高考是我國社會生活中的一件大事,關(guān)系國家人才選拔,關(guān)系社會公平,關(guān)系廣大學(xué)生和家庭的切身利益?;仡欀袊糯瞬胚x拔制度,閱讀材料,回答相關(guān)問題。
材料一:科舉制從創(chuàng)立之初就采用自由報考的辦法,與以往士子被動的等待舉薦入選有本質(zhì)區(qū)別。而考試成績是取舍的主要依據(jù),且是競爭性的差額考試,之前一般是非競爭性的等額錄取。從選人標(biāo)準(zhǔn)上將具體且有標(biāo)準(zhǔn)化衡量尺度的文化知識作為考試內(nèi)容,相比之前以名望等模糊標(biāo)準(zhǔn)這又是進(jìn)步。
--摘編自趙家冀等《中國教育通史隋唐卷》材料二:宋太祖“黃袍加身”奪取政權(quán)后,通過“杯酒釋兵權(quán)”,將協(xié)助他登上皇位的將領(lǐng)實權(quán)予以削奪。為了填補這些武將留下的空缺,統(tǒng)治者將目光轉(zhuǎn)向普通知識分子。因此通過科舉選拔文官成為強化中央集權(quán)的重要手段。以下是北宋前期科舉次數(shù)與錄取進(jìn)士人數(shù)統(tǒng)計表:
--摘編自李兵《科舉:不只是考試》
時期 |
科舉次數(shù)(次) |
錄取進(jìn)士總數(shù)(人) |
平均每榜錄取進(jìn)士數(shù)(人) |
宋太祖 |
15 |
188 |
13 |
宋太宗 |
8 |
1487 |
186 |
宋真宗 |
12 |
1760 |
147 |
宋仁宗 |
13 |
4561 |
351 |
材料三:明朝以八股取士,專取“四書”“五經(jīng)”命題考試?!八臅币灾祆涞募橐罁?jù)。人們只是按照題目的字義敷衍成章。這是一種僵死的官僚式文體,把知識分子的思想控制在孔孟之道、程朱理學(xué)的范圍內(nèi)。
--部編版《中國歷史七年級下冊教師教學(xué)用書》(1)依據(jù)材料一,并結(jié)合所學(xué)知識、說出科舉制創(chuàng)立的朝代??婆e制有何進(jìn)步?
(2)依據(jù)材料二,并結(jié)合所學(xué)知識,概括北宋前期科舉制有了怎樣的新發(fā)展。并說出北宋前期統(tǒng)治者這樣做的主要目的。
(3)依據(jù)材料三,并結(jié)合所學(xué)知識,分析明朝科舉制在哪些方面發(fā)生了變化?這些變化產(chǎn)生了怎樣的消極影響?
(4)綜合上述材料,我們應(yīng)該如何認(rèn)識古代的科舉制度?