下面是小寧同學(xué)擬出的一份實驗報告。試回答下列問題:
“探究杠桿平衡的條件”實驗報告 | |||||||||||||||||
實驗?zāi)康?/div> 實驗?zāi)康?/div>
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探究杠桿平衡的條件 | ||||||||||||||||
實驗器材 |
帶有刻度 帶有刻度 的均勻杠桿、支架、彈簧夾(或細線)、若干相同的鉤碼、彈簧測力計 彈簧測力計 |
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實驗步驟 |
(1)把支架放置在水平桌面上,將杠桿的 中 中 點支在支架上(2)調(diào)節(jié)平衡螺母,使杠桿水平平衡,用彈簧測力計測量一個鉤碼的重力; (3)在杠桿兩邊掛上鉤碼,改變鉤碼的 個數(shù) 個數(shù) 或 位置 位置 ,使杠桿在 水平 水平 位置平衡;(4)記下動力、阻力、動力臂和阻力臂的數(shù)值,然后改變動力、阻力的大小,重復(fù)多次試驗。 (5)……………… |
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實驗記錄 |
杠桿平衡時
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實驗結(jié)論 | 當杠桿平衡時動力×動力臂=阻力×阻力臂 |
②在步驟(3)中,使杠桿在該位置平衡的目的是:
便于直接在杠桿上讀出力臂的值
便于直接在杠桿上讀出力臂的值
。③簡要說明實驗步驟(5)的內(nèi)容為:
在杠桿的一側(cè)掛鉤碼,同側(cè)用彈簧測力計豎直向上拉,研究動力與阻力位于支點同側(cè)的情況
在杠桿的一側(cè)掛鉤碼,同側(cè)用彈簧測力計豎直向上拉,研究動力與阻力位于支點同側(cè)的情況
。【答案】實驗?zāi)康?;帶有刻度;彈簧測力計;中;個數(shù);位置;水平;便于直接在杠桿上讀出力臂的值;在杠桿的一側(cè)掛鉤碼,同側(cè)用彈簧測力計豎直向上拉,研究動力與阻力位于支點同側(cè)的情況
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:31引用:2難度:0.4
相似題
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1.小明和小紅一起做探究杠桿平衡條件的實驗:
(1)實驗前,將杠桿的中點置于支架上,當杠桿靜止時發(fā)現(xiàn)杠桿停在如圖甲所示的位置。小明將左端的平衡螺母向右端,小紅認為也可以將右端的平衡螺母向
(2)在杠桿的兩端加掛鉤碼,并移動鉤碼,使杠桿在水平位置平衡,如圖乙所示,并測出力臂,多次實驗并把數(shù)據(jù)記錄在表格中。
實驗時杠桿在水平位置平衡的目的是:次數(shù) F1/N L1/cm F2/N L2/N 1 1 10 2 5 2 2 10 1 20 3 3 15 3 10
(3)小紅將圖乙中杠桿兩側(cè)的鉤碼各取下一個,杠桿會
(4)小明想用杠桿測出一物體的重(約為10N),他添加了一個彈簧測力計(0∽5N)做了以下的實驗:
①簡述主要測量步驟
實驗步驟:a.把被測物體掛在杠桿右側(cè)A處(如圖丙所示)。
b.用彈簧測力計在杠桿
c.分別用刻度尺測出
②物體重力的計算表達式:G=發(fā)布:2024/11/15 8:0:2組卷:76引用:2難度:0.5 -
2.下面是小劉利用刻度均勻的勻質(zhì)杠桿進行探究“杠桿平衡條件”的實驗。
(1)實驗前為方便測量力臂,應(yīng)將杠桿調(diào)節(jié)到 位置平衡。杠桿的中點置于支架,當杠桿靜止,發(fā)現(xiàn)杠桿左端下沉,這時應(yīng)將平衡螺母向 (選“左”或“右”)端調(diào)節(jié)。
(2)調(diào)節(jié)平衡后,在杠桿B點處掛6個鉤碼,如圖甲所示,則在A點處應(yīng)掛 個同樣的鉤碼,杠桿仍然在水平位置平衡。
(3)圖乙是小劉利用彈簧測力計做的某次實驗情景,已知杠桿每格長5cm,鉤碼每個重0.5N,請將彈簧測力計的示數(shù)填入下表。實驗序號 動力F/N 動力臂L/m 阻力F/N 阻力臂L/m 1 0.15 3.0 0.1
(4)本實驗需要分析多組數(shù)據(jù)的目的是 。
(5)下列裝置中屬于省力杠桿的是哪些?。
A.羊角錘
B.船槳
C.筷子
D.天平
E.食品夾
F.核桃夾子發(fā)布:2024/12/31 8:0:1組卷:16引用:1難度:0.5 -
3.小明手中有一物品(可用細繩懸掛),估測物品重約10N左右,請你利用下列器材幫他設(shè)計一個測量該物品重力的實驗方案。
器材:被測物品、彈簧測力計(量程為0--5N)、已調(diào)平衡的杠桿(O為支點)、刻度尺和細線。
(1)簡述主要測量步驟。
a.把被測物品用細線掛在杠桿右側(cè)某個恰當?shù)奈恢肁處;
b.用彈簧測力計在杠桿支點的(填“左”或“右”)側(cè);離支點(選填“大于二倍AO”或“小于二倍AO”)的位置,豎直向上拉杠桿,使杠桿在水平位置平衡,記錄此時彈簧測力計的示數(shù)為F。
c.分別用刻度尺測出。
(2)物體重力的計算表達式:(用測量的物理量符號表示)。發(fā)布:2024/11/15 8:0:2組卷:17引用:3難度:0.4
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