課外閱讀。
父親的難題      小保羅是個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生。他父親雖然空閑時(shí)間不多，但晚上卻經(jīng)常同自己的孩子在一起。父親喜歡孩子，總津津樂(lè)道、不厭其煩地給他們講些富有教益的寓言和別的故事。
      一個(gè)周五的晚上，保羅和姐姐瑪莎在忙著刷保羅的球鞋，因?yàn)樗魈煲獏⒓訉W(xué)校舉行的一場(chǎng)短跑比賽。坐在沙發(fā)里讀報(bào)的爸爸摘下眼鏡，湊過(guò)身子，又嘮嘮叨叨地講起了他的寓言來(lái)。他講的是龜兔賽跑的故事，小保羅記得自己聽過(guò)好些遍了，實(shí)在讓人膩味。
      末了，爸爸對(duì)似聽非聽的保羅語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)“孩子，你一定要記住，動(dòng)作緩慢的烏龜之所以能跑贏兔子，是因?yàn)樗奶?shí)和韌性。”然而，保羅還是低垂著頭，默不作聲地弄他的鞋子。爸爸的口吻變得有點(diǎn)嚴(yán)肅：“難道你不覺(jué)得應(yīng)該從烏龜身上獲得一些教益嗎？”
      保羅神情困惑地朝天花板呆望了一陣，然后回過(guò)頭來(lái)看著爸爸：“這么說(shuō)，你是要我指望貝利、托尼、薩里在明天的60米賽跑中會(huì)像兔子那樣躺下來(lái)睡覺(jué)？”
      爸爸心里頗感驚訝，怎么也想不到兒子會(huì)突然冒出這樣的話來(lái)。他沉默了一會(huì)兒，略為發(fā)窘地回答：“我沒(méi)有說(shuō)烏龜會(huì)指望兔子在中途睡覺(jué)。”
??“烏龜一定事先知道兔子在比賽時(shí)會(huì)睡覺(jué)的。”保羅反駁道，“要不然烏龜就是不自量力，竟敢和兔子較量。誰(shuí)都知道，兔子的速度起碼要比烏龜快上100倍！”
??“烏龜壓根兒就不知道兔子在比賽時(shí)會(huì)睡覺(jué)的，”爸爸堅(jiān)持著，“它是靠堅(jiān)持不懈的努力，踏踏實(shí)實(shí)，一步一步向前爬才取得勝利的。”
      小保羅把兩只手的手指鉤在一起，認(rèn)認(rèn)真真地思忖著。“我可不相信，”他倏地站起身來(lái)，“烏龜?shù)膭倮耆窟\(yùn)氣，要不是碰巧兔子中途睡覺(jué)，它無(wú)論如何也不可能贏兔子。即使烏龜比你說(shuō)的踏實(shí)還要踏實(shí)100倍，它仍然跑不過(guò)兔子！”
      爸爸的臉上露出一絲難以名狀的笑容，捏著報(bào)紙的手頹然落在膝蓋上……
——《一個(gè)父親的智慧》有刪改（1）烏龜之所以能夠取勝，小保羅認(rèn)為靠的是

運(yùn)氣

運(yùn)氣

，而他爸爸認(rèn)為靠的是

踏實(shí)和韌性

踏實(shí)和韌性

。
（2）讀完全文，你認(rèn)為文章標(biāo)題“父親的難題”中的“難題”到底指什么？

因?yàn)楦缸右庖姴灰?，?duì)烏龜取勝的原因到底是什么弄不清楚。（或：教育子女時(shí)，因?yàn)樽优凶约旱乃伎?，不能順從大人，又無(wú)法說(shuō)服子女，父親感到左右為難，不知如何教育引導(dǎo)是好。）

因?yàn)楦缸右庖姴灰?，?duì)烏龜取勝的原因到底是什么弄不清楚。（或：教育子女時(shí)，因?yàn)樽优凶约旱乃伎迹荒茼槒拇笕耍譄o(wú)法說(shuō)服子女，父親感到左右為難，不知如何教育引導(dǎo)是好。）

（3）細(xì)讀第三、四自然段，然后摘錄原文填空：
此二段中表現(xiàn)小保羅對(duì)爸爸所講故事的態(tài)度的一個(gè)詞語(yǔ)是

似聽非聽（或：神情困惑）

似聽非聽（或：神情困惑）

，體現(xiàn)這個(gè)態(tài)度的一個(gè)具體細(xì)節(jié)是

低垂著頭，默不作聲地弄他的鞋子（或：神情困惑地朝天花板呆望了一陣）

低垂著頭，默不作聲地弄他的鞋子（或：神情困惑地朝天花板呆望了一陣）

。
（4）最后一個(gè)自然段言簡(jiǎn)意賅，頗有意蘊(yùn)。請(qǐng)發(fā)揮想象，用幾句話描寫爸爸此時(shí)的心理活動(dòng)。

我要告訴保羅，你的思維方式是值得肯定的。但是也要明白，這個(gè)故事要從正確的角度去看，如果一開始就放棄，那烏龜根本沒(méi)有機(jī)會(huì)勝利。但它一直堅(jiān)持不懈，所以才贏了。

我要告訴保羅，你的思維方式是值得肯定的。但是也要明白，這個(gè)故事要從正確的角度去看，如果一開始就放棄，那烏龜根本沒(méi)有機(jī)會(huì)勝利。但它一直堅(jiān)持不懈，所以才贏了。