閱讀,按要求做題。
偷餅賊??①一天晚上,我在機場候機,離飛機起飛還有好幾個小時。我在機場商店里找了一本書,買了一袋甜餅之后找個地方坐下,悠然地看起書來。
??②我沉浸在書里,卻無意中發(fā)現(xiàn),坐在我旁邊的男人,竟然如此無恥,從放在我們座位中間的袋子里抓起一塊甜餅,隨手塞進嘴里。
??③我試著回避這件事,避免大發(fā)脾氣。我讀著書,使勁嚼著甜餅,可那個“偷餅賊”繼續(xù)在減少我的甜餅。時間一分一秒地過去,我越來越氣憤,我想:“如果我不是這樣寬容,我一定打得他鼻青臉腫!”
??④我每拿出一塊甜餅,他也跟著拿一塊。當只剩一塊時,我猜測他會怎么做。
??⑤他的臉上浮現(xiàn)出笑意,并且略帶拘謹。他抓起了最后那塊甜餅,把它分成了兩半,遞給我半塊,自己吃了另一半。
??⑥我從他手中搶過半塊餅,并且想道:“天哪,這個家伙還真有點意思,但卻很無禮,他為什么連一句感謝的話都不說?”
??⑦當我的航班通知登機時,我如釋重負般松了口氣,我收拾起自己的物品走向門口,拒絕回頭再看一眼那個無禮的、忘恩負義的人。
??⑧我登上飛機,坐到自己的座位上,然后找尋我那本已經(jīng)快看完了的書。當我把手伸進行李包,我因意外而驚訝得目瞪口呆。在我面前的是我那一袋甜餅!
??⑨“如果這是我的,”我喃喃自語,“那另一包就是他的,而他卻盡力與我分享!”可是太遲了,已經(jīng)無法道歉。我是那樣難過,那個無禮的、忘恩負義的偷餅賊,恰恰是我自己!
(1)作者開始認為“偷餅賊”是 那個與她分享餅干的男人那個與她分享餅干的男人(誰),最后發(fā)現(xiàn)真正的“偷餅賊”是 自己自己(誰)。
(2)隨著故事情節(jié)的發(fā)展,“我”的心情也在不斷變化。請把下面表格補充完整。
故事情節(jié)發(fā)展 | 候機看書吃餅 | 甜餅被鄰座吃 | 通知登機離開 | ③ 發(fā)現(xiàn)甜餅在包內(nèi) 發(fā)現(xiàn)甜餅在包內(nèi) |
無法道歉 |
“我”的心情變化 | 悠然 | ① 氣憤 氣憤 |
② 如釋重負 如釋重負 |
驚訝 | ④ 難過 難過 |
①作者描寫“我”旁邊的男乘客主要采用了
動作
動作
描寫。②結(jié)合全文,從本自然段描寫中你感受到了男乘客哪些優(yōu)秀品質(zhì)?
寬容、大度、禮貌。
寬容、大度、禮貌。
(4)第⑦自然段“我如釋重負般松了口氣……”的原因是
D
D
A.我的航班通知登機了。
B.那袋甜餅我終于找到了。
C.在機場商店買的那本書我看完了。
D.我終于可以離開那個讓我討厭的男乘客了。
(5)讀完這篇文章后,你最想提出一個什么問題?你準備怎樣解決這個問題?
最想提出的問題:
那個男人為什么不把甜餅?zāi)米撸?/div>
那個男人為什么不把甜餅?zāi)米撸?/div>
解決問題的方法:
解決問題的方法:
可通過閱讀短文,結(jié)合這個男人的舉動得出這個問題的答案。
可通過閱讀短文,結(jié)合這個男人的舉動得出這個問題的答案。
【答案】那個與她分享餅干的男人;自己;發(fā)現(xiàn)甜餅在包內(nèi);氣憤;如釋重負;難過;動作;寬容、大度、禮貌。;D;那個男人為什么不把甜餅?zāi)米??;可通過閱讀短文,結(jié)合這個男人的舉動得出這個問題的答案。
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:5引用:1難度:0.1
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1.課外閱讀。
愛國詩人陸游 陸游是宋朝時期著名的愛國詩人。他從小就受到父親的教育,立下了報國之志。
他30歲那年,參加了禮部舉行的考試,以優(yōu)(異 秀)
陸游34歲時當上了一個縣官的屬員。后來,他憑著才能又擔任了一個較大的官職??蓻]過多久,他又一次因為堅決主張北伐,受到了投降派的排擠,被罷免回鄉(xiāng)。
公元1170年,45歲的陸游投奔于積極抗金的王炎旗下,真正過上了軍旅生活。在軍旅生活中,他為收復祖國北方的失地
公元1210年,陸游已經(jīng)是85歲的老人了,但他仍然念念不忘北伐,念念不忘收復北方的大好河山。有一天,他的身體十分(脆 虛)
陸游雖然逝世了,但他的愛國詩篇卻永遠被廣大人民所傳誦,直到今天還激勵著千萬人的斗志。
(1)用“\”畫去括號內(nèi)不恰當?shù)淖帧?br />(2)根據(jù)文中拼音寫詞語,并聯(lián)系上下文說說所填詞語的意思。
(3)請將文中詩句補充完整。
(4)短文從哪幾件事表現(xiàn)了陸游的愛國情?
①30歲受奸臣打擊并不灰心,苦讀兵書,認真習武,準備為國建功立業(yè)。
②
③
④
(5)本文是以發(fā)布:2025/3/4 20:30:1組卷:14引用:3難度:0.5 -
2.記敘文閱讀。
最美的書包 每當看到現(xiàn)在孩子背著那印滿各式各樣卡通畫的精致書包上學時,我就會想起屬于我的第一個書包。
那是個花格子書包,媽媽做的。
7歲那年,我終于擁有了上學的資格。可是我沒有書包。
那時,我們鄉(xiāng)下孩子最常背的就是用花布拼成的花格子書包,每當同學們談?wù)撜l的書包哪塊花布多么多么好看時,我都會躲得遠遠的,心里卻一遍遍地喊著:我也要有一個花格子書包!我終于向母親開了口。
家里沒有碎花布。媽媽平靜地說。
我要!我固執(zhí)地堅持著,卻不敢看媽媽的臉,家里的窘境我是知道的。
面對我的倔強,媽媽沒有再說話。
從那以后,我發(fā)現(xiàn)從來不喜歡串門的媽媽開始串門了,對于寡言少語的她來說,和人談天說地是多么吃力的事情!有好幾次,在一邊玩耍的我發(fā)現(xiàn)媽媽的臉被別人的話鋒逼得通紅通紅,不知串了多少家的門,不知有多少艱難的開口,媽媽終于攢夠了做書包的花布。
開學的前夜,媽媽把書包做好了,美麗的圖案,加密的針腳——這真是一只可愛地書包!我還驚喜的發(fā)現(xiàn),書包里面居然還有一個夾層,這可是我們村獨一無二的新設(shè)計??!
我興奮地把書包看了又看,然后抬頭看看媽媽的臉,她的眼神十分安適。
好好學習,她依然平靜地說。
躺在床上,我的淚水忍不住淌了一臉,愧疚和不安開始一點一點地吞咽我的喜悅和滿足,我知道這書包意味著什么,這塊塊鮮艷的花方格是她一縷縷被撕裂的矜持和尊嚴,這道道勻凈的線路是她那顆綿延萬里卻從不言愛的心?。?br /> 第二天上學時,我鄭重地背上了這只書色,書包里裝的東西很少,我卻覺得它沉甸甸的。后來,它一直陪伴我讀完了小學和中學,直到它不能再用,我也依然保存著它,因為我知道:這只書包必定是世界上最珍貴最美的書包。
(1)概括本文的主要內(nèi)容。
(2)本文生動地表達了“我”的心理活動的變化,結(jié)合上下文,寫寫下面句子所表達的“心理”。
“每當同學們談?wù)撜l的書包哪塊花布多么多么好看時,我都會躲得遠遠的?!?br />
“躺在床上,我的淚水忍不住淌了一臉?!?br />
(3)“書包里裝的東西很少,我卻覺得它沉甸甸的。”結(jié)合全文,寫一寫自己對這句話的理解。
(4)先讀讀文中畫線的句子,再找一找與這句話相照應(yīng)的句子,用“ ”標出來:提示:畫出其中的一句即可。發(fā)布:2025/3/4 20:30:1組卷:29引用:2難度:0.1 -
3.課外閱讀。
門邊有個位置 每次純凈水送過來,這位師傅都匆匆忙忙。在門外脫下鞋子,穿著襪子,繞過過道,進客廳,再到飲水機旁邊。我讓他穿上拖鞋,他說,沒時間,再說地板上很干凈。
星期天,兒子坐在沙發(fā)上看電視。這位師傅扛著水進來。兒子用手扇著鼻子,“嗯,有一股氣味?!蔽覍鹤诱UQ?,示意他別往下說。這小子不肯罷休:“你沒聞到?。恳还蓾饬业臍馕??!?br /> 怒火中燒,我伸手就打。不料,這小子揭竿而起:“打我干嗎?就是臭,臭腳臭襪子的臭。”我一下子呆住了,尷尬地止住了手。但心里還存著僥幸,希望走到門邊的師傅沒注意也沒聽見??墒?,他站住了,扭過頭來,滿臉通紅,歉疚地說:“別怪孩子,都是我沒注意?!?br /> 夜里,我跟孩子說:“兒子,這次我真的不能原諒你,這位送純凈水的師傅,也有一個和你一般大的在學校讀書的孩子,他將一桶水送到這里,爬上五樓,一桶水只賺一塊錢,流了多少汗?”兒子很委屈,“我只說臭,又沒說其他的,你卻要打我?”許多事,許多心情,他這個年齡,顯然不懂。
再來的時候,這位師傅不再是脫了鞋徑直走進來,他在門外窸窸窣窣弄了好長時間。進了客廳——腳上套了兩只綠色的、類似塑料袋的鞋套。一種無法言說的尷尬,在彼此間心照不宣。我勸他無須這樣細心,他笑一笑,“服務(wù)總是講究質(zhì)量的?!比缓蟠掖业馗苫?,匆匆地走。那雙綠色的鞋套,一直讓我不安。
門邊有個位置!坐在沙發(fā)上抽煙,我忽然產(chǎn)生靈感。于是,和兒子把飲水機安置到這個地方。這樣不要套什么鞋套,站在門檻一伸胳膊就可以換水。一次次地來,他好像沒有在意飲水機位置的變化。我不希望他體察到我的用心,這點小小的方便,還需要別人在意么?
幾天前,我在小區(qū)散步。樓上的一位老人喊住了我,打量了我好半天,“好人!”一聲驚嘆嚇了我一跳,“為什么啊?大爺!”老人說:“送水的那位師傅見人就講,你為了讓他方便,把飲水機移到門邊,讓家里人進門出門都不方便?!蔽夷樢患t,那點微不足道的方便,竟然被鄭重地提起。
老人說:“誰家的門邊沒有位置?再小的事,也能看出一個人,有沒有在心里給別人留個位置?!?br />(1)聯(lián)系上下文,理解詞語。
揭竿而起:
心照不宣:
(2)文中的哪個場景給你印象最深?為什么?
(3)文中劃線句子是對送水師傅的
(4)題目“門邊有個位置”你是怎么理解的?聯(lián)系文章內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?br />發(fā)布:2025/3/4 20:0:1組卷:8引用:2難度:0.5
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