詞句段運用
（1）下面的成語有什么特點？和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。

搖頭晃腦	披頭散發(fā)	張牙舞爪	提心吊膽
面紅耳赤	手忙腳亂	眼疾手快	口干舌燥

①這兩行成語都與人體有關(guān)；②第一行成語，每一個成語的第一個字和第三個字構(gòu)成了近義詞，如“搖”和“晃”；③第二行成語，每個成語的第二個字和第四個字構(gòu)成了近義詞，如“忙”和“亂”。

①這兩行成語都與人體有關(guān)；②第一行成語，每一個成語的第一個字和第三個字構(gòu)成了近義詞，如“搖”和“晃”；③第二行成語，每個成語的第二個字和第四個字構(gòu)成了近義詞，如“忙”和“亂”。

（2）怎樣朗讀能更好地表達(dá)句子的意思？想一想，練一練，然后和同學(xué)交流。
①媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。

重讀“真的”，透露出天真無邪的感覺。

重讀“真的”，透露出天真無邪的感覺。

②書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。

重讀“一點兒”，突出他此刻的困惑心理。

重讀“一點兒”，突出他此刻的困惑心理。

③孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！?br />

重讀“就要”“就是挨打”，語調(diào)要嚴(yán)肅鄭重。

重讀“就要”“就是挨打”，語調(diào)要嚴(yán)肅鄭重。