為了培養(yǎng)學生的民主意識，某中學給學生布置了一道項目化作業(yè)——了解和探究我國的“全過程人民民主”，強調(diào)完成作業(yè)中的合作與探究。
下列是某小組在完成該作業(yè)過程中遇到的問題，請你與他們一起來解決：
該組學生利用周末時間去縣城附近的農(nóng)村走訪正在進行的換屆選舉，實地考察基層民主。
（1）同學們對準備工作進行了策劃：
a.對考察的任務進行明確安排并分工。
b.強調(diào)在實地考察中的安全與禮貌問題。
為了避免這次實地考察出現(xiàn)疏漏，請你再為“準備工作”增補一條。
（2）小組學生在該村選舉宣傳欄拍到如下兩幅宣傳圖片。通過走訪該村村民得知，該村今年的換屆推行“一肩挑”，即村（社區(qū)）黨支部書記和村（居）民委員會主任由同一人擔任。

①“一肩挑”的換屆方式有哪些好處？請發(fā)表自己的看法。
②一位初中剛肄業(yè)在家的張某積極主動報名參加選舉。你認為他能入選嗎？
（3）同學們在走訪過程中拍攝了如下照片：

①a.b兩張照片中的組織分別在該村管理中扮演了什么角色？
②照片c中展示的內(nèi)容是由誰制定的？
在中國，國家各項制度都是圍繞人民當家作主構(gòu)建的，國家治理體系都是圍繞實現(xiàn)人民當家作主運轉(zhuǎn)的，全過程人民民主具有完整的制度程序。這些制度程序，形成了全面、廣泛、有機銜接的人民當家作主制度體系，構(gòu)建了多樣、暢通、有序的民主渠道，有效保證了黨的主張、國家意志、人民意愿相統(tǒng)一，有效保證了人民當家作主。結(jié)合實地調(diào)查的資料，該組學生回校之后開展了探究活動。下列是學生小樂搜集的一則資料。
（4）小樂提出自己的問題：材料中提到的“人民當家作主制度體系”除了包含剛才我們調(diào)查中涉及的民主制度，還包括哪些制度？其地位如何。請你用下列圖示表示出來。