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2022-2023學年湖南省衡陽市祁東縣三校聯(lián)盟八年級(上)期末語文試卷
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試題詳情
閱讀下面一篇文章,完成問題。
新時代詩歌需要中國風骨
羅小鳳
①在中國詩歌史上,盛唐是最令人神往的詩歌鼎盛時代。盛唐詩歌何以成為中國古典詩歌的高峰?關鍵在于殷璠所說的“聲律風骨始備”。
②那么,何謂“風骨”?劉勰在《文心雄龍》中將“風骨”解釋為作品中蘊含的精神氣質(zhì)和文辭氣韻。在歷史的變遷衍化中,“風骨”早已融入中華傳統(tǒng)文化,構(gòu)成中華傳統(tǒng)精神的基座和主脈,滋養(yǎng)著一代又一代人。
③然而,自上世紀80年代開始,詩歌界充斥著大量低俗、媚俗之作,擾亂了詩壇的審美秩序與標準,這些詩顯然缺乏“風骨”,正如楊四平所說:“新時代詩歌患上了比較嚴重的軟骨癥?!币虼?,新詩急需反躬自省,重新建構(gòu)“風骨”,延續(xù)中國傳統(tǒng)文化精神與詩歌氣韻。
④繼承與發(fā)揚風骨的關鍵在于詩人要有風骨。古語云:“詩者,天地之心。”被譽為“二十世紀中華詩魂”的艾青一生心系大堰河那樣的勞苦大眾,寫出《雪落在中國的土地上》等憂國憂民的詩作,正是使命感與責任心的體現(xiàn),是中國風骨在現(xiàn)代詩人身上的延續(xù)。但是,當下很多詩人都沉溺于寫“小我”的日?,嵥椤㈦u毛蒜皮,缺少大情懷大境界,更有甚者為點擊量、關注度等,批量生產(chǎn)媚俗之作,究其原因就在于缺乏作為詩人的使命感與責任心。
⑤自上世紀80年代中后期以來,由于“崇俗”“祛魅”等詩歌口號的提出,不少詩歌在內(nèi)容上呈現(xiàn)出自戀與嬌情的“小我”情緒,輕淺瑣碎,缺乏思想和內(nèi)涵,將“詩”本來應該擁有的典雅、崇高徹底解構(gòu),其惡俗輕艷讓人不忍卒讀。而曾卓《懸崖邊的樹》一詩中那種堅韌不拔的精神,食指《相信未來》一詩中蘊含的堅定信念,都具有深刻的教化和啟迪作用,是現(xiàn)代風骨的典型特征。新詩需要延續(xù)中國風骨的血脈,在內(nèi)涵上建構(gòu)新時代的詩歌風骨。
⑥“風骨”不僅屬于內(nèi)容層面的訴求,更是審美范疇的藝術標準。新詩在語言文辭方面亦需要有“風骨”。一些詩人提出“拒絕隱喻”“詩到語言為止”等口號,不再講究文辭、技巧,如梨花體的“一只螞蟻又一只螞蟻”、烏青體的“白云真白啊真白”等,用詞直白隨意,失去了漢語詩歌的美感,風骨顯然早已蕩然無存。新詩雖然無法做到杜甫的“語不驚人死不休”,但如卞之琳、何其芳的詩“經(jīng)過一千只精神手指的撫摸”般淘洗是不難做到的。當代依然有不少詩人在努力鑄造與錘煉詩歌語言,唯其如此,新詩才不會被質(zhì)疑為“口水詩”“廢話詩”,才能重新建構(gòu)詩歌的語言風骨,傳達出內(nèi)在的精神風骨和新時代氣韻。
⑦總之,新時代詩歌需要繼承與發(fā)揚古典詩歌傳統(tǒng)與中華傳統(tǒng)粉神延續(xù)下來的“中國風骨”,從而向新的詩歌高峰挺進。
(選自2019年5月8日《光明日報》,有刪改)
(1)下列說法
不符合
文意的是哪一項?
A
A
A.盛唐詩歌成為中國古典詩歌的高峰,只是憑借作品中所蘊含的一種精神氣質(zhì)。
B.新詩急需重新建構(gòu)“風骨”,是因為新時代詩歌患上了比較嚴重的軟骨癥。
C.當下很多詩人批量生產(chǎn)媚俗之作,與艾青創(chuàng)作憂國的詩作形成鮮明的對比。
D.中國詩歌的“風骨”具有典雅、崇高的特征,可以發(fā)揮深刻的教化和啟迪作用。
(2)請說說本文的中心論點,不超過15個字。
(3)作者認為,新時代詩歌應從哪些方面繼承與發(fā)揚“中國風骨”?請簡要概括。
(4)下面這段文字放在本文哪一段中最恰當?請簡述理由。
臧克家曾寫過一首《難民》詩,第二句原為“黃昏里煽動著歸鴉的翅膀”,詩人覺得不好,最后改為“黃昏還沒有溶盡歸鴉的翅膀”。經(jīng)過這樣的語言錘煉,就生動地描繪出黃昏的情景,更有意蘊,增強了美感。
【考點】
概括論據(jù)
;
補充論據(jù)
;
提取論點
;
議論文閱讀
.
【答案】
A
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復制發(fā)布。
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59
組卷:16
引用:2
難度:0.4
相似題
1.
非文學類作品閱讀,完成下列各題。
做一個有“祖”的人
王開嶺
(1)我曾說,無論教育再現(xiàn)代,都別漏掉一點:培養(yǎng)孩子的“身世感”!即在精神、文化、情懷和風物記憶上,做一個有“祖”的人。具體地說,即做一個有“祖國”的人,做一個有“故土”的人,做一個有“家傳”的人。
(2)你從哪里來,你是誰,你到哪里去……一個人,只有打通了時間,找到自己與歷史、個體與族群的聯(lián)系,他的生命方可定位,方有“來龍去脈”和坐標系,他對自己的生命角色才有完整感受,才能“立身”并持有生命的身份證。
(3)“山一程,水一程”……你身在何處?你到了哪一程?這就是“身世”。大的身世,即民族的文化傳統(tǒng)和國史;小的身世,即我們的家族譜系和故鄉(xiāng)史。所謂“家國”,蘊意于此。
(4)給中學生講座,我問臺下,回到過你們的祖籍地嗎?知道祖父外祖父曾祖父們的故事嗎?搖頭,大部分連名字都不知。
(5)我笑著說,你們都是“孫悟空”啊,從石頭縫里蹦出來的。
(6)日前,我的央視同事做了一檔節(jié)目,叫《客從何處來》。這是一檔名人尋根的節(jié)目,第一季有阿丘、易中天、陳沖、馬未都等人,他們從一點線索開始,尋訪祖輩們的生活軌跡和命運細節(jié)。它雖然外殼上借鑒了國外的真人秀節(jié)目,但在我看來,它對國人的意義尤為重大,在文化和精神上,它更有理由成為正源的本土節(jié)目,因為沒有比傳統(tǒng)中國更推崇“認祖歸宗”了,它可以幫我們做好“中國人”--那種骨子里默認的“中國人”。我在評點易中天那集時說:“這是一條探親的路。這是幾百年的親,這是幾千年的路。不諳身世,生命即缺少出處,即來歷不明、猶若孤兒,我們的靈魂即無舍可守、無枝可棲……這樣的人生不僅尷尬,而且虛無。易中天著作等身,不過是立言,今乃立身?!?br /> (7)中國人需要一條“回家”的路。這條路,曾經(jīng)熙熙攘攘,如今人跡稀冷。這就叫“人心不古”。不久前,有媒體發(fā)起了“中學生歷史寫作大賽”和“微家史”征集活動,其實質(zhì)即精神上的“問祖”、“探親”。
(8)我問孩子們,什么情形下你會想到自己的“祖國”?通常答:升國旗、奏國歌的時候,衛(wèi)星發(fā)射成功的時候,奧運健兒奪冠的時候……
(9)我說是,但我更多是在如下情形:坐飛機俯瞰山河的時候;兒時翻地圖冊的時候,尤其五顏六色的地形圖;過長江三峽、觀黃河瀑布的時候;爬泰山、游晉祠、登長城的時候……我覺得這就是我的“祖國”,它太美了,我沒理由不愛它。還有汶川地震時,這個民族承受著大苦難,所有人締結(jié)成一個命運共同體,我會不由自主想到“祖國”這個詞,我被大地的裂口震撼,我為它疼痛,為它祈禱。
(10)有首老歌,叫《我的祖國》,作者首先描繪了我們的母親河,長江:“一條大河波浪寬,風吹稻花香兩岸,我家就在岸上住,聽慣了艄公的號子,看慣了船上的白帆……”我覺得這段詞寫得特別好,幾句話一出來,即會油生“祖國”之感,熱愛之情也隨之涌至。是啊,這就是我們的祖國,這才是我們的祖國,世世代代的祖國。也只有這樣肥沃清潔的山河,我們才能在“祖國”情感上與之相認。
(11)我認為“祖國”一詞,其重心在“祖”字上。支撐它的,是那些古老和永恒的東西,是在“變”中堅持“不變”的東西,是我們祖祖輩輩賴以生存的最信任的東西。有句話我們常掛嘴邊,叫“在這片古老的土地上”,但若沒有了“祖業(yè)”,若沒有了祖上的山水、文化、遺存,若沒有了祖上的文章、語言、習俗、禮儀,甚至連祖墳都沒了,“祖國”何以安身?
(12)國慶節(jié),隨處可見這樣的標語,“熱烈慶祝偉大的祖國誕辰XX周年!”我們的祖國至少有五千年文明史??!顯然,它忘“祖”了。一旦抽離了“祖國”的豐富涵義,“愛祖國”即一種空洞的情感,一種虛無主義和形式主義的政治獻媚而已。
(13)做一個有“祖”的人--當代中國人的精神功課!我們需要文化的國籍、美學的國籍、靈魂的國籍,并在此基礎上誕生真正的“愛國者”。
(1)下列對文章內(nèi)容的理解,與原文不相符的一項是
A.現(xiàn)代教育中要培養(yǎng)孩子的“身世感”,只要他了解“身世”,知道家族譜系和故鄉(xiāng)史,他對自己的生命角色才有完整感受。
B.有媒體發(fā)起的“中學生歷史寫作大賽”和“微家史”征集活動,其實質(zhì)即精神上的“問祖”、“探親”。
C.我愛“祖國”美麗的大好河山,也為它遭受災難而疼痛,當這個民族承受著大苦難,所有人締結(jié)成一個命運共同體,這就是愛“祖國”。
D.在這片古老的土地上若沒有了“祖業(yè)”,若沒有了祖上的山水、文化、遺存,若沒有了祖上的文章、語言、習俗、禮儀,甚至連祖墳都沒了,“祖國”將無處安身。
(2)文章第(4)段舉了我給中學生講座的例子有什么作用?
(3)閱讀下面材料,結(jié)合本文內(nèi)容,談談怎樣才能做一個有“祖”的人?
【材料一】一條大河波浪寬,風吹稻花香兩岸,我家就在岸上住,聽慣了艄公的號子,看慣了船上的白帆。這是美麗的祖國,是我生長的地方,在這片遼闊的土地上,到處都有明媚的風光。
--電影《上甘嶺》主題曲《我的祖國》
【材料二】你是中國人,不要忘了中國,不要一筆抹殺、全盤否定自己的文化。做人要從歷史來探求本源,要在時代的變遷中肩負起維護中國歷史文化的責任。
--錢穆
【材料三】習近平在北京師范大學看望教師時說:我很不贊成把古代經(jīng)典詩詞和散文從課本中去掉,“去中國化”是很悲哀的。應該把這些經(jīng)典嵌在學生腦子里,成為中國民族文化的基因。
發(fā)布:2024/11/13 8:0:1
組卷:46
引用:2
難度:0.8
解析
2.
閱讀下面的短文,完成下列各題。
放下手機打開書
①中國是一個有著悠久閱讀歷史的國度。然而在當下,中國人卻在被苦口婆心地“呼吁”閱讀。近幾年,政府、組織和媒體發(fā)布了越來越多的公益廣告,勸勉國民多讀書、讀好書。
②第二十二個世界讀書日,一組數(shù)字令人深思。2016年,我國成年國民人均圖書閱讀量7.86本,比上一年增加0.02本,但與日本、德國相比仍有不小差距;近年來,紙質(zhì)書閱讀時間總體有所提升,但與手機閱讀時長的差距卻越來越大。2016年,我國成年人平均每日閱讀紙質(zhì)書的時間為20.20分鐘,看手機的時間則長達74.40分鐘,是讀書時間的3.7倍。在閱讀方式上,紙質(zhì)圖書完敗于手機。
③再看看,很多居民區(qū)周圍沒有書店,很多家庭沒有書房,很多臥室的床頭沒有書本……一切都被一種東西取代--手機。一部手機握在手,足以玩轉(zhuǎn)一整天。移動互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體的興起,令大批“手機族”趨之若鶩,人們閱讀的內(nèi)容變成了微博、微信中那短短幾十字。當新鮮變成習慣,習慣變成依賴,我們有限的精力,就這樣被大量消耗在快餐文化之中。
④不能不承認手機給人們帶來的方便和快捷,但是,終日沉溺于海量而膚淺的網(wǎng)絡信息,拋開有“厚度”的書本,會使一個人變得浮躁,缺乏內(nèi)涵,更甚者會讓一個民族缺乏智慧和思想。
⑤到底是什么原因,造成了這個龐大而悠久的民族不愛閱讀了?
⑥首先,中國人的文化水平與發(fā)達國家相比,還是偏低的。1840年到1945年這一百多年間,在殖民者、侵略者的摧殘下,中國人生存尚且難保,對于知識文化的追求早已成為奢望。隨著建國后掃盲和義務教育的開展實施,這一狀況正在改變。
⑦第二,我們對孩子的教育方式,沒有促成他們養(yǎng)成課外閱讀的習慣。在考試中取得成功,幾乎吸引了孩子所有精力。我國目前銷售量較大的紙質(zhì)書,多數(shù)都是教育輔導類圖書,綜合讀物則占比較少,而這一比例在一些“閱讀發(fā)達”國家正好反過來。
⑧還有人說,中國人信奉實用主義,雖然這有些諷刺意味,然而可嘆的是這確實道出了一種現(xiàn)狀,“天下熙熙皆為利來,天下攘攘皆為利往”,一切目的來得都很直接。這或許是因為社會發(fā)展中,物質(zhì)發(fā)展過快,新鮮事物令人眼花繚亂,越來越有錢的中國人開始去買所有的好東西,奢侈品、名車、房子,當然還有手機、平板電腦這種電子產(chǎn)品。人們似乎已經(jīng)無暇去拿起書本,做一些安靜、舒緩的心靈活動。
⑨一個不讀書的人肯定是膚淺的,一個不讀書的民族肯定是淺薄的。一個不讀書的人肯定沒有前途,一個不讀書的民族肯定沒有未來。手機碎片化的淺閱讀不能代替深入的紙質(zhì)閱讀,或許筆者的聲音有些微弱,但還是要呼吁:請放下手機打開書!
(1)下列對文章內(nèi)容理解不正確的一項是
A.在閱讀方式上,我們的現(xiàn)實生活條件使紙質(zhì)圖書完敗于手機。
B.2016年,我國成年人平均每日閱讀的時間為94.60分鐘。
C.移動互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體的興起,人們閱讀的內(nèi)容和方式發(fā)生變化,令我們的精力大量消耗在快餐文化中。
D.終日沉溺于海量而膚淺的網(wǎng)絡信息,會使一個人變得浮躁,缺乏內(nèi)涵。
(2)下列對造成中華民族不愛閱讀的原因分析,不正確的一項是
A.中國人的文化水平與發(fā)達國家相比還是比較低。
B 我們對孩子的教育方式,沒有促成他們養(yǎng)成課外閱讀的習慣。
C.中國人信奉實用主義,人們似乎已經(jīng)無暇拿起書本閱讀。
D.我國目前市場的紙質(zhì)書,教育輔導類圖書多于綜合讀物。
(3)對于本文作者主張的觀點,下面說法最正確的一項是
A.一個喜歡閱讀的人肯定是不膚淺的,一個喜歡閱讀的民族肯定不是淺薄的。
B.今天,我國要大力推行掃盲和義務教育,提升國民的閱讀能力。
C.學校教育不要注重應試教育,要促成孩子們養(yǎng)成課外閱讀的習慣。
D.放下手機碎片化的淺閱讀,開始深入的紙質(zhì)閱讀,讓一個民族有智慧和思想。
發(fā)布:2024/11/10 8:0:1
組卷:20
引用:1
難度:0.5
解析
3.
(三)閱讀下面文章完成下題
己所不欲,勿施于人
①“己所不欲,勿施于人”這句話出自《論語》,是儒家思想的精華,也是中華民族千百年來遵循的處世之道。其實質(zhì)是推己及人,設身處地為他人著想,也就是我們今天所謂的“將心比心”“換位思考”。
②就日常生活來說,“己所不欲,勿施于人”是維護社會公德、促進社會和諧的準則。我們應該從自己的所欲所想出發(fā),推及他人,從而理解他人的所欲所想,以此規(guī)范自己的行為。比如,你不愿被人嘲笑,那你就不要嘲笑他人;你不愿被人非議,那你就不要非議他人;你不愿被人欺騙,那你就不要欺騙他人。這就是“己所不欲,勿施于人”。如果只想“我高興就好”“我便利就行”,不顧及他人的感受,那人與人之間就必然失去友善,社會也難以和諧。人們可能都有類似的經(jīng)歷:在早晚高峰堵車時,總有這樣的司機,只圖自己的一時便利而不顧他人,左穿右插,隨意變線加塞兒。這種做法,輕則會驚嚇對方,進而引發(fā)糾紛,重則會造成交通事故,甚至危及生命。不論出現(xiàn)哪種結(jié)果,都是損人不利己??梢?,只有遵守“己所不欲,勿施于人”這一準則,人們才會相互理解、減少矛盾,社會才能和諧。
③同樣,“己所不欲,勿施于人”也是我國處理國際關系的重要原則。習近平主席在闡述我國和平外交政策時,一再重申,在五千年的人類文明發(fā)展中,中華民族一直秉承和平、和睦、和諧的理念?!耙院蜑橘F”“與人為善”“己所不欲,勿施于人”等理念已深深植根于中國人的精神中,體現(xiàn)在中國人的行為上。中國人民近代以后經(jīng)歷了一百多年戰(zhàn)亂頻發(fā)的慘痛歷史,最懂得和平的寶貴,最懂得發(fā)展的重要,絕不希望這樣的悲劇在任何地方重演,絕不會將自己曾經(jīng)遭受過的悲慘經(jīng)歷強加給其他國家和民族。由此可見,中國奉行的和平外交政策是從自己的切身體會出發(fā),體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化的基本精神,彰顯了“己所不欲,勿施于人”的當代價值。
④總之,奉行“己所不欲,勿施于人”的原則,既是
,同時也是弘揚中華優(yōu)秀文化,傳承中華民族精神的時代需要。
(1)根據(jù)文意,將文章第④段橫線處的內(nèi)容補充完整。(限18個字以內(nèi))
(2)閱讀第②段,簡要分析作者是如何就“‘己所不欲,勿施于人’是維護社會公德、促進社會和諧的準則”展開論證的。
(3)讀了這篇文章,你會有怎樣的思考,請結(jié)合現(xiàn)實生活作簡要說明。
你的思考:
你的說明:
。
發(fā)布:2024/11/14 7:0:1
組卷:38
引用:3
難度:0.8
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