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931．材料一 泰戈?duì)枺骸吧缦幕ㄖ疇N爛，死如秋葉之靜美。”
諾貝爾：生命生命，那是自然會(huì)給人類去雕琢的寶石。
《武林外傳》臺(tái)詞：假如生命是偶然的邂逅，那么死亡就是必然的分手”。
材料二 北大歷史系博士生婁滔于2016年1月被查出患有運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元?。u凍癥）。疾病讓她喪失自主活動(dòng)的能力。她在自己病危前口述一份遺囑：“一個(gè)人活著的意義，不能以生命長(zhǎng)短作為標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)該以生命的質(zhì)量和厚度來衡量。得了這個(gè)病，活著對(duì)我是一種折磨和痛苦。但我要有尊嚴(yán)地離開，爸爸和媽媽，你們要堅(jiān)強(qiáng)地、微笑著生活，不要為我難過。”“我走之后，頭部可留給醫(yī)學(xué)做研究。希望醫(yī)學(xué)能早日攻克這個(gè)難題，讓那些因?yàn)椤疂u凍癥’而飽受折磨的人，早日擺脫痛苦。捐獻(xiàn)人體器官，凡是能救命的部分盡管用?！彼倪z愿在網(wǎng)上公開，讓眾多網(wǎng)友動(dòng)容。
結(jié)合材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答下列問題：
（1）材料一的名言典故所揭示的生命的寓意是什么？
（2）結(jié)合材料二，談?wù)劄槭裁磰涮系倪z愿會(huì)讓眾多網(wǎng)友動(dòng)容？
（3）結(jié)合上述材料，談?wù)勎覀冎袑W(xué)生應(yīng)該如何守護(hù)生命？發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：109引用：5難度：0.1932．材料一：父母給我們一個(gè)家，讓我們?cè)谀瞧{(lán)天下成長(zhǎng)。成熟的臂膀給了我們飛翔的欲望，直到有一天，當(dāng)你想要飛出那頂房檐的時(shí)候，請(qǐng)不要忘了銜一口泥，叼一根草，替父母補(bǔ)一補(bǔ)巢。是愛的流淌，暫時(shí)的離別是開始的夢(mèng)想。只要你記住，你的根扎在。這里，你努力升高，是為了扎根扎得更牢……
材料二
（1）【感悟】材料二中孩子和母親間的交流體現(xiàn)了中華民族哪一傳統(tǒng)美德？對(duì)此你是怎樣理解的？
（2）【溝通】現(xiàn)實(shí)生活中，你將怎樣建立與父母的和諧關(guān)系？
（3）【理解】請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言給母親寫上幾句最溫馨的祝福。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：7引用：3難度：0.3933．材料一：“安其學(xué)而親其師，”我們的成長(zhǎng)故事，往往與跟老師共處的校園生活經(jīng)歷是分不開的。文文喜歡打籃球，學(xué)校召開運(yùn)動(dòng)會(huì)，他尊重裁判，重隊(duì)友，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，為班集體爭(zhēng)了光，得到了主任的肯定與表?yè)P(yáng)?？墒?，一節(jié)英語(yǔ)課上，文文偷偷在下面看籃球明星圖集，被英語(yǔ)老師發(fā)現(xiàn)，籃球明星圖集被沒收，還被老師很地批評(píng)了一頓
材料二：有人說，家是一生讀不完的書，只有動(dòng)真情才能讀懂它。這真情就是家人間的情感：有溫暖的牽掛、真切的關(guān)懷和守候，也有甜蜜的碰撞和不愉快的沖突
七年級(jí)學(xué)生連連起床晚了，來不及吃早飯，媽媽沒完沒了的嘮叨，盡管聽著有點(diǎn)兒煩，但心里還是暖暖的。爸爸平時(shí)工作忙，很少有時(shí)間管連連，那天開家長(zhǎng)會(huì)，爸爸要和連連談?wù)剬W(xué)習(xí)，連連抱怨怎說：“平時(shí)都不管我，沒資格和我談學(xué)習(xí)?！卑职终嬲\(chéng)地說：“我以后一定改正，”
閱讀材料，運(yùn)用所學(xué)回答問題：
（1）結(jié)合兩則材料，說說我們的成長(zhǎng)離不開哪些人的關(guān)愛與呵護(hù)？
（2）結(jié)合材料一，談?wù)勅绾握_對(duì)待老師的批評(píng)和表?yè)P(yáng)？
（3）結(jié)合材料二，談?wù)勅绾位馀c父母愛的矛盾和沖突？發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：34引用：4難度：0.5934．材料一詩(shī)歌《我生命的每一天》
我生命的每一天都在用滋潤(rùn)的陽(yáng)光，身邊的桃花、腳下的小草，編織浪漫的生活，在前
方遠(yuǎn)遠(yuǎn)地等待憧憬著，瞬間怒放的生命，比春天燦爛，我生命的每一天都在腳踏黃土，在風(fēng)里在雨里，捉蟲施肥，侍弄我的莊稼，與糧食深情對(duì)話，在季節(jié)里領(lǐng)聽，與風(fēng)調(diào)雨順促膝長(zhǎng)談。用兩只笨拙的手，與黃河一起抒寫兒女豪情
材料二：路遙的名著《平凡的世界》刻畫了生活在大西北的平凡的孫氏兄弟不甘心向命
意低頭，在沉重的生活中發(fā)掘自己被禁錮的價(jià)值，體現(xiàn)了自強(qiáng)不息的命運(yùn)主旋律，路遙成功塑造了孫少安和孫少平這些為生活默默承受著人生苦難的人們，深刻展示了普通人在大時(shí)代歷史進(jìn)程中所走過的艱難曲折的道路。書中揭示了人性的自尊、自強(qiáng)與自信，人生的苦難與拼搏，勞動(dòng)與愛情，掛折與追求，痛苦與歡樂，日常生活與巨大的社會(huì)沖突，紛繁交織在起，書中人物時(shí)刻閃耀著人性真善美，讓讀者感受著平凡人物的偉大，令人回味振奮
結(jié)合上述材料和自己的生活，回答問題
（1）人的生命具有哪些鮮明的特點(diǎn)？
（2）生命是寶貴的，我們?cè)撛鯓邮刈o(hù)自己的生命？
（3）你身邊是否有一些平凡又偉大的人物？他們的偉大之處體現(xiàn)在哪里？
（4）作為大千世界中的平凡一員，我們應(yīng)該如何書寫自己的偉大？發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：4引用：2難度：0.5935．教師不僅是知識(shí)的傳播者，也是文明的傳承者！下列對(duì)教師的認(rèn)識(shí)不正確的是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/6/27 8:0:9組卷：17引用：6難度：0.7936．明明在日記中寫道：每次遇到一個(gè)難題，就苦思冥想，甚至睡不好覺；但是經(jīng)過努力難題最終被我解決了，那種愉悅是不能言表的。他的這段話說明了（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/6/27 8:0:9組卷：33引用：52難度：0.6937．突如其來的新冠肺炎疫情，學(xué)生停課不停學(xué)，教師也當(dāng)起了“主播”。下列理解不正確的是（ ）
發(fā)布：2024/6/27 8:0:9組卷：19引用：6難度：0.8938．在學(xué)校中，我們經(jīng)常會(huì)遇到風(fēng)格不同的老師。這些老師之所以呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格，主要是由于（ ?。?br /> ①年齡、學(xué)識(shí)、閱歷的不同
②性格、情感的差異
③思維方式的差異
④解決問題的方法和表達(dá)方式的不同發(fā)布：2024/6/27 8:0:9組卷：34引用：14難度：0.7939．新冠肺炎疫情期間，鐘南山院士在給全國(guó)中小學(xué)生的一封信中寫下了對(duì)青少年的寄語(yǔ)：“用知識(shí)縫制鎧甲，不遠(yuǎn)的將來，當(dāng)你們走出社會(huì)，在各行各業(yè)都將由你們披甲上陣。你們是未來的接班人，希望你們好好學(xué)習(xí)，投身于祖國(guó)的建設(shè)，不懼艱辛、勇敢前行！”這啟示我們要（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/6/27 8:0:9組卷：10引用：5難度：0.7940．人生的旅途中，難免會(huì)遇到挫折，有些人常會(huì)抱怨，“我怎么會(huì)這么倒霉，倒霉的事怎么總會(huì)發(fā)生在我的身上”等等，抱怨的事情多了，自然就會(huì)心情苦惱、精神失落、面部沮喪。對(duì)此，下列說法正確的是（ ?。?br />①產(chǎn)生負(fù)面情緒是正常的，但一味沉浸在負(fù)面情緒中就容易消沉
②負(fù)面情緒容易使自己做出不恰當(dāng)?shù)男袨?br />③我們需要及時(shí)調(diào)整自己，正確看待挫折
④默默忍耐負(fù)面情緒發(fā)布：2024/6/25 8:0:9組卷：74引用：6難度：0.5
