化學就在我們身邊
（一）在廚房里蘊藏著許多化學知識。
（1）加碘食鹽中的“碘”是指 元素元素（填“元素”或“原子”）。
（2）“直飲水”機采用“活性炭+超濾層+煮沸”凈水工藝，活性炭在此起 吸附吸附作用。
（3）多喝硬水易得白內(nèi)障，生活中硬水要通過 加熱煮沸加熱煮沸降低硬度后才能喝。
（4）從微粒的角度分析，下列對生活中的事實解釋錯誤的是 CC。
| 選項 | 事實 | 解釋 |
| A | 食物變質(zhì) | 分子本身發(fā)生了變化 |
| B | CO（煤氣）有毒而CO2無毒 | 兩種物質(zhì)的分子構成不同 |
| C | 溫度計中的水銀（汞）熱脹冷縮 | 原子的大小發(fā)生改變 |
| D | 濕衣服晾在太陽底下干得快 | 分子運動速率隨溫度升高而增大 |
雙吸劑（鐵粉）在干燥食品的過程中可能會生成FeO、Fe3O4、Fe2O3?，F(xiàn)測定了兩組樣品，獲得了如表數(shù)據(jù)。
| 樣品 | 樣品質(zhì)量/克 | 鐵元素的質(zhì)量/克 | 氧元素的質(zhì)量/克 |
| 1 | 7.00 | 4.90 | 2.10 |
| 2 | 7.20 | 5.60 | 1.60 |
70%
70%
。（6）樣品2的化學式是
FeO
FeO
。（三）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的化學
有一化肥硫酸銨包裝袋上標有含氮量20%的說明，同學們產(chǎn)生了疑問，取了化肥樣品，進入實驗室。
【查找資料】①堿石灰能吸收水和SO2，但不吸收NH3。濃硫酸能吸收NH3但不吸收SO2和O2。
②硫酸銨加熱時生成O2和另外三種氣體。
③氨氣溶于水形成氨水。
【性質(zhì)探究】該同學設計了如圖的實驗裝置：
（7）用A裝置給硫酸銨加熱，試管口有水珠。裝藥品前，必須進行的一步操作是
檢查裝置的氣密性
檢查裝置的氣密性
。（8）取適量硫酸銨加入試管，連接A、C、D裝置，加熱，D中的現(xiàn)象是
溶液紫色褪去，同時有氣泡冒出
溶液紫色褪去，同時有氣泡冒出
。（9）取適量硫酸銨加入試管，連接A、B、E裝置，加熱，E中的現(xiàn)象是
溶液由無色變?yōu)榧t色，同時有氣泡冒出
溶液由無色變?yōu)榧t色，同時有氣泡冒出
。（10）硫酸銨在受熱時發(fā)生反應的化學式表達式是
（NH4）2SO4O2+SO2+H2O+NH3
△
（NH4）2SO4O2+SO2+H2O+NH3
。△
【含量分析】將裝置A、B、C依次連接，加入8g化肥樣品，加熱至A中固體完全消失。稱量裝置C的質(zhì)量如表：
| 實驗前C裝置的質(zhì)量 | 125g |
| 實驗后C裝置的質(zhì)量 | 126.7g |
1.7g
1.7g
g。（12）假設雜質(zhì)中不含氮元素，請計算此化肥含氮元素質(zhì)量分數(shù)為
17.5%
17.5%
。（13）請計算此化肥中硫酸銨的純度
82.5%
82.5%
。（14）50kg該樣品中的氮元素質(zhì)量與
25
25
kg NH4NO3中的氮元素質(zhì)量相當。【答案】元素；吸附；加熱煮沸；C；70%；FeO；檢查裝置的氣密性；溶液紫色褪去，同時有氣泡冒出；溶液由無色變?yōu)榧t色，同時有氣泡冒出；（NH4）2SO4O2+SO2+H2O+NH3；1.7g；17.5%；82.5%；25
△
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：17引用：1難度：0.4
相似題
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1．家庭廚房就是一個充盈的化學小世界，“柴米油鹽醬醋糖”中包含著許多化學內(nèi)容．
（1）米、面的主要成分都是由三種元素組成的淀粉，淀粉屬于糖類．
（2）水瓶內(nèi)的水垢主要成分是碳酸鈣，可用（填一種調(diào)味品）除去．
（3）白糖與紅糖主要成分都是蔗糖．利用活性炭的性，可將紅糖脫色成白糖．
（4）市場上銷售的香腸、鹽水鴨、榨菜、豆腐干等食品，常采用真空包裝，其目的是防止食品而變質(zhì)．
（5）味精是烹制菜肴時常用的調(diào)味品，小明研究某品牌味精包裝上的部分文字說明后，想測定此味精中氯化鈉的含量．
[查閱資料]NaCl+AgNO3=AgCl↓+NaNO3，谷氨酸鈉的存在不影響NaCl性質(zhì)．
[實驗過程]
①稱取該味精樣品10.0g,并溶于蒸餾水
②加入過量的硝酸銀溶液，過濾
③用蒸餾水反復洗滌沉淀多次
④將沉淀烘干、稱量，測得固體質(zhì)量為5.74g
根據(jù)上述實驗步驟回答下列有關問題：
①過濾操作所需要的儀器除燒杯、鐵架臺（帶鐵圈）、玻璃棒外，還需要的玻璃儀器是．
②試通過計算確定此樣品中NaCl質(zhì)量分數(shù)與其包裝上標注的含量是否相符．發(fā)布：2025/1/6 8:0:1組卷：68引用：2難度：0.5 -
2．化學興趣小組同學們在老師的指導下對市售某品牌“鈣片”的補鈣原理、成分以及功效展開了項目化學習的探究。
【查閱資料】
（1）該補鈣劑的主要成分有碳酸鈣、維生素D3、硫酸鋅、水果香料等。
（2）維生素D3、水果香料都不溶于水也不與酸反應，維生素D3主要作用是促進人體對鈣的吸收。
項目一：探究“鈣片”補鈣原理。
【分析交流】
“鈣片”中鈣以碳酸鈣形式存在，“鈣片”進入胃首先要通過人體胃酸對其進行溶解后方可被吸收。
【進行實驗】
【反思評價】服用“鈣片”時，采用實驗方案 實驗現(xiàn)象 實驗結論或化學方程式 取適量“鈣片”粉末于試管中，滴加足量 。化學方程式 （填“吞服”或“嚼服”）的服藥方式更有利促進胃腸吸收。
項目二：探究“鈣片”中是否含有硫酸鋅。
項目三：探究“鈣片”的功效。實驗方案 實驗現(xiàn)象 實驗結論 另取少量“鈣片”粉末于試管中，加足量水，充分溶解，取適量上層清液于試管中，加入幾滴 。“鈣片”中含有硫酸鋅。
【交流討論】
該補鈣劑適用于中老年人治療因缺鈣導致的患者。老師建議大家應注意平時的飲食補鈣，牛奶、魚類等食物除富含營養(yǎng)素外，是較好的補鈣食物，應該多食用。發(fā)布：2025/1/3 16:0:5組卷：30引用：1難度：0.5 -
3．酸、堿、鹽種類繁多，與人類生活和生產(chǎn)關系密切。請回答下列問題：
（1）造紙業(yè)會產(chǎn)生大量含NaOH的堿性廢水，需經(jīng)處理至中性排放。
①寫出NaOH的俗稱：（一個即可）。
②若某造紙廠廢水中NaOH的質(zhì)量分數(shù)為1.6%，現(xiàn)有廢硫酸9.8t（H2SO4的質(zhì)量分數(shù)為10%）?？梢蕴幚淼膹U水質(zhì)量為t。
（2）某化學興趣小組做了如圖所示的兩個實驗。完成A、B兩個實驗后，同學們將實驗后的廢液傾倒入一個廢液缸中，發(fā)現(xiàn)廢液呈紅色，小組同學對廢液成分展開了如下探究。（該題實驗過程中所用溶液濃度較低；氯化鈣溶液和氯化鋇溶液顯中性；實驗中如涉及硫酸鈣、氫氧化鈣等微溶物，均可看做可溶物）
【交流討論】小組同學經(jīng)討論分析后一致認為廢液中一定含有的溶質(zhì)有氯化鈉和（酚酞除外）。
【提出猜想】廢液中還含有的物質(zhì)：
猜想一：NaOH；
猜想二：Na2CO3；
猜想三：（填化學式）。
【實驗驗證】
甲同學取少量廢液于試管中，向其中加入過量的氯化鈣溶液，通過觀察現(xiàn)象，得出了正確結論。若猜想二正確，甲同學觀察到的現(xiàn)象：有白色沉淀生成，；請寫出發(fā)生反應的化學方程式：。
【交流與反思】乙同學認為，將甲同學實驗中的氯化鈣溶液換成氯化鋇溶液，也能得出正確結論。你認為乙同學的觀點是否正確并說明你的理由：。發(fā)布：2025/1/3 8:0:1組卷：88引用：1難度：0.5