 書體：
理由：（限4個(gè)字）
（2）下面是利用漢字結(jié)構(gòu)創(chuàng)作的一幅窗花。這幅窗花中有四個(gè)跟“口”有關(guān)的漢字。請(qǐng)你將這四個(gè)字填入下面的方框內(nèi)，組成一個(gè)表達(dá)人生態(tài)度的四字短語(yǔ)。
（3）下面適合春節(jié)張貼的上聯(lián)和下聯(lián)分別是。
A．與福同圓中國(guó)夢(mèng) B．花開并蒂姻緣美
C．邀春共住小康家 D．福如東海水長(zhǎng)流
E．鳥飛比翼恩愛長(zhǎng) F．壽比南山松不老。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：96引用：1難度：0.51970．閱讀課文《走一步，再走一步》選段，完成下列各題。
我往下看，但是卻感到陣陣暈眩；一股無(wú)名的力量好像正在逼迫我掉下去。我緊貼在一塊巖石上，感覺天旋地轉(zhuǎn)。我絕對(duì)下不去。這太遠(yuǎn)，也太危險(xiǎn)了；在懸崖的中途，我會(huì)逐漸感到虛弱、無(wú)力，然后松手，掉下去摔死。但是通向頂部的路看起來(lái)更糟一更高、更陡、更變化莫測(cè)；我肯定上不去。我聽見有人在哭泣、呻吟；我想知道那是誰(shuí)，最后才意識(shí)到那就是我。
時(shí)間在慢慢地過去。影子在慢慢拉長(zhǎng)，太陽(yáng)已經(jīng)沒在西邊低矮的樹梢下，夜幕開始降臨，周圍一片寂靜，我趴在巖石上，神情恍惚，害怕和疲勞已經(jīng)讓我麻木，一動(dòng)也不動(dòng)，甚至無(wú)法思考怎樣下去，安全地回家。
…………
突然間，我向下邁出了最后一步，然后踩到了底部凌亂的巖石，撲進(jìn)了爸爸強(qiáng)壯的臂彎里，抽噎了一下，然后令人驚訝的是，我有了一種巨大的成就感和類似驕傲的感覺。
（1）簡(jiǎn)析“我”歷險(xiǎn)前“哭泣”、歷險(xiǎn)后“抽噎”的原因。
（2）文中劃線語(yǔ)句運(yùn)用了什么描寫方法？有何作用？
（3）為什么“我”最后有了一種巨大的成就感和類似驕傲的感覺？發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：38引用：3難度：0.6
