當(dāng)前位置： 2023-2024學(xué)年四川省瀘州市龍馬潭區(qū)七年級（上）期中生物試卷> 試題詳情

海蟑螂喜歡棲息在海邊巖石縫或石塊下，為了探究“細(xì)沙的濕度對海蟑螂生活的影響”，將全班同學(xué)分為7組，每組選取10只海蟑螂，進(jìn)行如下實驗：
步驟一：以鐵盤橫軸中線為界，一側(cè)放潮濕的細(xì)沙，一側(cè)放干燥的細(xì)沙，其余條件相同且適宜。
步驟二：分別在鐵盤兩側(cè)中央各放入5只海蟑螂。靜置2分鐘后，每分鐘統(tǒng)計1次兩側(cè)的海蟑螂數(shù)目，統(tǒng)計10次。將7組同學(xué)的實驗結(jié)果取平均值，所得數(shù)據(jù)如下表所示。

時間（min） 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

潮濕細(xì)沙處（只） 6 8 9 9 10 10 10 10 10 10

干燥細(xì)沙處（只） 4 2 1 1 0 0 0 0 0 0

請根據(jù)實驗回答問題：
（1）提出問題：
水分（細(xì)沙的濕度）對海螳螂的生活有影響嗎
水分（細(xì)沙的濕度）對海螳螂的生活有影響嗎
？
（2）該實驗的變量為
水分（細(xì)沙的濕度）
水分（細(xì)沙的濕度）
。
（3）每組選用多只海蟑螂做實驗，而不是1只，目的是
避免出現(xiàn)偶然性，減少誤差，增加實驗結(jié)論的可信度
避免出現(xiàn)偶然性，減少誤差，增加實驗結(jié)論的可信度
。
（4）由表可知，6分鐘后海蟑螂的分布趨于穩(wěn)定，都分布在
潮濕
潮濕
（填“潮濕”或“干燥”）細(xì)沙處。
（5）分析以上數(shù)據(jù)，可以得出的結(jié)論是：
水分（細(xì)沙的濕度）對海螳螂的生活有影響，海螳螂更喜歡生活在潮濕的環(huán)境中
水分（細(xì)沙的濕度）對海螳螂的生活有影響，海螳螂更喜歡生活在潮濕的環(huán)境中
。

【答案】水分（細(xì)沙的濕度）對海螳螂的生活有影響嗎；水分（細(xì)沙的濕度）；避免出現(xiàn)偶然性，減少誤差，增加實驗結(jié)論的可信度；潮濕；水分（細(xì)沙的濕度）對海螳螂的生活有影響，海螳螂更喜歡生活在潮濕的環(huán)境中

【解答】

【點評】

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發(fā)布：2024/10/5 14:0:1組卷：1引用：1難度：0.5

相似題

1．信鴿亦稱“通信鴿”，是經(jīng)過普通鴿子馴化而成。信鴿飛行速度快、耐力強(qiáng)，并且具有良好的導(dǎo)航能力，自古以來常被用于通信傳書?！靶砒澢Ю镲w歸老巢”，生物學(xué)家和養(yǎng)鴿專家對信鴿的歸巢機(jī)能作了大量研究。研究表明，信鴿的導(dǎo)航定位與信鴿的嗅覺有關(guān)，而木犀草素溶液能麻醉信鴿的嗅覺。
（1）信鴿與飛行生活相活應(yīng)的呼吸方式是

。
（2）為了探究信鴿嗅覺與導(dǎo)航定位的關(guān)系，研究人員進(jìn)行以下實驗，請你補(bǔ)充相關(guān)實驗步驟并回答問題。
①將1000只生長發(fā)育生理狀況、飛行能力等均相近的信鴿平均分為甲、乙兩組。
②甲組用

麻醉信鴿的嗅覺，乙組用

清水處理作為對照。
③在天氣適宜情況下，選擇不同距離放飛后，記錄歸巢時間，求平均值后計算出歸巢速度將結(jié)果繪制成如圖所示曲線。
④根據(jù)探究的問題，結(jié)合曲線圖，可以得出的實驗結(jié)論是：放飛距離較近時甲、乙兩組差異不太明顯（嗅覺喪失的鴿子在熟悉的環(huán)境下近距離放飛能夠順利歸巢）；放飛距離較遠(yuǎn)時，兩組出現(xiàn)了明顯差異，這一現(xiàn)象說明

。
⑤本實驗選用許多只信鴿進(jìn)行實驗探究的目的是

。
發(fā)布：2024/10/25 1:0:1組卷：5引用：1難度：0.3
解析

2．掌握科學(xué)的探究實驗方法，積極動手實踐，是獲取生物學(xué)知識、體驗科學(xué)探究過程的重要途徑。以下是初中生物學(xué)探究實驗中的一些操作過程與現(xiàn)象。請結(jié)合自己的實踐，回答相關(guān)問題：
（1）非洲肯尼亞大草原上的金合歡樹長滿了銳利的刺，在這些中空的刺里，經(jīng)常進(jìn)進(jìn)出出著一種褐色的舉腹螞蟻，人們發(fā)現(xiàn)這些螞蟻以金合歡嫩葉的尖端為食。興趣小組的同學(xué)針對此現(xiàn)象提出了問題：“螞蟻棲居在金合歡中，對金合歡的生長有害嗎？”請你針對這一問題作出合理的假設(shè)：

，作此假設(shè)的依據(jù)是

。
?（2）如下表是實驗探究的結(jié)果。請據(jù)表分析，下列說法正確的是

。

金合歡幼苗的生長狀況沒有螞蟻棲居的金合歡有螞蟻棲居的金合歡

10個月中的存活率（%） 43 72

幼苗生長的高度（厘米） 5月25日～6月16日 0+6.2 0→31.0

6月17日～8月3日 6.2→10.2 31.0→72.9

A.該實驗的變量是幼苗的高度和存活率
B.該實驗的對照組是①號，實驗組是②號
C.實驗表明，動物可以幫助植物傳播種子
D.實驗表明，螞蟻能促進(jìn)金合歡幼苗的存活率，并能促進(jìn)幼苗的生長
（3）在探究“光對鼠婦生活的影響”時，某小組同學(xué)做的記錄如下表：

環(huán)境鼠婦數(shù)量/只

第2分鐘第3分鐘第4分鐘第5分鐘第6分鐘第7分鐘第8分鐘第9分鐘第10分鐘第11分鐘

明亮 6 5 7 4 5 3 3 0 2 1

陰暗 4 5 3 6 5 7 7 10 8 9

?全班統(tǒng)計時，該小組提供的數(shù)據(jù)應(yīng)是

。
（4）“桑蠶的取食行為”這個探究實驗中將桑樹葉、楊樹葉、小白菜葉、薄荷葉剪成大小、形狀相同的若干塊，并間隔排成一圈（直徑8～10厘米），在圈中央用毛筆掃入20余只蟻蠶。實驗中用不同的葉子是為了形成

，實驗用的葉子剪成大小、形狀相同的若干塊，并間隔排成一圈（直徑8～10厘米），都是為了

。

發(fā)布：2024/10/25 8:0:2組卷：9引用：1難度：0.5

解析

3．小李同學(xué)發(fā)現(xiàn)家中新買的一個西紅柿腐爛并長出了霉菌，進(jìn)一步觀察：腐爛的西紅柿表皮有一道裂紋，其他西紅柿的表皮完好無損。于是，他產(chǎn)生了疑問并為此設(shè)計實施了如下實驗。請根據(jù)實驗回答下列問題：
（1）提出問題：西紅柿的表皮有保護(hù)作用嗎？
（2）作出假設(shè)：西紅柿的表皮

作用。
（3）實驗步驟：
①取大小、形態(tài)及成熟度

（填“相同”或“不同”）的A、B兩個西紅柿，用無菌水沖洗干凈；
②用消過毒的小刀把A西紅柿去掉一塊表皮，B西紅柿則保持完好，目的是進(jìn)行

。
③把A、B兩個西紅柿分別放到相同透明無菌盒中，且噴灑等量的含有來自腐爛西紅柿的霉菌的蒸餾水。將兩者放到相同的溫暖環(huán)境中保存；
④連續(xù)幾天觀察西紅柿的變化。
（4）實驗結(jié)果：A西紅柿

，B西紅柿

。該實驗結(jié)果支持小李的假設(shè)。
（5）小李實驗時，同學(xué)小剛建議再將A西紅柿煮熟，小李并沒有采納其建議。其原因是

。
發(fā)布：2024/10/25 0:0:1組卷：4引用：1難度：0.5
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時間（min）	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
潮濕細(xì)沙處（只）	6	8	9	9	10	10	10	10	10	10
干燥細(xì)沙處（只）	4	2	1	1	0	0	0	0	0	0

金合歡幼苗的生長狀況		沒有螞蟻棲居的金合歡	有螞蟻棲居的金合歡
10個月中的存活率（%）		43	72
幼苗生長的高度（厘米）	5月25日～6月16日	0+6.2	0→31.0
幼苗生長的高度（厘米）	6月17日～8月3日	6.2→10.2	31.0→72.9

環(huán)境	鼠婦數(shù)量/只
環(huán)境	第2分鐘	第3分鐘	第4分鐘	第5分鐘	第6分鐘	第7分鐘	第8分鐘	第9分鐘	第10分鐘	第11分鐘
明亮	6	5	7	4	5	3	3	0	2	1
陰暗	4	5	3	6	5	7	7	10	8	9