老師和父母是我們成長(zhǎng)過(guò)程中重要的見(jiàn)證者和陪伴者，但我們?cè)诶蠋?、父母陪伴成長(zhǎng)的路上，難免會(huì)與他們產(chǎn)生碰撞，使自己感到困惑。請(qǐng)運(yùn)用“師長(zhǎng)情誼”的有關(guān)知識(shí)，對(duì)下列情境作出正確的行為選擇和分析。

序號(hào)	情境	選項(xiàng)
①	我覺(jué)得數(shù)學(xué)老師講課幽默風(fēng)趣，語(yǔ)文老師講課沒(méi)有意思，也不適應(yīng)語(yǔ)文老師上課的方式。我應(yīng)該	A.主動(dòng)與語(yǔ)文老師交流，尋求老師的指導(dǎo)和幫助 B.順其自然，用其他科目的成績(jī)彌補(bǔ)語(yǔ)文的不足 C.外出補(bǔ)習(xí)，在補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)學(xué)語(yǔ)文
②	我酷愛(ài)歷史，一次英語(yǔ)課上我繼續(xù)沉迷閱讀課外歷史小說(shuō)，還被狠狠地批評(píng)。我應(yīng)該	A.真誠(chéng)向老師認(rèn)錯(cuò)，并反省自己，改正錯(cuò)處 B.為了拿回書(shū)向老師發(fā)誓以后好好聽(tīng)課 C.回家跟家長(zhǎng)說(shuō)老師的不是，覺(jué)得老師多管閑事沒(méi)收了書(shū)，讓家長(zhǎng)去找老師拿回
③	我想換一臺(tái)新的智能手機(jī)，父母卻不同意，認(rèn)為有了新手機(jī)，我就會(huì)荒度學(xué)業(yè)。我應(yīng)該	A.據(jù)理力爭(zhēng)，抗?fàn)幍降?，不達(dá)目的誓不罷休 B.認(rèn)真地與父母商量和溝通，達(dá)成共識(shí)后再換手機(jī) C.自己買(mǎi)了手機(jī)再告知父母，成了事實(shí)他們也就不會(huì)再多說(shuō)
④	每天晚上我想安靜地做功課復(fù)習(xí)時(shí)，媽媽卻不停地嘮叨我喝水、穿衣。我應(yīng)該	A.請(qǐng)媽媽離開(kāi)自己的房間后，鎖好門(mén)，不再讓媽媽進(jìn)入 B.直接跟媽媽說(shuō)她好煩，發(fā)一通脾氣 C.跟媽媽溝通，感謝媽媽的關(guān)心的同時(shí)說(shuō)明自己復(fù)習(xí)功課需要安靜的環(huán)境，希望媽媽理解

|請(qǐng)選出一個(gè)正確選項(xiàng)，將字母標(biāo)號(hào)填在對(duì)應(yīng)橫線上，并簡(jiǎn)要寫(xiě)明選擇的理由。
（1）情境①選擇

A

A

，理由：

老師們的風(fēng)格不盡相同，“我”承認(rèn)老師之間的差異，通過(guò)交流幫助自己適應(yīng)老師的風(fēng)格和教學(xué)方式

老師們的風(fēng)格不盡相同，“我”承認(rèn)老師之間的差異，通過(guò)交流幫助自己適應(yīng)老師的風(fēng)格和教學(xué)方式

。
（2）情境②選擇

A

A

，理由：

上課看課外書(shū)是對(duì)老師的不尊重，老師的批評(píng)意味著關(guān)心與勸誡，“我”主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，并且改正，能夠促進(jìn)自我發(fā)展

上課看課外書(shū)是對(duì)老師的不尊重，老師的批評(píng)意味著關(guān)心與勸誡，“我”主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，并且改正，能夠促進(jìn)自我發(fā)展

。
（3）情境③選擇

B

B

，理由：

親子沖突時(shí)，需要換位思考，“我”不應(yīng)該選擇傷害父母感情和影響親子關(guān)系的方式

親子沖突時(shí)，需要換位思考，“我”不應(yīng)該選擇傷害父母感情和影響親子關(guān)系的方式

。
（4）情境④選擇

C

C

，理由：

瑣事體現(xiàn)的是父母的關(guān)心，“我”要認(rèn)真感受和感恩，同時(shí) 和父母有效溝通，相互體諒和包容

瑣事體現(xiàn)的是父母的關(guān)心，“我”要認(rèn)真感受和感恩，同時(shí) 和父母有效溝通，相互體諒和包容

。