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閱讀下面的文字,完成下列各題。
      錢塘江南岸,一朵綻放的“白色蓮花”與杭州老城區(qū)隔江相望。這就是杭州亞運(yùn)會的標(biāo)志性場館建筑——杭州奧體中心主體育場,人們稱其為“大蓮花”。
      讓“大蓮花”聲名遠(yuǎn)播的,①
不僅是它獨(dú)特的外形
不僅是它獨(dú)特的外形
,還有它那匠心獨(dú)具的場內(nèi)設(shè)計。走進(jìn)能容納8萬多人的“大蓮花”,人們會發(fā)現(xiàn)不少觀眾席選用了淡藍(lán)、深藍(lán)、紫色等5種顏色,從下到上穿插漸變,看起來輕盈靈動;體育場內(nèi)的燈光系統(tǒng)采取了特制變光模式,春天秋天一個模式,夏天冬天一個模式,節(jié)慶、賽事各兩個模式;體育場內(nèi)還采取了分區(qū)式擴(kuò)聲設(shè)計,場地區(qū)域以及東南西北4個觀眾席區(qū)域,量身定制了分區(qū)式擴(kuò)聲解決方案。場館建得好只是一個起點(diǎn),更重要的是②
場館能夠順暢運(yùn)轉(zhuǎn)
場館能夠順暢運(yùn)轉(zhuǎn)
。為了各個場館能夠順暢運(yùn)轉(zhuǎn),相關(guān)運(yùn)行團(tuán)隊已經(jīng)陸續(xù)入駐其中。桐廬馬術(shù)中心運(yùn)行團(tuán)隊對隊員每月開展兩次英語培訓(xùn),③
進(jìn)一步提升英語水平
進(jìn)一步提升英語水平
,以便更好地為外籍運(yùn)動員和技術(shù)官員提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。與此同時,桐廬馬術(shù)中心的智慧場館系統(tǒng)也已正式上線,該系統(tǒng)將為賽事的成功舉辦提供有力的信息技術(shù)保障。
(1)請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過10個字。
(2)假如游客來到杭州奧體中心主體育場參觀,請你以導(dǎo)游的身份向游客介紹杭州奧體中心主體育場匠心獨(dú)具的場內(nèi)設(shè)計。要求:語言表達(dá)連貫、得體,不超過120字。

【考點(diǎn)】語言得體
【答案】不僅是它獨(dú)特的外形;場館能夠順暢運(yùn)轉(zhuǎn);進(jìn)一步提升英語水平
【解答】
【點(diǎn)評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:2引用:1難度:0.6
相似題
  • 1.語言基礎(chǔ)運(yùn)用
          全民抗疫期間,中小學(xué)本著“停課不停學(xué)”的原則,通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)。由于在網(wǎng)絡(luò)上師生問答沒有在教室里方便,很多教師提出問題后,讓學(xué)生將答案發(fā)布在網(wǎng)課的“聊天區(qū)”。不少同學(xué)卻將“聊天區(qū)”當(dāng)作“彈幕區(qū)”,回答不夠嚴(yán)謹(jǐn),語言風(fēng)格也過于隨意。一次課上,老師提出了一個問題:“請談?wù)勀銓Α独先伺c?!分欣先伺c其他角色關(guān)系的理解”,有四個同學(xué)在聊天區(qū)留言:
          同學(xué) A:老人與大馬林魚戰(zhàn)斗到最后時,老人發(fā)現(xiàn)大馬林魚不是他的敵人,更是陪伴他的朋友。
          同學(xué)B:大??梢钥醋魇且粋€特殊的角色。老人與大海是一種相愛相殺的關(guān)系,一方面大海是老人生存的依賴,另一方面大海為老人帶來種種艱難的挑戰(zhàn)。
          同學(xué)C:鯊魚跟老人才是真正的沖突關(guān)系,當(dāng)鯊魚吃掉大馬林魚最后一塊肉時,老人對它恨之入骨。
          同學(xué)D:“小男孩”是所有村民中唯一能夠真正理解老人的人,而其他村民視而不見老人所付出的努力。
    (1)以上四位同學(xué)留言中語言表達(dá)既準(zhǔn)確又得體的一句是
     

    A.同學(xué) A
    B.同學(xué) B
    C.同學(xué) C
    D.同學(xué) D
    (2)請將其他三句進(jìn)行修改。

    發(fā)布:2024/12/17 13:0:1組卷:30引用:12難度:0.7
  • 2.根據(jù)語境完成下列小題。
          韓墩墩同學(xué)在學(xué)校舉辦的《鄉(xiāng)土中國》讀書征文評比活動中名落孫山,他想請王老師看看自己的文章問題所在,于是他帶著自己的文章來到辦公室。
    (1)以下話語中最得體的一項(xiàng)是
     

    A.王老師,我有許多問題,可能會讓您吃不上午飯,不好意思啊。
    B.王老師,這是我的大作,請您不吝賜教。
    C.王老師,還請您對我多加指導(dǎo),這對您來說只是舉手之勞吧。
    D.王老師,我修改了自己的文章,敬請斧正。
          王老師發(fā)現(xiàn)韓墩墩的文章存在兩個問題。首先,羅列了不少概念,但卻疏于推敲概念之間的邏輯關(guān)聯(lián),于是她說:“你回憶一下咱們剛剛講過的毛澤東的《反對黨八股》,你文章的主要問題就是這篇課文中提到的
     
    這一條。”
    (2)王老師幫助韓墩墩指出的問題是
     

    A.空話連篇,言之無物
    B.裝腔作勢,借以嚇人
    C.語言無味,像個癟三
    D.甲乙丙丁,開中藥鋪
          其次,有的地方?jīng)]有讀懂。王老師說:“你閱讀《鄉(xiāng)土中國》時要先粗后精,深入思考,你看,‘差序格局’是《鄉(xiāng)土中國》最核心的概念,而你這里概括的‘差序格局’并不準(zhǔn)確,說明你沒有理解?!表n墩墩又仔細(xì)閱讀了“差序格局”這一章,將“差序格局”的特征準(zhǔn)確地概括出來,并得到了王老師的肯定。
    (3)那么,韓墩墩最終是怎樣概括“差序格局”的特征的呢?

    發(fā)布:2024/12/15 14:0:2組卷:14引用:2難度:0.7
  • 3.下列各句中,表達(dá)得體的一項(xiàng)是(  )

    發(fā)布:2024/12/10 0:30:1組卷:45引用:1難度:0.5
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