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知白守黑
非魚 ①暖的風(fēng)剛吹到虢國(guó)老城墻根,涂弦夫就擺著細(xì)長(zhǎng)的身子出來(lái)了。
②涂弦夫曾是文聯(lián)書法家協(xié)會(huì)主席,除了搞一些展覽或者配合小城重點(diǎn)活動(dòng)寫點(diǎn)應(yīng)景的對(duì)聯(lián),其他時(shí)間都在寫字。退了休,涂弦夫有更多的時(shí)間寫字了。人越寫越瘦,腰越寫越彎,當(dāng)然,那字是越來(lái)越縱橫奇宕,干脆遒勁了。這是見過(guò)他的字或者去過(guò)他的守黑齋的人說(shuō)的。
③涂弦夫的守黑齋一般人去不了,除非要好友人,或者接到邀請(qǐng),否則誰(shuí)也別想進(jìn)去。
④寫出一副好字,涂弦夫會(huì)給他的幾個(gè)朋友打電話,沏一壺好茶,站在門口巴巴等著他召喚的那些朋友來(lái)。
⑤去守黑齋次數(shù)最多的是吳一品。和涂弦夫一樣,吳一品也是虢國(guó)老城的名士,但他不習(xí)書法,愛的是茶,有著茶癡的名號(hào)。和涂弦夫在一起,吳一品結(jié)巴的毛病似乎也少了,兩個(gè)人賞字,品茶,論道,守黑齋里墨香和茶香氤氳繚繞,別有一番熱鬧的雅趣。
⑥天越來(lái)越暖,涂弦夫出來(lái)的次數(shù)慢慢多了。每天早晚,人們會(huì)在城墻根看到他,左右手各兩枚油亮的山核桃,嘩啦嘩啦轉(zhuǎn)著,繞著城墻散步。
⑦那天晚上,轉(zhuǎn)到南城門口,他發(fā)現(xiàn)有人在寫字,還有不少人圍觀。一個(gè)五十多歲的老頭,練的是地書。一根木頭棍,前面綁一塊水滴型海綿,水桶里蘸點(diǎn)水,在水泥地上龍飛鳳舞,寫的是《沁園春?雪》,到了“數(shù)風(fēng)流人物”,那個(gè)“風(fēng)”字拐出幾個(gè)奇怪的彎,但卻引來(lái)圍觀者的喝彩。
⑧涂弦夫仔細(xì)看看,他發(fā)現(xiàn)這個(gè)老頭還是有一些書法功底,只是個(gè)別字的布局不合理。他拍拍老頭渾圓的后背說(shuō):這個(gè)“風(fēng)”字不是這樣寫的,應(yīng)該這樣……他邊說(shuō)邊比劃,甚至伸手想拿過(guò)老頭手里的“筆”示范一下。
⑨老頭拿“筆”的手朝后一縮,瞪了他一眼:咋寫?你說(shuō)咋寫?你懂個(gè)啥。豬鼻子插蔥,你還想裝象啊。你能,你是王羲之?。?br /> ⑩涂弦夫被老頭搶白一頓,訕訕離去。往回走的路上,他還有點(diǎn)憤憤不平:怎么可以那樣寫?簡(jiǎn)直是糟蹋字嘛,不能那么寫的。
?涂弦夫把吳一品叫來(lái),茶沒(méi)泡,先跟他討論那個(gè)老頭:太惡劣了,怎么可以那樣寫?鄙俗!
?吳一品一言不發(fā),看著涂弦夫在守黑齋里轉(zhuǎn)圈,義憤填膺。末了,他微微一笑,把涂弦夫拉到書房門口,指著門上“守黑齋”三個(gè)字讓他看,吳一品說(shuō):知白守黑,對(duì)吧?
?涂弦夫當(dāng)初給書房取名的時(shí)候,叫守墨齋,叫了沒(méi)兩天,吳一品來(lái)了,看見守墨齋三個(gè)字,搖搖頭:守墨齋,好,但不如去了土,叫守黑齋。涂弦夫問(wèn)為什么?吳一品說(shuō):看過(guò)《道德經(jīng)》吧?涂弦夫說(shuō):知其白,守其黑,為天下式,可是這個(gè)?吳一品一拍手:對(duì),對(duì)、對(duì)了。于是,守墨齋便成了守黑齋。
?看著守黑齋三個(gè)字,涂弦夫哈哈一笑:老兄,還是你高啊。知白守黑,得有容人之心啊。走,喝茶。
?春天慢慢悠悠催開了各色花朵,蟬一叫,就到了夏天。
?涂弦夫突然覺得嗓子不舒服,咽東西有點(diǎn)疼。去醫(yī)院一檢查,是食道癌,還好是早期,做了手術(shù),涂弦夫在家里養(yǎng)著。
?吳一品去看他,帶來(lái)一盒十五年普洱,涂弦夫搖搖頭:喝不了了,果然都成了身外物,不能享用了。
?吳一品用茶針和茶刀把茶餅撬下一塊,紫砂壺泡上,倒出一杯,茶湯紅亮。他遞給涂弦夫:這么好的茶,觀其色,聞其香,不、不、不一定都要喝到肚子里啊,各、各、各是各的享受啊。
?涂弦夫的身體一天天恢復(fù)過(guò)來(lái),又開始寫字。在死亡的邊緣走了一遭,預(yù)知了生命的期限,那字,自然又上了一個(gè)臺(tái)階。吳一品說(shuō):這就對(duì),對(duì),對(duì)了!
?秋涼時(shí),再?gòu)哪祥T口經(jīng)過(guò),涂弦夫看到那個(gè)微胖的老頭還在那兒鍥而不舍地寫,依然是《沁園春?雪》,那個(gè)“風(fēng)”字依然拐出好幾個(gè)奇怪的彎。
?寫完,老頭得意地看看圍觀的人群,涂弦夫喊了一聲:好!
?老頭看到他,似乎還記得。老頭說(shuō):老仙兒,這回不挑刺了,來(lái)兩筆?
?涂弦夫擺擺枯瘦手:免了,免了。
?老頭不依不饒:怕丟丑?
?涂弦夫說(shuō):怕丟丑。
?老頭哈哈大笑:我天天練,總會(huì)有進(jìn)步。你要記得,不懂就不要亂說(shuō)啊。
?涂弦夫點(diǎn)點(diǎn)頭:是,是,大有進(jìn)步。
?老頭活動(dòng)活動(dòng)肩膀手臂,提了桶換個(gè)地方接著寫,涂弦夫看著自得其樂(lè)的他,覺得這也是一種境界。
(選自《小小說(shuō)選刊》,有刪減)(1)小說(shuō)寫涂弦夫看老頭寫地書,前后兩次的態(tài)度表現(xiàn)有所不同(請(qǐng)用四字概括):第一次是 義憤填膺(或憤憤不平)義憤填膺(或憤憤不平),第二次是 大聲叫好(或點(diǎn)頭稱贊)大聲叫好(或點(diǎn)頭稱贊)。引起這種變化的原因是什么?
(2)請(qǐng)聯(lián)系全文,簡(jiǎn)要分析?段在小說(shuō)中的作用。
(3)下面句子中的加點(diǎn)詞用得十分巧妙,請(qǐng)結(jié)合上下文分析其妙在何處。
沏一壺好茶,站在門口眼巴巴等著他召喚的那些朋友來(lái)。
(4)吳一品這一小說(shuō)人物在文中起什么作用?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容,從情節(jié)和主題兩個(gè)角度進(jìn)行分析。
【答案】義憤填膺(或憤憤不平);大聲叫好(或點(diǎn)頭稱贊)
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:3引用:1難度:0.4
相似題
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一份久遠(yuǎn)的歉疚
閻連科 宛若我不知道我的出生年月一樣,也說(shuō)不清我是何年何月開始讀書。家在中原的一個(gè)偏窮村落,父母計(jì)時(shí),一般都依著農(nóng)歷序法,偶然說(shuō)到公元年月,村人們都要愣怔半晌。在中國(guó)鄉(xiāng)村,時(shí)間如同從日歷上撕下的廢紙,之所以有著時(shí)間,是因著某些事件。事件是年代的標(biāo)記,如同老人臉上的皺紋標(biāo)志著的歲月。
20世紀(jì)70年代,我由初中晉升高中時(shí),因?qū)﹂喿x小說(shuō)過(guò)分迷戀,而對(duì)人生,也因此變得有些迷惘。想橫豎反正,我的命運(yùn)就是同父母一樣種地,不得不作于日出,息于日落;因此,并不相信你考取高中就可以不再耕田種地,可以讓你變?yōu)椴皇寝r(nóng)民的城里人了。也就無(wú)為而治,隨遇而安,陪著同學(xué)們?nèi)缤蚝蹇磻蛞粯?,參加了那年的升學(xué)考試。其時(shí),錄取的政策是凡有城鎮(zhèn)戶口的同學(xué),必須百分之百地予以錄取;而對(duì)農(nóng)村戶口的學(xué)生,既要看考試分?jǐn)?shù),還要看大隊(duì)和學(xué)校的共同推薦。就分?jǐn)?shù)而言,二姐的分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)高于我;就推薦而言,我姐弟二人,就只能有一人可讀高中。
話是午飯時(shí)候父親從門外帶進(jìn)家的。那是夏天,知了的叫聲,在果實(shí)累累的樹枝上,叫得煩躁不安。父親坐在我家的院里,說(shuō)了我和二姐只有一人可以讀書上學(xué)的情況之后,他看著我和二姐,有些為難、又有些猶豫地說(shuō)道,家里的境況,你們也都明白,人多嘴多,誰(shuí)都必須吃飯,又要給你們大姐看病(我大姐那時(shí)常年有?。?,這樣,也是確實(shí)需要你們有一個(gè)留在家里種地,掙些工分。父親說(shuō)完,我和二姐在那個(gè)時(shí)候都端著飯碗,僵在父親面前,誰(shuí)都沒(méi)有說(shuō)話。有一瞬間,時(shí)間生硬,再也不會(huì)如水樣細(xì)軟地流動(dòng)。就像時(shí)間成了石塊,無(wú)形地砌在了我與二姐和父親之間。
就這樣過(guò)了許久許久,母親從灶房端著飯碗出來(lái),說(shuō)都吃飯吧,吃完了飯,再說(shuō)這事。就都各自吃飯去了。
忘記了二姐是端碗進(jìn)了屋里,還是端碗去了別處。而我,端著用紅薯葉子煮了紅薯面條的一碗粗糧湯飯,到了門外的一棵樹下。樹下空無(wú)他人。我就在那鄉(xiāng)村的空無(wú)里,卻是無(wú)論如何也無(wú)心食咽那碗湯水飯食。也就在這個(gè)時(shí)候,在所謂人生的十字路口上,在我正為上學(xué)還是不上的迷惘里,下鄉(xiāng)到我們村里的一個(gè)知青,男,穿著藍(lán)色制服,三七分頭,高個(gè),他款款地從村街上走過(guò),還和熟人點(diǎn)頭說(shuō)話。說(shuō)話的順序,是村人恭敬地先和他說(shuō)。而他自己,只是懶懶洋洋地點(diǎn)頭哼哈著答話別人。
他答著去了。
可我,在他走后很長(zhǎng)的時(shí)間里,都還看著他的背影,就像看著一條通往遠(yuǎn)處的道路。就在那一瞬間,我忽然猛烈地想要繼續(xù)讀書,想要去念我的高中。也就匆匆地吃飯。匆匆地回到家里,看見二姐也正端著空碗,從哪兒出來(lái)到廚房盛飯。
我們?cè)谠豪飳?duì)望了一眼,誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)話就和彼此誰(shuí)都不太認(rèn)識(shí)對(duì)方一樣。
下午,下地勞動(dòng),不知為何二姐沒(méi)去。
晚飯,二姐也沒(méi)有在家吃飯。
飯后,二姐也沒(méi)有很快回家。
我問(wèn)母親,二姐呢?母親說(shuō),找她同學(xué)去了。也就這樣,把一段命運(yùn)暫時(shí)擱著,就像把一個(gè)瘡疤暫時(shí)用膏藥糊了一般,也就睡了。月落星稀,窗外有清明夜色,有蛐蛐的叫聲,還有半透明的潮潤(rùn)的夜氣。睡到半夜時(shí)候,也許我剛要睡著,也許我已經(jīng)睡著,剛好醒來(lái),就在這個(gè)時(shí)候,我家大門響了。二姐的腳步,輕柔地落在院里。接下,那腳步的聲響,到了我睡的門口,猶猶豫豫,滯重下來(lái),仿佛是猶豫之后,二姐推開了我睡的屋門,進(jìn)來(lái)站到了我的床前。
我從床上坐了起來(lái)。
二姐說(shuō):“你沒(méi)睡?”
我以“嗯”做了回答。
二姐說(shuō):“連科,念高中,姐不去了,還是你去念吧?!?br /> 說(shuō)完這話,二姐似乎借著窗中的月色,看了看我。我不知道那時(shí)的二姐,看見了我什么表情。而我,卻隱約看見,二姐的臉上仿佛掛著凄淡的笑容。笑著轉(zhuǎn)身走時(shí),還又對(duì)我說(shuō)道:“你好好讀書;姐是女的,就留在家里種地?!?br /> 然后,就是漫長(zhǎng)的等待高中的開學(xué)。在開學(xué)的前一天里,二姐給我買了一支鋼筆,送給我時(shí),她眼里含著淚水,卻是依然地笑著說(shuō)道:“好好讀書,連二姐的那份也給讀上。”
現(xiàn)在,三十年之后,我給我的孩子和侄男甥女們說(shuō)起這些他們都有些愕然,有些不敢相信。不是不敢相信二姐因是女的,方才讓我這個(gè)男孩讀書,而是不敢相信,有個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)代,作為父母,普遍無(wú)力去供他們的孩子吃飽肚子,并讀完初中、高中。這是一個(gè)時(shí)代給所有做父母和子女的人們,留下的一份社會(huì)自己早已忘記了的歉疚。
我想,我應(yīng)該把這份歉疚記述下來(lái),不說(shuō)留給別人,也該留給我的孩子和我的那些侄男甥女們。
(選自《今日文摘)2020年第14期)(1)下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的項(xiàng)是
A.首段列舉了幾個(gè)典型事例“說(shuō)不清自己出生年月”“村人們說(shuō)到公元年月要愣怔半晌”,表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)農(nóng)村思想文化方面的狀況。
B.在文章中,“無(wú)為而治”“隨遇而安”表明了“我”在開始時(shí)對(duì)考高中的態(tài)度很隨便,后來(lái)“我”遇到村里的知青,態(tài)度發(fā)生了改變。
C.“就像看著一條通往遠(yuǎn)處的道路”這句話飽含深意,寫出了“我”對(duì)外面生活的向往,“我”開始重新考慮如何選擇自己的人生道路。
D.“我”的后輩們聽了“我”和二姐的故事后“都有些愕然,有些不敢相信”,表明了兩個(gè)時(shí)代差異很大,兩代人之間無(wú)法理解和溝通。
(2)下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是
A.“有一瞬間,時(shí)間生硬,再也不會(huì)如水樣細(xì)軟地流動(dòng)”,化抽象為具象,生動(dòng)地寫出“我”和二姐此時(shí)因?yàn)橹挥幸粋€(gè)人可以上學(xué)的問(wèn)題而內(nèi)心沉重。
B.“下地勞動(dòng),不知為何姐沒(méi)去”,“晚飯,姐也沒(méi)有在家吃飯”,“飯后,二組也沒(méi)有很快回家”這些語(yǔ)句引起讀者的想象,為后文做了鋪墊。
C.文章描繪了優(yōu)美熱鬧的夜景,意在烘托二姐主動(dòng)犧牲自己成全弟弟的美好形象。抒發(fā)了對(duì)二姐的贊美之情,為全文增添了一絲輕快色彩。
D.文章描述男知青時(shí),通過(guò)外貌描寫突出了他與村民的不同,同時(shí)男知青“點(diǎn)頭哼哈”的態(tài)度和村民“先和他說(shuō)話”的恭敬態(tài)度形成鮮明對(duì)比。
(3)請(qǐng)閱讀全文,分析文章最后一段的含意及作用。發(fā)布:2025/1/3 8:30:2組卷:9引用:1難度:0.4 -
2.閱讀下面的文字,完成各題。
①王夫人因說(shuō):“……但我不放心的最是一件:我有一個(gè)孽根禍胎,是家里的‘混世魔王’,……你只以后不要睬他,你這些姊妹都不敢沾惹他的?!?br /> ②面若中秋之月,色如春曉之花,鬢若刀裁,眉如墨畫,面如桃瓣,目若秋波。雖怒時(shí)而若笑,即嗔視而有情。
③無(wú)故尋愁覓恨,有時(shí)似傻如狂??v然生得好皮囊,腹內(nèi)原來(lái)草莽。潦倒不通世務(wù),愚頑怕讀文章。行為偏僻性乖張,那管世人誹謗!
(1)這三段文字都是描寫寶玉的,③是
A.側(cè)面描寫,用的是欲揚(yáng)先抑的手法。
B.肖像描寫,用的是贊賞的筆調(diào),突出寶玉的美貌多情。
C.模擬封建衛(wèi)道士的口吻寫的,突出寶玉的叛逆性格,這是寶玉的本質(zhì)特點(diǎn),用的是寓褒于貶的手法。
(2)“潦倒不通世務(wù),愚頑怕讀文章”是說(shuō)
A.窮困失意,懶惰愚笨。
B.愚笨頑皮,不通人情世故。
C.厭棄功名,否定封建正統(tǒng)。
D.不學(xué)無(wú)術(shù),不懂儒家經(jīng)典。
(3)“行為偏僻性乖張,那管世人誹謗”是說(shuō)
A.獨(dú)立不羈,追求個(gè)性解放。
B.性格孤僻,不肯服從管教。
C.桀驁不馴,追求與眾不同。
D.固執(zhí)任性,我行我素。發(fā)布:2025/1/3 9:0:2組卷:2引用:1難度:0.5 -
3.佛來(lái)思節(jié)夫人停住了腳步:“你可是說(shuō)從前買了一串金剛鉆項(xiàng)鏈來(lái)賠償我的那一串?”“對(duì)呀,你從前簡(jiǎn)直沒(méi)有看出來(lái),是嗎?那兩串東西原是完全相同的?!?br /> 說(shuō)完,她用一陣自負(fù)而又天真的快樂(lè)神氣微笑了。佛萊思節(jié)太太很受感動(dòng)了,抓住了她兩只手:“唉。_______,不過(guò)我那一串本是假的,頂多值得五百金法郎!……”
(1)在橫線處最恰當(dāng)?shù)木渥邮?
A.可憐的馬蒂爾德
B.可憐的我的馬蒂爾德
C.我可憐的馬蒂爾德
D.多么可憐的馬蒂爾德
(2)這段文字出自法國(guó)著名作家
A.都德
B.莫泊桑
C.雨果
D.巴爾扎克
(3)小說(shuō)的結(jié)尾,佛來(lái)思節(jié)夫人說(shuō)出那個(gè)掛項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模谡麄€(gè)故事情節(jié)中是
A.高潮
B.發(fā)展
C.開端
D.尾聲發(fā)布:2025/1/3 9:0:2組卷:2引用:1難度:0.5