閱讀材料，回答問題。
就一國范圍來說，“大變革（局）”是社會的方方面面出現(xiàn)突破性進展，同時產(chǎn)生深刻影響的大發(fā)展。變局和危機共同生存，如何應對“大變局”下的風險和挑戰(zhàn)考驗國家智慧。這一智慧可以作用于制度、經(jīng)濟、外交、科技等各領域，無論是17世紀英國人的“妥協(xié)智慧”、19世紀日本人的“拿來智慧”，還是20世紀下半葉（新中國成立）以來中國共產(chǎn)黨人的建設智慧都為國家應對變局提供了戰(zhàn)略謀劃，實現(xiàn)了改天換地的變化。
——摘編自路一齊《大變革及其啟示》（1）材料中“英國人的‘妥協(xié)智慧’”和“日本人的‘拿來智慧’”分別指的是什么？
（2）根據(jù)材料，并結合中國現(xiàn)代史上不同方面或領域的史實，談談對“新中國成立以來中國共產(chǎn)黨人的建設智慧，實現(xiàn)了改天換地的變化”的理解。（要求：根據(jù)材料任選三個領域或方面，結合所學的相關史實加以說明，史論結合，表述清楚，符合邏輯）
【答案】見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：4引用：1難度：0.5
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1．如表為19世紀60年代重要革命或改革簡表。該表反映了這一時期各國共同的時代主題是（ ）
時間 革命或改革 主要內(nèi)容 改革者 1861年 俄國農(nóng)奴制改革 廢除農(nóng)奴制，農(nóng)民贖買份地 亞歷山大二世 1861年起 中國洋務運動 興辦近代工業(yè)，創(chuàng)辦新式學堂等 奕?等 1868年 日本明治維新 廢藩置縣，文明開化等 明治天皇 發(fā)布：2025/1/3 13:0:4組卷：104引用：4難度：0.5 -
2．明治元勛大久保利通指出：“大凡國之強弱，決定于人民之貧富，人民之貧富，則系于物產(chǎn)之多寡，而物產(chǎn)之多寡又起因于是否鼓勵人民之工業(yè)。此觀點重在體現(xiàn)明治維新的哪一措施（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/12/28 10:30:1組卷：18引用：2難度：0.8 -
3．19世紀后期，日本明治政府規(guī)定：任何兒童就學年限不得少于3年。同時，又頒布《教育敕語》，宣揚“忠于天皇”是最高的道德規(guī)范。這反映了明治維新（ ?。?br />①以中國文化為學習對象
②確立了資產(chǎn)階級共和制
③保留了封建制度的殘余
④有利于文化教育的發(fā)展發(fā)布：2024/12/28 9:30:1組卷：166引用：18難度：0.6
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