閱讀下面的文字，完成下列各題。
材料一：
      全國職業(yè)教育大會4月13日在京落下帷幕，職業(yè)教育發(fā)展迎來又一個春天。
      我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展，職業(yè)教育功不可沒，已為各行各業(yè)累計培養(yǎng)輸送2億多高素質(zhì)勞動者。但由于缺乏清晰合理的分類標(biāo)準(zhǔn)，職業(yè)教育一直被視為普通教育的“衍生品”和“附屬品”。在一些人心中，職業(yè)教育“低人一等”。針對這些問題，各項改革舉措不斷出臺。特別是《國家職業(yè)教育改革實施方案》頒布以來，我國職業(yè)教育改革發(fā)展走上提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能的快車道，職業(yè)教育面貌發(fā)生了格局性變化。但同時必須看到，我國教育仍然面臨結(jié)構(gòu)性矛盾，相對于義務(wù)教育和高等教育。職業(yè)教育仍是我國教育領(lǐng)域的短板。
      此次全國職業(yè)教育大會的召開，對于破解職業(yè)教育發(fā)展“瓶頸”問題，助力其進(jìn)一步改革發(fā)展，釋放了積極信號。職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。發(fā)展職業(yè)教育，是一場教育變革，關(guān)乎育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革，需要得到全社會的重視。
（摘編自胡浩、翟永冠《全國職業(yè)教育大會釋放了哪些信號？》）材料二：
      習(xí)近平總書記指出，“技術(shù)工人隊伍是支撐中國制造、中國創(chuàng)造的重要基礎(chǔ)，對推動經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展具有重要作用。”努力培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才，是推進(jìn)我國由制造大國向制造強(qiáng)國轉(zhuǎn)變、由中國制造向中國創(chuàng)造轉(zhuǎn)變的必然要求。職業(yè)院校培養(yǎng)的學(xué)生，是技術(shù)技能人才的主要來源，對于提升人力資本質(zhì)量，推動產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，具有重要意義。數(shù)據(jù)顯示，各級各類職業(yè)院校每年培養(yǎng)畢業(yè)生約1000萬人。在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域，一線新增從業(yè)人員70%以上來自職業(yè)院校。同時也要清醒看到，在全國超2億的技能勞動者中，高技能人才僅有5000多萬人。解決高素質(zhì)技術(shù)技能人才的供需結(jié)構(gòu)性矛盾，亟須職業(yè)教育向更高水平邁進(jìn)。
      與其他類型的教育不同，職業(yè)教育對外部因素的依賴性更大。推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，需要政府、企業(yè)、社會形成合力，為其創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境。各地各部門應(yīng)從根本上認(rèn)識職業(yè)教育的重要性，加強(qiáng)宏觀統(tǒng)籌，將職業(yè)教育發(fā)展納入經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的整體規(guī)劃，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家提供有力人才保障。
（摘編自丁雅誦《推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展》）材料三：
      有數(shù)據(jù)表明，職業(yè)教育招生數(shù)占比每提高1個百分點。二、三產(chǎn)業(yè)吸納就業(yè)的比重就相應(yīng)上升約0.5個百分點。無論是從國際環(huán)境還是國內(nèi)發(fā)展來看，中國都需要一支龐大、穩(wěn)定的職業(yè)技術(shù)人才隊伍，以適應(yīng)未來綜合國力競爭需要，同時對接國內(nèi)就業(yè)需求。大力發(fā)展職業(yè)教育、培養(yǎng)技術(shù)技能人才已成為推動創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新和工業(yè)化發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。
      職業(yè)教育對社會發(fā)展和個人成長都具有重要意義。對社會而言，大力發(fā)展職業(yè)教育不僅是緩解就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾的關(guān)鍵一招，也是解決“技工荒”、高技能人才供不應(yīng)求等問題的重要方法。職業(yè)教育在穩(wěn)就業(yè)保民生、助力脫貧攻堅與鄉(xiāng)村振興有效銜接等方面發(fā)揮著重要作用。對個人而言，職業(yè)教育開拓了成長成才的路徑，在高等教育之外，為個體主動融入國家發(fā)展大局、實現(xiàn)人生價值提供了另一種選擇。
      充分發(fā)揮職業(yè)教育在我國現(xiàn)代化建設(shè)中應(yīng)有的作用，要加快完善職業(yè)教育培養(yǎng)體系，深化職業(yè)教育改革。職業(yè)學(xué)校要堅持德技并修、育訓(xùn)結(jié)合，完善產(chǎn)教融合辦學(xué)體制，創(chuàng)新校企合作辦學(xué)機(jī)制，不斷加強(qiáng)職業(yè)教育國際交流合作。鼓勵職業(yè)院校更多開設(shè)符合市場需求的緊缺專業(yè)，提升職業(yè)教育就業(yè)對口率。
（摘編自陳立鵬《提升新時代職業(yè)教育現(xiàn)代化水平》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是

A

A

A.全國職業(yè)教育大會的召開使我國職業(yè)教育改革發(fā)展走上提質(zhì)培優(yōu)的快車道，職業(yè)教育面貌發(fā)生格局性變化。
B.職業(yè)教育不是普通教育的“附屬品”，其發(fā)展面臨一定的“瓶頸”，與其他類型的教育不同，職業(yè)教育對外部因素依賴性大。
C.職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑。
D.職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的關(guān)系非常緊密，發(fā)展職業(yè)院校要對接產(chǎn)業(yè)，更多開設(shè)符合市場需求的緊缺專業(yè)。
（2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是

A

A

A.我國教育面臨結(jié)構(gòu)性矛盾，職業(yè)教育是短板，發(fā)展職業(yè)教育能促使育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革。
B.技術(shù)技能人才都來自職業(yè)院校，他們是支撐中國制造、中國創(chuàng)造的重要基礎(chǔ)，對推動經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展具有重要作用。
C.隨著我國由制造大國向制造強(qiáng)國轉(zhuǎn)變、由中國制造向中國創(chuàng)造轉(zhuǎn)變，職業(yè)教育的作用凸顯，其地位將超過普通教育。
D.發(fā)展職業(yè)教育不僅能解決我國就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾，也能解決技工荒的問題，還能助力脫貧攻堅與鄉(xiāng)村振興的有效銜接。
（3）如何才能更好地促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展？請結(jié)合材料簡要概括。