某實驗小組想探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律，曉丹同學猜想：并聯(lián)電路中各支路電流相等。她設計了如圖所示的電路，準備測量a、b、c三處的電流，并從實驗室取來電流表三只、燈泡兩只、開關一個、電池和導線若干進行實驗。
（1）畫好電路圖后，曉丹同學開始連接電路，在連接電路過程中，開關應該是 斷開斷開的。檢查電路連接無誤后，她開始實驗，并讀出電流表示數(shù)記錄在表格中。
| Ib/A | Ic/A | Ia/A |
| 0.18 | 0.18 | 0.36 |
（2）曉丹得出錯誤的實驗結論，主要原因是
選用燈泡的規(guī)格相同，實驗次數(shù)太少
選用燈泡的規(guī)格相同，實驗次數(shù)太少
。（3）曉丹在連接電流表時，發(fā)現(xiàn)電流表指針向左偏轉，原因是
指針沒有校零
指針沒有校零
。（4）若曉丹將電流表先接在L1支路時，發(fā)現(xiàn)L2亮，L1不亮，電流表無示數(shù)，原因可能是
L1開路或電流表開路
L1開路或電流表開路
。（5）針對曉丹實驗選用器材，為了得到普通規(guī)律，應該采用的方法是
更換不同規(guī)格的燈泡進行多次實驗
更換不同規(guī)格的燈泡進行多次實驗
。【答案】斷開；選用燈泡的規(guī)格相同，實驗次數(shù)太少；指針沒有校零；L1開路或電流表開路；更換不同規(guī)格的燈泡進行多次實驗
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：59引用：1難度：0.5
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1．某物理興趣小組在老師的指導下探究“并聯(lián)電路的電流特點”
（1）巡視中老師發(fā)現(xiàn)小龍、小虎兩位同學實驗中指針偏轉異常（如圖甲），產生小龍同學這種情況的原因可能是 ；產生小虎同學這種情況的原因可能是 。
（2）小薇設計了如圖乙所示的電路進行實驗。
小薇用電流表分別測出電路中A、B、C處的電流，改變電源電壓，重復試驗，記錄數(shù)據如表。
上面表格的設計中存在的不足之處是 。實驗序號 A處的電流IA B處的電流IB C處的電流IC 第一次測量 0.2 0.2 0.4 第二次測量 0.3 0.3 0.6 第三次測量 0.4 0.4 0.8
（3）小薇由表格數(shù)據得出實驗結論：并聯(lián)電路中干路電流為支路電流的2倍。這個結論一定成立嗎？答：（選填“一定”或“不一定”）。為了得出具有普遍意義的并聯(lián)電路中電流的特點，應該 .在誤差允許范圍內，你認為并聯(lián)電路中干路電流和各支路電流的關系是 （寫出關系式即可）。
發(fā)布：2024/11/19 8:0:1組卷：21引用：1難度：0.4 -
2．某物理興趣小組在老師的指導下“探究并聯(lián)電路的電流特點”。
（1）巡視中老師發(fā)現(xiàn)小龍、小虎兩位同學指針偏轉異常
產生小龍同學這種情況的原因可能是；
產生小虎同學這種情況的原因可能是。
（2）小薇設計了如圖所示的電路進行實驗。
①在連接電路時，開關應處于狀態(tài)。
②小薇先將電流表接在L1所在的支路上，閉合開關后，她測出了L1、L2支路和干路上的電流分別為I1、I2和I，電流表示數(shù)如下圖中甲、乙、丙所示，可讀出，I1=0.5A，I2=A，I=A。
發(fā)布：2024/11/19 8:0:1組卷：68引用：1難度：0.5 -
3．某物理興趣小組在老師的指導下探究“并聯(lián)電路的電流特點”
（1）巡視中老師發(fā)現(xiàn)小龍、小虎兩位同學實驗中指針偏轉異常（如圖甲），產生小龍同學這種情況的原因可能是 ；產生小虎同學這種情況的原因可能是 。
（2）小薇設計了如圖乙所示的電路進行實驗。
小薇用電流表分別測出電路中A、B、C處的電流，改變電源電壓，重復試驗，記錄數(shù)據如表。
上面表格的設計中存在的不足之處是 。實驗序號 A處的電流IA B處的電流IB C處的電流IC 第一次測量 0.2 0.2 0.4 第二次測量 0.3 0.3 0.6 第三次測量 0.4 0.4 0.8
（3）小薇由表格數(shù)據得出實驗結論：并聯(lián)電路中干路電流為支路電流的2倍。這個結論一定成立嗎？答：（選填“一定”或“不一定”）。為了得出具有普遍意義的并聯(lián)電路中電流的特點，應該 。在誤差允許范圍內，你認為并聯(lián)電路中干路電流和各支路電流的關系是 （寫出關系式即可）。發(fā)布：2024/11/19 8:0:1組卷：155引用：2難度：0.6