圖示法和列表法是歷史學習的基本方法,某班學生以此為課題分組開展歷史研究性學習。
材料一 甲組同學繪制了“中國古代選官制度演變示意圖”
(1)根據(jù)所學知識,在圖中字母處填上相應的內(nèi)容。
材料二 乙組同學制作了《1840-1900年列強發(fā)動侵華戰(zhàn)爭簡表》
戰(zhàn)爭名稱 |
時間 |
簽訂的條約 |
戰(zhàn)爭的主要影響 |
鴉片戰(zhàn)爭 |
1840~1842年 |
《南京條約》 |
D |
E |
1894~1895年 |
《馬關(guān)條約》 |
大大加深中國社會的半殖民地半封建化程度 |
八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭 |
1900-1901年 |
F |
中國完全淪為半殖民地半封建社會 |
(2)根據(jù)所學知識,在材料二表格中字母處填上相應的內(nèi)容。
材料三 1958年美國人伊羅生出版的《浮學掠影-美國關(guān)于中國與印度的形象》一書,將美國對中國的看法分為六個階段,即尊敬階段、,輕視階段、樂善好施階段、贊賞階段、清醒階段、敵對階段。丙組同學參考了以上結(jié)論,繪制了“近代以來中美關(guān)系發(fā)展階段示意圖”(如圖)
(3)在材料三所述的六個階段名稱中,選取兩個恰當?shù)摹⑴c圖時間軸上的時間段相對應的名稱,填入G、H兩處,同時為I階段取一個與史實相符的名稱并說明理由。