某化學(xué)小組同學(xué)在學(xué)習(xí)了水的凈化課程后決定進(jìn)行一次軟硬水的鑒別實(shí)驗(yàn)
（1）【分組實(shí)驗(yàn)】鑒別A、B水樣
方案：分別取16mLA、B水樣于試管中，加入相同滴數(shù)的肥皂水后振蕩。
現(xiàn)象：A水樣泡沫較多，B水樣浮渣較多。
結(jié)論：B水樣是
硬水
硬水
。（填“硬水”或“軟水”）
（2）小紅同學(xué)發(fā)現(xiàn)不同小組的試管中出現(xiàn)泡沫和浮渣的量并不相同，于是大家進(jìn)行了猜想：甲可能是所用肥皂水的濃度不同；乙可能是所用肥皂水的滴數(shù)不同；你的猜想是 振蕩的幅度不同
振蕩的幅度不同
。
藥品：A、B水樣、濃度分別為1.5%、1%、0.8%的肥皂水
【合作探究】肥皂水的濃度對(duì)鑒別軟硬水的影響
請(qǐng)利用所給藥品設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：各小組均取16mL的A、B水樣于試管，不同小組分別向A、B水樣中滴加相同滴數(shù)的1.5%、1%、0.8%的肥皂水，充分振蕩后觀察現(xiàn)象
各小組均取16mL的A、B水樣于試管，不同小組分別向A、B水樣中滴加相同滴數(shù)的1.5%、1%、0.8%的肥皂水，充分振蕩后觀察現(xiàn)象
。
現(xiàn)象：隨著肥皂水濃度的增加，A水樣中泡沫變多，B水樣中浮渣增多。
結(jié)論：肥皂水的濃度越大，現(xiàn)象越明顯，越容易區(qū)分
肥皂水的濃度越大，現(xiàn)象越明顯，越容易區(qū)分
。
（3）【合作探究】肥皂水的滴數(shù)對(duì)鑒別軟硬水的影響
【定量研究】基于泡沫、浮渣的量不易精準(zhǔn)比較，小組同學(xué)決定用濁度傳感器測(cè)量
檢測(cè)中水樣濁度情況來進(jìn)行定量研究
實(shí)驗(yàn)步驟：①向16mL的A、B水樣中分別滴加5滴肥皂水并充分振蕩
②將所得液體倒入采集器中，打開軟件并采集數(shù)據(jù)
③同樣的方法采集滴加15滴、25滴肥皂水時(shí)的濁度
數(shù)據(jù)如下表中所示：
| 肥皂水/滴數(shù) |
5滴 |
15滴 |
25滴 |
| A水樣濁度/NTU |
216.4 |
285.0 |
358.7 |
| B水樣濁度/NTU |
231.2 |
364.5 |
403.8 |
小紅認(rèn)為鑒別A、B水樣時(shí)，滴加15滴肥皂水時(shí)效果最好，她的理由是
滴加15滴肥皂水時(shí)，樣品的濁度差值最大，最易區(qū)分
滴加15滴肥皂水時(shí)，樣品的濁度差值最大，最易區(qū)分
。
小剛認(rèn)為該數(shù)據(jù)并不能說明滴加15滴肥皂水時(shí)效果最好，他的理由是
沒有探究其他滴數(shù)情況下，兩水樣的濁度差情況
沒有探究其他滴數(shù)情況下，兩水樣的濁度差情況
。
針對(duì)小剛提出的問題，小組同學(xué)繼續(xù)展開了探究，測(cè)得數(shù)據(jù)圖像如圖所示圖像分析驗(yàn)證了小紅的結(jié)論是正確的。請(qǐng)根據(jù)圖像回答：
（4）A水樣濁度上升的原因是
肥皂水本身渾濁，加入會(huì)導(dǎo)致水樣渾濁
肥皂水本身渾濁，加入會(huì)導(dǎo)致水樣渾濁
。
（5）請(qǐng)解釋B水樣圖像中ab段變化的原因是
可溶性鈣、鎂化合物與肥皂水反應(yīng)產(chǎn)生浮渣小顆粒使水樣更加渾濁
可溶性鈣、鎂化合物與肥皂水反應(yīng)產(chǎn)生浮渣小顆粒使水樣更加渾濁
，bc段變化的原因是
可溶性鈣、鎂化合物反應(yīng)完了，水樣的濁度僅由肥皂水的加入引起濁度增加
可溶性鈣、鎂化合物反應(yīng)完了，水樣的濁度僅由肥皂水的加入引起濁度增加
。
