課外閱讀
      材料一：地鐵丟書行動(dòng)進(jìn)京　乘客質(zhì)疑作秀
      某自媒體在其微信公眾號(hào)發(fā)布文章稱，將在包括北上廣在內(nèi)的一線城市的地鐵中，投放一萬(wàn)本圖書。任何乘客在發(fā)現(xiàn)被投放的圖書后，均可帶走進(jìn)行閱讀，并將之在城市中長(zhǎng)期傳遞。包括黃曉明、張靜初在內(nèi)的多位演藝界明星表態(tài)加入此次行動(dòng)。這場(chǎng)地鐵丟書大作戰(zhàn)很快在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)爭(zhēng)議。有網(wǎng)友認(rèn)為，活動(dòng)的目的在于推廣閱讀，而發(fā)動(dòng)明星丟書，也是考慮到通過明星效應(yīng)，可以引起更多關(guān)注和參與。更多的網(wǎng)友則表示質(zhì)疑。有人認(rèn)為活動(dòng)的形式大于意義，而明星的加入，使得其更像一場(chǎng)作秀，參與的明星并非酷愛閱讀者。有人表示，從國(guó)內(nèi)的地鐵運(yùn)營(yíng)環(huán)境來看不可行，尤其是在早高峰期，沒有人會(huì)注意到藏書，此外，參與活動(dòng)的圖書是否符合讀者閱讀興趣，也無從得知。（取材于《新京報(bào)》）
      材料二：“丟書大作戰(zhàn)”：讀書也可以很好玩
      這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)叫作“新世相”的微信公眾號(hào)發(fā)起的。公眾號(hào)的運(yùn)營(yíng)方、北京世相科技文化有限公司聯(lián)合創(chuàng)始人汪再興說，“丟書大作戰(zhàn)”源于“赫敏倫敦地鐵藏書”活動(dòng)在社交媒體的火爆。（取材于《人民日?qǐng)?bào)》）
      材料三：英國(guó)：“丟書”帶來閱讀共享
      倫敦的地鐵丟書活動(dòng)的總負(fù)責(zé)人是奧克斯雷女士，她在接受本報(bào)記者采訪時(shí)說：“實(shí)際上，英國(guó)人有愛讀書的傳統(tǒng)，人們對(duì)紙質(zhì)書籍更有一種天然的親近感和懷舊情緒。在信息時(shí)代，手機(jī)無處不在，英國(guó)也受到手機(jī)的影響，英國(guó)人也經(jīng)?？粗麄兊氖謾C(jī)屏幕。這也就是為什么‘地鐵上的書’這樣的活動(dòng)很重要的原因。有時(shí)環(huán)境十分重要，我們就想給人們一個(gè)選擇--為什么不讀一本書呢？”《哈利?波特》中赫敏的飾演者沃特森酷愛讀書，她不但參與丟書，還發(fā)起了一個(gè)名為“我們共同的書架”的讀書會(huì)，分享自己的閱讀體驗(yàn)。（取材于《人民日?qǐng)?bào)》）
（1）結(jié)合材料一、材料二，說說下列詞語(yǔ)在文中的意思。
①質(zhì)疑：

在文中是指提出疑問。

在文中是指提出疑問。

②火爆：

在文中是指熱鬧，紅火。

在文中是指熱鬧，紅火。

（2）請(qǐng)?jiān)诓牧先姓页雠c下列詞意思相反的詞語(yǔ)。
①厭惡-

酷愛

酷愛

        ②獨(dú)享-

分享

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（3）材料三中的破折號(hào)的作用是

C

C

A、語(yǔ)意轉(zhuǎn)折        B、語(yǔ)意遞進(jìn)        C、解釋說明       D、聲音延長(zhǎng)
（4）閱讀材料一、材料二和材料三，下列信息與閱讀材料相符的一項(xiàng)是

D

D

A、丟書活動(dòng)源于美國(guó)。
B、人們對(duì)地鐵丟書活動(dòng)一致叫好。
C、倫敦的地鐵丟書活動(dòng)的總負(fù)責(zé)人沃特森酷愛讀書。
D、沃特森發(fā)起了名為“我們共同的書架”的讀書會(huì)，分享自己的閱讀體驗(yàn)。
（5）讀完閱讀材料后，你認(rèn)為“地鐵丟書”的真正目的是

C

C

A、將不喜歡的書丟棄到地鐵里。
B、讓書走進(jìn)年輕人中間，推廣全民閱讀。
C、將書放到地鐵里與大家分享。
D、是包括黃曉明、張靜初在內(nèi)的多位演藝界明星發(fā)起的讀書秀活動(dòng)。
（6）認(rèn)真閱讀材料三，奧克斯雷女士發(fā)起“地鐵上的書”活動(dòng)的理由是什么？請(qǐng)?jiān)囍鴼w納三條。

①人們對(duì)紙質(zhì)書籍更有一種天然的親近感和懷舊情緒；②手機(jī)無處不在，影響了人們閱讀紙質(zhì)書；③在地鐵放書可以創(chuàng)造讀書的環(huán)境，讓人們多一種選擇。

①人們對(duì)紙質(zhì)書籍更有一種天然的親近感和懷舊情緒；②手機(jī)無處不在，影響了人們閱讀紙質(zhì)書；③在地鐵放書可以創(chuàng)造讀書的環(huán)境，讓人們多一種選擇。