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閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。
      九十年前,胡適對一群即將畢業(yè)的學(xué)生說:“成功不必在我,而功力必不唐捐(唐捐:虛擲,落空)”;近年來,繼“咸魚”“佛系”“喪文化”等網(wǎng)絡(luò)詞語流行后,人們又開始用“摸魚”“躺平”“我差不多是個廢人了”來調(diào)侃自我或降低期待;被稱為“野生鋼鐵俠”的科技博主稚暉君在《@青春,2022!》節(jié)目里說:“如果人類總會選擇最安全最中庸的道路前進,那群星就會變成遙不可及的幻夢。不要溫和地走進那個良夜,保持熱愛,奔赴星海?!?br />      躺平或奮斗,中庸或激進,留在舒適圈或奔赴星?!F(xiàn)代多元的社會為個人提供了學(xué)習(xí)與生活的多種姿態(tài),即將走進大學(xué)的你,將以怎樣的姿態(tài)開始新的人生征程?結(jié)合以上材料、按要求寫作。
      要求:選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

【答案】茍且躺平不如奔向遠方       近來,“躺平”一詞在網(wǎng)絡(luò)上掀起熱潮,更有不少青年發(fā)出“已躺平”的呼聲,這于當代青年而言,真的是所謂的“生存智慧”嗎?
       在我看來,“躺平”不過茍且一時,我們更應(yīng)該奔向詩和遠方。
“躺平”一詞引發(fā)我的深思,當代青年主動“躺平”究竟是利亦或是弊?在這個時代的背景里,很顯然,弊大于利?!疤善健币辉~背后折射出的是不少互聯(lián)網(wǎng)所帶來的弊端。在互聯(lián)網(wǎng)全面化,而時代卻在內(nèi)卷化的今日,多少青年茍且于眼前,成為一名“節(jié)奏劃水大師”。原本于古人而言所不可預(yù)知的事情,卻在互聯(lián)網(wǎng)時代可以預(yù)先測試,生活漸漸地失去了驚喜感與儀式感,變得千篇一律,導(dǎo)致不少青年形成“躺”知天下事的思想。
“我邁開步子,奔赴下一場山海?!边@是我曾見過所能觸碰到我內(nèi)心深處的句子。習(xí)近平總書記說過:“幸福是奮斗出來的。”一味躺平又怎能奔赴山海、收獲幸福呢?“躺平”一詞讓我想起了前段時間同樣爆紅的“佛系”一詞,二者顯然師出同門。我并不否認適當?shù)奶善接衅浯嬖诘囊饬x與價值,但無疑奔跑更有一番風味。倘若威廉?毛姆筆下的思特里克蘭德亦選擇“躺平”,拘泥于穩(wěn)定的工作與美滿的家庭,又怎會留下震驚后世的畫作?假使張瑞敏安于現(xiàn)狀“躺平”,又怎會把海爾推上世界電器舞臺,成為家電行業(yè)一大巨頭?假如袁隆平“躺平”,又怎會研制出雜交水稻,并生出“禾下乘涼夢”呢?所謂“胸有凌云志,敢為天下先”,作為當代青年更應(yīng)胸懷大志,奔赴山海。
       生活不可無標準。而“躺平”的低標準更不應(yīng)該出現(xiàn)在當代中國青年身上。若是苗家刺繡傳承人麻興姐不以高標準約束自己,如何傳承苗家刺繡精髓所在?若陳陸不以高標準要求自己,如何為救洪之時將生死置之度外?若陳薇不以高標準對待科學(xué),如何研發(fā)新冠疫苗?
       人不可“躺平”,國家更不可。國際格局無時無刻不在改變,而這種改變是任何一個人都不可估算的。如今世界趨向于多極化格局,美國對待中國的態(tài)度時刻警醒著中國萬不可“躺平”!在這時代洪流之中,更應(yīng)開拓進取,奔向遠方。
       所謂“人無遠慮必有近憂”,“躺平”只能是逃避一時的身心受損,卻永遠都無法抵達詩和遠方。作為當代青年,我們必須意識到,生活不止眼前的茍且,還有詩和遠方。年初至今中國失去了十四位院士,這無疑向當代青年宣布時代的重擔已然交付到我們手中。時代的重擔已沉甸甸的壓在我們肩頭,那我們,又怎能躺平?
       邁開步子,奔赴山海,一覽山河美景,豈不比“躺平”美哉?
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:19引用:3難度:0.6
相似題
  • 1.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。
          (材料一)習(xí)近平同志指出:要認識今天的中國、今天的中國人,就要深入了解中國的文化血脈,準確把握滋養(yǎng)中國人的文化土壤。
          (材料二)北京師范大學(xué)教授康震老師對詩詞有一種形象的表達:“我時常比喻唐詩宋詞就像一個U盤,握在手中很小,但釋放出來的容量非常大。它是中華文明一種高度集中、概括的表達形式,也是我們民族典范的情感記憶,屬于最中國的一種文化表達方式?!?br />      詩詞是中國古典文化里的精靈,早已融入了中國人的血脈里,塑造著我們的容貌,淬煉著我們的思想,熔鑄著我們的精神。你感受到了自己血脈里的那份詩意了嗎?
          近日,太原五中文學(xué)社以“生命的詩意”為主題向全校學(xué)生征文。要求結(jié)合讀過的古典詩詞,聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活尋找“生命的詩意”,表達感悟和思考。
          要求:
          ①自擬標題,立意明確,不要脫離材料內(nèi)容;
          ②文體不限(詩歌除外),不要套作,不要抄襲,不要出現(xiàn)個人信息;
          ③書寫規(guī)范,不少于800字。

    發(fā)布:2025/1/1 4:30:2組卷:3引用:2難度:0.6
  • 2.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。
          兩名大學(xué)生利用長假,腳踩輪滑鞋,歷時5天半從山東到北京,完成了一次長達五百多公里的“長途刷街”,實現(xiàn)了一個多年的青春夢。許多網(wǎng)友為其叫好:“有志者,事竟成!”“為輪滑帶來正能量!”而一位交警則指出:“輪滑鞋代步上路,違反了交通法規(guī),是不對的,這種行為一旦被發(fā)現(xiàn),會受到相應(yīng)處罰?!?br />      生活中,類似的事并不鮮見,“好”的事可能是“不對”的事,“對”的事也不一定都是“好”的事。不同情況下,不同領(lǐng)域中,人們對“好”與“對”的理解認識各不相同,你對此有怎樣的看法?請寫一篇文章,發(fā)表你的觀點,陳述你的理由。
          要求自選角度,自擬標題,不要套作,不得抄襲;不少于800字。

    發(fā)布:2025/1/1 2:0:1組卷:11引用:9難度:0.7
  • 3.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。
          展開厚重的歷史長卷,形形色色的歷史人物紛至沓來。閱讀歷史人物的傳記,可以更好地了解他們的事跡和經(jīng)歷,也能領(lǐng)略他們的人格風采與人格魅力。
          假設(shè)班級要舉行“我談歷史人物”專題研討會,請從“屈原”“蘇武”這兩個歷史人物中任選其一,寫一份發(fā)言稿,談?wù)勀銖倪@一歷史人物身上汲取的精神力量或獲得的經(jīng)驗教訓(xùn),闡述你的思考。
          要求:選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

    發(fā)布:2025/1/1 4:30:2組卷:4引用:2難度:0.6
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