綜合探究題（要求緊密結(jié)合材料，聯(lián)系生活實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，探究問題）。
七年級(jí)5班在班主任的帶領(lǐng)下，在同學(xué)們的努力下，良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)逐漸形成。在道德與法治課上，老師讓同學(xué)們做了個(gè)“咱們班的人和事”的探究活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)們更深刻感悟良好班集體的建設(shè)。
【探究一：明辨是非】班上的張華同學(xué)好講“義氣”，喜歡與三四個(gè)同學(xué)一起玩耍，周末還一起出去。有時(shí)課堂上還偷偷討論“游戲經(jīng)”，他們被稱為“游戲團(tuán)”。
（1）該如何正確看待“游戲團(tuán)”？
【探究二：感受集體】麗梅說：“我生病住院時(shí)，同學(xué)們來看我，關(guān)心我、安慰我，感謝同學(xué)們！”肖華說：“為了不讓班級(jí)扣分，我改變了愛睡懶覺的習(xí)慣，我覺得很自豪?！绷荷秸f：“我以前與身邊的人鬧矛盾，紀(jì)律委員和班長(zhǎng)經(jīng)常跟我講道理，現(xiàn)在我跟同學(xué)們的關(guān)系可好了！”
（2）從他們的話語中，你發(fā)現(xiàn)集體對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)有哪些意義？
【探究三：建設(shè)集體】老師播放了李蘭娟團(tuán)隊(duì)抗疫事跡的視頻給大家看。在新冠肺炎抗疫阻擊戰(zhàn)中，李蘭娟和她的團(tuán)隊(duì)以高度的社會(huì)責(zé)任忙碌在武漢抗疫第一線。她們既分工合作，充分發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng)，又一起商討治療方案，應(yīng)用“四抗二平衡”治療理念和“人工肝”技術(shù)，讓危重患者獲得了良好的治療，為全國(guó)抗疫作出了重大貢獻(xiàn)。
（3）李蘭娟團(tuán)隊(duì)的抗疫事跡對(duì)我們建設(shè)班集體帶來哪些啟示？