習作與表達
??仔細觀察你的老師，先想想你的老師有什么突出特點，如他（她）的身材、長相、性格、喜好等。選擇一兩件能突出其特點的具體事情來寫，題目自擬，字數(shù)不少于400字。

【考點】記敘文（寫人）．

【答案】我眼中的老師
“叮鈴鈴“鈴聲響了，我們在神舟學校的第一節(jié)語文課開課了，語文老師是一個怎樣的人呢？他兇嗎？…須臾，一個長著國字臉，敦厚結(jié)實的中年男人快步走進教室。
      他就是語文老師嗎？面無一絲表情，神情嚴肅，個子不高，長相也不是很出眾，就是一個很平凡的人嘛！
      正當我們竊竊私語地議論著語文老師時，他卻對我們喊道：“明天給我把古漢詞典第5版，現(xiàn)代漢語詞典……買來以備以后上課用！”他說話時的分貝極高，一下子就鎮(zhèn)住了我們嘈雜的聲音，讓人不由地想起喝斷當陽橋的張飛了。好家伙，剛開學就給了我們一個大大的下馬威，今后還會發(fā)發(fā)生什么事呢？慢慢熬唄！
      當我們的課進入正軌時，我們才發(fā)現(xiàn)，其實語文老師并不可怕，相反，他還很和藹。在他的課上，我們從來不會覺得枯燥無味，因為他總會在講課或講題時，給我們來一句幽默的話或方言，逗得我們捧腹大笑，如：一個同學默寫古文錯了，這時老師就會用手指敲他一下，邊敲還邊道：“敲你個光咕嚕頭！”……
      正當我們笑得忘乎所以時，老師總會大吼一聲，讓我們從“睡夢”中驚醒！
      還有，當我們遇到難題時，他總會以高分懸賞的方式引誘我們回答，常言道：“重賞之下必有勇夫?！边@時我們便會紛紛舉手，可這高昂的“賞金”卻很少有人拿走過，可當老師揭曉“謎底”時，我們會驚奇地發(fā)現(xiàn)，讓我們百思不得其解的答案，原來這么簡單，我們就會埋怨自己，自己為什么這么笨，而老師這時就會露出一副得意洋洋的表情，仿佛在說：“你們就是這么笨！”
      每次上語文課，我們都“開心一笑”，正是這種方法，讓我們將課上學到的知識記得特別牢！
      聽了我的描述，你是否也崇拜上了我的語文老師了呢？