讀史閱世，提升歷史學科素養(yǎng)。閱讀材料，回答問題。
材料一  談教育者，不可不知孔子。其收徒講學，傳承禮樂文化，倡“己欲立而立人，己欲達而達人”，“文質(zhì)彬彬，然后君子”，影響至深且遠。漢興，選用儒學之士，設(shè)立太學，由國家培養(yǎng)政治管理人才。
--據(jù)《中國政治史大綱》、《歷史?選修》整理（1）根據(jù)材料一和所學知識，指出孔子“收徒講學”與西漢“設(shè)立太學”辦學性質(zhì)的不同，概括孔子的教育目標。
材料二  關(guān)于科舉制，學術(shù)界有不同的認識：
①往流行的看法認為，以科舉考試為目的應(yīng)試教育，嚴重束縛人們的思想，扼殺了創(chuàng)新精神。
②20世紀末葉，一些學者發(fā)現(xiàn)以前對科舉制的看法，過于簡單化。放在古代的歷史上考察，它打破了社會、階級之間不可跨越的鴻溝，使平民子弟通過苦讀，也有可能成為狀元、榜眼、探花。儀憑這一點，都應(yīng)該為它譜上一曲贊歌。
--選自李伯重《八股之外》等（2）在歷史的變遷中，科舉制留下深刻的烙印。對材料二中的兩種看法，您更傾向于哪一種？請結(jié)合所學談?wù)勛约旱恼J識。（只列觀點，不說理由不得分）