為提升學(xué)生實(shí)踐能力,學(xué)校組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),走進(jìn)自來(lái)水廠,近距離了解自來(lái)水廠凈水過(guò)程。如圖為同學(xué)們參觀后梳理的自來(lái)水廠凈水過(guò)程示意圖,請(qǐng)回答:
(1)絮凝劑的作用是 吸附雜質(zhì)使其沉降吸附雜質(zhì)使其沉降,除去水中難溶性雜質(zhì)的方法是 過(guò)濾過(guò)濾。
(2)自來(lái)水常含較多可溶性鈣、鎂化合物,生活中將硬水軟化的方法是 煮沸煮沸。
(3)同學(xué)們用如圖A裝置將自來(lái)水蒸餾,得到了純水,并加入少量硫酸鈉,再用B裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。回答以下問(wèn)題:
①電解水時(shí),有氫氣生成的電極接電源的 負(fù)負(fù)(填“正”或“負(fù)”)極。要驗(yàn)證b端玻璃管中產(chǎn)生的氣體可用 帶火星的木條帶火星的木條檢驗(yàn)。
②寫(xiě)出裝置B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式 2H2O 通電 2H2↑+O2↑2H2O 通電 2H2↑+O2↑。從能量轉(zhuǎn)化角度分析,電解水這個(gè)化學(xué)變化是將 電電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能。
③該實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是:水是由 氫元素和氧元素氫元素和氧元素組成的。
④從物質(zhì)變化的角度來(lái)看,水的蒸餾和水的電解的本質(zhì)區(qū)別是 是否有新物質(zhì)生成(合理即可)是否有新物質(zhì)生成(合理即可)。
(4)“愛(ài)護(hù)水資源,從我做起”。請(qǐng)寫(xiě)出一種生活中節(jié)約用水的措施 用洗菜的水沖刷廁所(合理即可)用洗菜的水沖刷廁所(合理即可)。
通電
通電
【答案】吸附雜質(zhì)使其沉降;過(guò)濾;煮沸;負(fù);帶火星的木條;2H2O 2H2↑+O2↑;電;氫元素和氧元素;是否有新物質(zhì)生成(合理即可);用洗菜的水沖刷廁所(合理即可)
通電
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/10/21 12:0:1組卷:8引用:2難度:0.5
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1.習(xí)近平總書(shū)記在推進(jìn)南水北調(diào)工程座談會(huì)上強(qiáng)調(diào):水是生存之本、文明之源。
(1)水
(2)圖1是電解水的實(shí)驗(yàn)示意圖,試管
(3)天然水凈化為自來(lái)水的主要流程如圖2所示:
①“沉淀池”中可用明礬作絮凝劑,化學(xué)式為KAl(SO4)n?12H2O,n的值為
②“吸附池”中常用
③“消毒池”中常用液氯作消毒劑,發(fā)生了反應(yīng):Cl2+H2O=HCl+HClO。若用自來(lái)水直接配制硝酸銀溶液,會(huì)產(chǎn)生
④次氯酸(HClO)可除去廢水中的NH3,產(chǎn)物有鹽酸和單質(zhì)氣體生成,該氣體常用作食品保鮮填充氣,該氣體為發(fā)布:2024/12/25 12:0:1組卷:63引用:2難度:0.6 -
2.研究“水”可從多角度展開(kāi)。
(1)水的電解
①宏觀現(xiàn)象:按圖1所示裝置,通電一段時(shí)間后,試管A、B中產(chǎn)生氣體的體積比約為
②微觀分析:該反應(yīng)中發(fā)生分解的微粒名稱是
③結(jié)論:水由
(2)水的性質(zhì)
將黃豆大小的金屬鉀放入盛有水的燒杯中,生成H2;在反應(yīng)后的溶液中滴入酚酞試液,溶液變紅。寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
(3)水的用途
①碘與鋅在常溫下反應(yīng)速度很慢,若滴入幾滴水則反應(yīng)劇烈,水在此的作用是
②圖2實(shí)驗(yàn)中,對(duì)水的主要作用分析不全面的是
A.a(chǎn)圖中的水便于觀察燒瓶?jī)?nèi)氣壓變化
B.b圖中的水提供熱量
C.c圖集氣瓶中的水排盡空氣且便于觀察H2何時(shí)集滿
D.d圖中的水防止熔融物炸裂集氣瓶發(fā)布:2024/12/25 13:0:1組卷:371引用:18難度:0.5 -
3.夏季多暴雨,對(duì)居民生活用水會(huì)造成一定影響。下列關(guān)于水的說(shuō)法不正確的是( ?。?/h2>
發(fā)布:2025/1/1 14:30:4組卷:27引用:1難度:0.8