近年來，濟南市高度重視校園足球的推廣與普及，不僅點燃了孩子們對足球的熱愛，更增強了孩子們的凝聚力和團隊意識，同時提高了身體素質(zhì)。在這個過程中，需要人體各個器官和系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合，請據(jù)圖回答問題。

（1）比賽中，球員看到遠處飛來的足球反射的光線，經(jīng)過[

3

3

]

晶狀體

晶狀體

和4的折射作用，在[

5

5

]

視網(wǎng)膜

視網(wǎng)膜

上形成物像，最終在

大腦皮層的視覺中樞

大腦皮層的視覺中樞

形成視覺。
（2）球員們在爭搶的過程中，要保持身體平衡，以免摔倒，主要依靠圖中[

g

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]

小腦

小腦

的調(diào)節(jié)功能。
（3）球員接到傳球后越過防守，將球射向球門，從生物學(xué)角度分析，該球員接到球后作出的反射屬于

條件（復(fù)雜）

條件（復(fù)雜）

反射。看到進球后，觀眾激動不已，熱烈鼓掌，請用圖中的字母、數(shù)字、箭頭寫出這一反射所產(chǎn)生的的神經(jīng)沖動傳導(dǎo)過程：5→6→f→k→

c→d→e

c→d→e

。
（4）頒獎儀式上，當國旗升起國歌奏響時，隊員們感動的熱淚盈眶。國歌刺激了隊員們

耳蝸

耳蝸

的聽覺感受器，產(chǎn)生神經(jīng)沖動。此時，隊員們心跳加快，血壓升高，由此可見，人體的生命活動受到

神經(jīng)系統(tǒng)和激素

神經(jīng)系統(tǒng)和激素

的共同調(diào)節(jié)。