1．閱讀材料，回答下列問題。
材料一：孫強(qiáng)7歲時(shí)父母離異，被判歸父親撫養(yǎng)，但實(shí)際上他一直與年邁的爺爺相依為命。父親從來不管他，母親也很少來看望他。孫強(qiáng)11歲時(shí)，爺爺去世了，他只能和父親住在一起，父親常常打罵他……進(jìn)入初中后，他常常和一幫“哥們兒”聚在一起打牌或去網(wǎng)吧打游戲；不服從學(xué)校管理，經(jīng)常上課遲到或者曠課，即便勉強(qiáng)坐進(jìn)了教室，也是心不在焉。
材料二：司法部普法與依法治理局局長王曉光介紹，黨的十八大以來，司法部、全國普法辦組織、指導(dǎo)、推動各地各部門充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)開展法治宣傳教育，提升全社會網(wǎng)絡(luò)法治意識和素養(yǎng)。我國網(wǎng)絡(luò)普法的制度設(shè)計(jì)日益完善，網(wǎng)絡(luò)平臺和媒體的公益普法功能日益突出，網(wǎng)絡(luò)普法產(chǎn)品的供給日益豐富，線上普法和線下普法日益融合。
（1）孫強(qiáng)的父母和網(wǎng)吧老板分別違反了法律對未成年人哪方面保護(hù)的規(guī)定？除此之外，未成年人還受到哪些特殊保護(hù)？
（2）未成年人為什么需要給予特殊的保護(hù)？
（3）閱讀材料二，談?wù)勎覈鵀槭裁匆_展法治宣傳教育？
（4）請你為青少年提高網(wǎng)絡(luò)法治意識和素養(yǎng)提出幾點(diǎn)建議。

2．【健康成長法律護(hù)航】
觀察漫畫，回答下列問題。

（1）漫畫一修訂“未法”的做法，體現(xiàn)了對未成年人的哪一特殊保護(hù)？
（2）結(jié)合材料，分析兩則漫畫共同蘊(yùn)含的道理。

3．下面是蓉蓉上學(xué)某一天的“所見”“所聞”“所行”，閱讀材料回答問題。

情景一：【見】 清晨，蓉蓉來到學(xué)校，見門口多了一位警察。班主任告訴蓉蓉，為了保護(hù)學(xué)生上下學(xué)的安全，我市開展社區(qū)民警進(jìn)校園活動。同時(shí)，我校也更新了校園監(jiān)控設(shè)備。

情景二：【聞】 下午，蓉蓉聽了一場法制講座。法制校長講述了某中學(xué)學(xué)生小張受校外“大哥”的影響，經(jīng)常曠課、抽煙、上網(wǎng)吧，父母對此不聞不問。后小張與“大哥”一起持刀搶劫時(shí)被抓，最終因搶劫罪被判刑。

情景三：【行】 法律講座后，班主任組織了一次主題為“遠(yuǎn)離犯罪，怎樣做一個(gè)合格公民”的班會活動。蓉蓉和同學(xué)進(jìn)行了熱烈的討論。

（1）情景一中的這些變化體現(xiàn)了對未成年人的哪些特殊保護(hù)？
（2）結(jié)合情景二，分析小張走上犯罪道路的原因。
（3）從加強(qiáng)自我防范的角度，談?wù)勎覀冎袑W(xué)生如何做一個(gè)合格公民。