閱讀短文，回答問題。
我的祖國（節(jié)選）
張海迪 有一天，父親和母來帶我去看電影 《《上甘嶺 》》，一位美麗的志愿軍護士唱了一首歌，那優(yōu)美的旋律深深打動了我幼小的心 ：：一條大河波浪寬，風吹稻花香兩岸，我家就在岸上住，聽慣了艄公的號子，看慣了船上的白帆 …………
從此我就會唱這支歌了，我也慢慢懂得了祖國就是生我養(yǎng)我的地方，祖國就是農(nóng)村廣闊的田野，寧靜的村莊，密密的樹林，還有綠色的山巒，清涼的小河。祖國就是城市寬闊的馬路，高高的樓房，美麗的公園，來來往往的人們，他們都像我的爺爺奶奶，父親母親，叔叔姑姑，就像很多我在書中和電影里認識的人，他們勤勞善良，熱情真誠，他們愛親人，愛朋友，愛鄰居，愛同事，也愛工作，愛和平……
有一天，母親帶著我坐火車去遠行，當火車隆隆地駛過黃河大鐵橋，我看見黃河像一條金色的巨龍，波濤滾滾，真的仿佛從天而降，一刻不停地向遠方奔去……再看看，大地是那樣遼闊，天空是那樣高遠，村莊，森林，山脈，都在遠方的地平線上旋轉(zhuǎn)，白云在藍天上悠悠飄蕩，鳥兒自由自在地在天地間飛翔，風把人們的歌聲和鳥兒的鳴唱傳播到更加遙遠的地方……
后來我當了作家，我用自己的筆寫我少女時代生活的故事，也寫壯麗的雪山，浩瀚的沙漠，神奇縹緲的星空。我漸漸懂得了，祖國不僅是我生長的土地，不僅是我感受溫暖親情的家園，祖國也是億萬人民的共同體，我是其中之一，我為她學習，為她工作，為她創(chuàng)造。
（1）文中作者對祖國的認識有一個過程，請選出理解錯誤的一項。 AA
A.從小就知道祖國的深刻含義
B.看電影，打動了幼小的心
C.坐火車，知道了黃河
D.當了作家，懂得了祖國的內(nèi)涵
（2）在文中橫線處填上恰當?shù)臉它c符號。
（3）寫出下列詞語的近義詞。
壯麗——壯闊壯闊
浩瀚——浩渺浩渺
（4）作者之所以在文章中引用電影主題曲《我的祖國》，是想表達祖國的 偉大偉大和對祖國的 熱愛熱愛
（5）判斷正誤，對的打“√”，錯的打“×”。
①“祖國也是億萬人民的共同體”的含義是祖國是我們共同的母親，是偉大的。 √√
②我當了作家，漸漸懂得了祖國的悠久歷史。 ××
③我會唱這支歌了，也慢慢懂得了祖國就是生我養(yǎng)我的地方。 √√
（6）“我為她學習，為她工作，為她創(chuàng)造?！边@三個句子的順序能不能調(diào)換？為什么？
（7）在你心里，祖國是什么？將你的理解寫下來
【考點】散文．
【答案】《；》；：；……；A；壯闊；浩渺；偉大；熱愛；√；×；√
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2025/2/27 5:0:2組卷：11引用：1難度：0.1
相似題
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1．閱讀短文，完成下列各題。
理想的風箏 ①春天又到了。
②柳枝染上了嫩綠，在春風里盡情搖擺，舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，吹奏著生命之歌。藍天上，一只只風箏在同白云戲耍，引得無數(shù)的人仰望天空，讓自己的心也飛上云端。
③每逢這時候，我就會不由自主地想起我的劉老師，想起他放上天空的風箏。
④劉老師教我們歷史課。他個子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時常瞇起來的慈（詳 祥）的眼睛，一頭花白的短發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強壯的右腿，而左腿，膝蓋以下被全部截去了，靠一根圓木拐杖支撐著。這條腿是什么時候、為什么截去的，我們不知道。只是有一次，他在講課的時候講到女媧造人的傳說，笑著對我們說：“……女媧用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人由于女媧甩的力量太大，被甩丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉了一條腿的?！苯淌依矧v起一片笑聲，但笑過之后，每個學生的心里都泛起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。
⑤他喜歡在課堂上當眾提問同學，讓學生們述說自己學習的心得。我記得清楚極了，倘若同學回答得正確、深刻，他便靜靜地立在教室一側(cè)，微仰著頭，瞇起眼睛，細細地聽，仿佛在品味一首美妙的樂曲。然后，又好像從沉醉中醒來，長舒一口氣，親切、大聲地說：“好！好！”倘若有的同學回答得不好，他就吃驚地瞪大眼睛，關(guān)切地瞧著同學，一邊細聲說：“別緊張，想想，想想，再好好想想?！币贿叢蛔〉攸c頭，好像那每一次點頭都給學生一次啟發(fā)。這時候，他比被提問的學生還要緊張。這情景，已經(jīng)過去了將近三十年，今天一想起來，依舊那么清晰，那么親切。
⑥北方的冬季漫長而枯（燥 躁）。當春風吹綠了大地的時候，一種舒展的快意便浮上人們的心頭。在晴朗而沒有大風的日子，劉老師課余便在校園的操場上，放起他親手制作的風箏。
⑦他的風箏五花八門：有簡單的“瓦片兒”，有長達丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子風箏。他的腿自然不便于奔跑，但他卻決不肯失去親手把風爭送上藍天的歡樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠遠地舉著風箏。他喊聲：“起！”便不斷拉動手中的線，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶搖直上。他仰望白云，看那青黑的小燕子在風中翱翔盤旋。仿佛他的心也一起躍上了藍天。這時候，他最幸福，笑聲朗朗，指著天上的風箏，同看風爭的同學們說笑。有一次，他故意撒手，讓天上飛舞的紙燕帶動長長的線和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線拐，還喊著：“你們不要管，我自己來?！苯K于，他氣喘吁吁地抓住線拐，臉上飄起得意和滿足的稚氣。那天，他一定過得最幸福、最充實，因為他感到了他生命的力量。
⑧這情景使我深深感動。一個年過五十，身有殘疾的老師，對生活有著那樣純樸、強烈的愛與追求，一個活潑的少年又該怎么樣呢？
⑨已經(jīng)近三十年沒見到他了。然而他永遠在我的記憶里行走，微笑。他用那雙寫了無數(shù)個粉筆字的手，放起一只又一只理想的風等。那些風箏將陪伴著我的心，永遠在祖國的藍天上翱翔。
⑩劉老師啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……
（1）用“\”劃去文中括號里錯誤的漢字。
（2）寫出下列詞語的近義詞。
倘若
淳樸
五花八門
（3）仔細閱讀選文，若將“然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風箏的情景?！边@個段落插入文中，最恰當?shù)奈恢檬?段和段之間，理由是。
（4）選文回憶了劉老師的三個事例，照樣子用小標題概括出來。
①笑談殘腿
②
③
（5）作者善于運用多種描寫方法刻畫人物。請認真閱讀第⑦自然段，結(jié)合具體詞句想一想：作者運用了描寫、描寫、描寫，刻畫了劉老師的特點。
（6）有人認為，本文是寫劉老師的，第②自然段的景物描寫與劉老師無關(guān)，可以刪去，小同意他的觀點嗎？為什么？請結(jié)合文章說明理由。
（7）文章為什么要以“理想的風箏”為題，請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕南敕ā?/h2>發(fā)布：2025/2/27 8:30:2組卷：16引用：1難度：0.1 -
2．閱讀。
廬山落霞 傍晚，雨后初霽。我們走上廬山，面對錦繡谷的方向一抬眼，一輪橘紅色的太陽，在與遠天相接的江面上開朗地笑著，容光煥發(fā)；江面上展開一個像太空一樣雄偉寬廣的“廣場”，“廣場”上鋪著寬廣的巨型地氈：橘黃色、橘紅色、琥珀色、靛青色、天藍色……交織、融合在一起。
這時的錦繡谷，成了一片海，淡白中透著淺綠，晶瑩透明，紋絲不動像是結(jié)了冰，又像是巨型玻璃鑲成的舞臺。沿“?！敝車呛癫豢蓽y的碧玉般的云霧，上面平平的，周遭如壁，像一溜高原。
這像一幅什么圖畫？
同游者展開想象的翅膀，尋找恰切的比喻。有的說，像閱兵場；有的說，像仙山瓊海；有的說，像西天凈土……
我暗想：這不是一幅送行圖嗎？
你看，那云障霧壁，雍容，肅靜，不正是從千山萬谷聚集而來的云神霧仙嗎？早晨太陽從鄱陽湖升起的時候，它們云霞萬朵，彩衣百重，迎候在九奇峰與含鄱口的奇峰異谷；現(xiàn)在，當太陽要休息的時候，它們又趕到錦繡谷來送行了。
好像要證明我的想法似的，太陽接近江面的時候，隨著傳令兵式的一縷煙云飛過，云障霧壁翻涌起來，江邊像點起了萬千火把，霎時，色彩明暗斑駁，一片歡騰：或乘龍乘鳳，或騎象騎虎，或駕車駕舟，一起向夕陽奔去，歡呼，雀躍，揮手，直到夕陽沉下。
天邊留下了一幅無比寬大的五彩斑斕的織錦。這最后一個鏡頭像烙印一樣刻在我的腦海：這是不是太陽給送行者回贈的禮物呢？我癡癡地想。
（1）文中加引號的“廣場”指的是，“海”指的是。
（2）作者稱錦繡的云霧為“送行者”，它們送的是；云霧隨著夕陽下落，在和這兩個方面發(fā)生了變化。
（3）根據(jù)短文內(nèi)容填空。
夕陽照耀錦繡谷，云霧如，雍容，肅靜，這屬于（動態(tài) 靜態(tài)）描寫；夕陽接近江面，云霧如，色彩明暗斑駁，翻涌起來，這屬于（動態(tài) 靜態(tài)）描寫。
（4）畫“ ”句子采用了和修辭手法，請你發(fā)揮你的想象續(xù)寫一個：有的說，像。
（5）畫“ ”的句子中加點的“這”指的是什么？這兩句話表達了作者怎樣的思想感情？發(fā)布：2025/2/27 7:30:1組卷：18引用：1難度：0.7 -
3．閱讀短文，完成后面的練習。
我的老師（節(jié)選）冰 心 第一次月考，我的歷史得了九十九分，而數(shù)學卻只得了五十二分，不及格！當我下課自己躲在屋角流淚的時候，感覺到有只溫暖的手正撫著我的肩膀，抬頭卻見T女士站在我的身旁。我趕緊擦了眼淚，站了起來。她溫和地問我道：“你為什么哭？難道是我的分打錯了？”我說：“不是的，我是氣我自己的數(shù)學底子太差。您出的十道題目，我只明白一半?！彼羁畹刈?，仔細問我的過去。知道了我的家塾教育以后，她懇切地對我說：“這不能怪你。你中間跳過了一大段。我看你還聰明，補習一定不難，以后你每天晚一點回家，我為你補習數(shù)學吧。”從此我每天下課后，就到她的辦公室，補習一個小時的數(shù)學，把高小三年的課本，在半年以內(nèi)趕完了。T女士逢人便稱道我的聰明，但她不知道我每天回家后，用功直到半夜。因習題繁難，我曾流過許多焦急的眼淚，在眼淚模糊之中，燈影下往往浮現(xiàn)著老師美麗慈和的臉，我就仿佛得了靈感似的，擦去眼淚，又趕緊往下做。
我的老師（節(jié)選）魏巍 每逢放假的時候，我們就更不愿離開她。
我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣東西的情景。蔡老師！我不知道您當時有沒有察覺一個孩子站在那里，對你是多么的依戀！至于暑假，對于一個喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長！記得在一個夏季的夜里，席子鋪在當屋，旁邊燃著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時辰，我忽然爬起來，迷迷糊糊地往外就走。
母親喊住了我：“你要去干什么？”“找蔡老師……”我模模糊糊地回答?！安皇欠攀罴倭藛幔俊迸?，我才醒了?？纯茨菈K席子，我已經(jīng)走出六七尺遠。母親把我拉回來，勸說了一會，我才睡熟了。
（1）我會填上文中合適的詞語。地問地走的手的眼淚
（2）第一個文段主要寫了的事，這是一位不但美麗，而且有的老師。
（3）第二個文段寫了哪幾件事？
（4）這兩個文段都表達了對老師的愛，第一文段寫的是的事；第二文段寫的是的事。
A.“我”依戀老師
B.老師關(guān)心“我”
C.“我”尊敬老師
（5）在你的小學生活中，也有令你難忘的老師嗎？說說他（她）是一個怎樣的人。發(fā)布：2025/2/27 7:30:1組卷：5引用：1難度：0.1
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