圖示法和列表法是歷史學習的基本方法，某班學生以此為課題分組開展歷史研究性學習。
材料一 甲組同學繪制了“中國古代選官制度演變示意圖”

（1）根據(jù)所學知識，在圖中字母處填上相應的內(nèi)容。
材料二  乙組同學制作了《1840-1900年列強發(fā)動侵華戰(zhàn)爭簡表》

戰(zhàn)爭名稱	時間	簽訂的條約	戰(zhàn)爭的主要影響
鴉片戰(zhàn)爭	1840～1842年	《南京條約》	D
E	1894～1895年	《馬關(guān)條約》	大大加深中國社會的半殖民地半封建化程度
八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭	1900-1901年	F	中國完全淪為半殖民地半封建社會

（2）根據(jù)所學知識，在材料二表格中字母處填上相應的內(nèi)容。
材料三 1958年美國人伊羅生出版的《浮學掠影-美國關(guān)于中國與印度的形象》一書，將美國對中國的看法分為六個階段，即尊敬階段、，輕視階段、樂善好施階段、贊賞階段、清醒階段、敵對階段。丙組同學參考了以上結(jié)論，繪制了“近代以來中美關(guān)系發(fā)展階段示意圖”（如圖）

（3）在材料三所述的六個階段名稱中，選取兩個恰當?shù)摹⑴c圖時間軸上的時間段相對應的名稱，填入G、H兩處，同時為I階段取一個與史實相符的名稱并說明理由。