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2023年黑龍江省齊齊哈爾市鐵鋒區(qū)中考語文二模試卷
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試題詳情
閱讀《讓文化自信具有更堅實基礎(chǔ)》,回答問題。
讓文化自信具有更堅實基礎(chǔ)
朱萬曙
??①有文化自信的民族才能精神抖擻地走向未來。要讓每個中國人都對中華文化有更為全面、更為深入的了解,從而將文化自信厚植于每個人的心里。
??②文化自信是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信,是更基本、更深沉、更持久的力量。中華文化源遠流長、遞代積累,正是其內(nèi)在的文化精神讓中華民族生生不息,巍然屹立于世界東方。實踐表明,有文化自信的民族才能精神抖擻地走向未來。那么,如何才能真正樹立文化自信?
??③首先,要知曉文化。中國地大物博,各區(qū)域都有自己的文化特色和文化底蘊。樹立文化自信要以知曉自身的文化家底為基礎(chǔ)。現(xiàn)在,我們對自己的文化家底還知之不深。舉一個例子來說,許多人從課本和老師那里知道了安徽省全椒縣有個吳敬梓,卻不知道全椒縣還有個薛時雨。吳敬梓因為創(chuàng)作了《儒林外史》而成為文學史上的重要作家,但薛時雨的作品因為沒有進入課本和課堂而不為人知。薛時雨既是一位官員,還是一位詩人,寫了不少詩詞,有《藤花館詩刪》留存于世。類似薛時雨這樣的歷史人物以及他們留存的作品還有很多,需要我們?nèi)チ私狻⒈P點。事實上,還有很多文化內(nèi)容,包括物質(zhì)文化和非物質(zhì)文化,都需要我們?nèi)フJ真了解,摸清家底。只有知曉中華文化是如此豐富多彩、博大精深,我們的文化自信才會更有底氣。
??④其次,要挖掘文化。從一定意義上說,現(xiàn)在我們關(guān)于中華文化的知識系統(tǒng),只是建立在已經(jīng)發(fā)現(xiàn)、知曉的文化遺產(chǎn)基礎(chǔ)之上的,還有很多文化遺產(chǎn)未被發(fā)現(xiàn)。比如,甲骨文和簡帛作為重要文化遺產(chǎn),雖然已經(jīng)發(fā)現(xiàn)和收集了不少,但還有埋在地下、尚未被發(fā)掘的?,F(xiàn)在,我們對思想史的認識主要依據(jù)的是歷代思想家留存的著作,但民間也留存有不少思想史的材料如家規(guī)族訓,它們呈現(xiàn)了思想史的另外一面,需要深入挖掘。還有一些少數(shù)民族的文化遺產(chǎn),也需要我們?nèi)ド钊胪诰颉?008年,云南就發(fā)現(xiàn)了彝族文字的舊抄本《董永記》,將其翻譯成漢語后發(fā)現(xiàn),它在情節(jié)上與漢語唱本有一定區(qū)別,對于研究彝族孝的倫理具有一定意義。類似的文化遺產(chǎn)還有很多,需要我們?nèi)ド钊胪诰?。只有做好文化挖掘工作,中華文化的豐富性才能得到充分彰顯,我們才能更具文化自信。
??⑤最后,要研究文化。推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展是我們對待中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基本態(tài)度和方針,也是樹立文化自信的必然途徑。當下,很多地方都非常重視對本地區(qū)傳統(tǒng)文化的挖掘,出版了不少叢書、全集等。但是,對這些傳統(tǒng)文化的研究還是不夠。又如,對于已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的甲骨文和簡帛,需要對其文字進行深入解讀。清華簡被發(fā)現(xiàn)之后,不少學者都在持續(xù)不斷地識讀其文字,雖然已經(jīng)取得很大進展,但還有一些更難的文字需要識讀。可見,樹立文化自信,需要沉下心來研究我們的文化。只有對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行深入研究之后,才能進行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展,更好樹立文化自信。
(選自《人民日報》,有刪改)
(1)寫出本文的中心論點。
(2)第③段主要運用了哪種論證方法?有何作用?
(3)下面兩則材料,哪則更適合用作第④段的論據(jù)?請簡述理由。
①甲骨文和簡帛作為重要文化遺產(chǎn),雖然已經(jīng)發(fā)現(xiàn)和收集了不少,還有埋在地下、尚未被發(fā)掘的。
②史鐵生從困境中找出生命的精彩,他用手中的筆,寫出智慧的文字,成為我們心中的一盞明燈。
(4)三年的語文學習生活,讓我們對源遠流長的中華文化有了更深入的了解,請依照示例舉出一個能體現(xiàn)文化自信的例子。
示例:學習杜甫的《望岳》,我不僅跟隨詩人領(lǐng)略了泰山的雄偉闊大,還感悟到了唐詩中傳遞出的樂觀自信、積極向上的精神力量。
【考點】
補充論據(jù)
;
提取論點
;
舉例論證
.
【答案】
見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59
組卷:151
引用:4
難度:0.3
相似題
1.
語文老師組織同學們圍繞“怎樣擴寫”展開討論,下面是四位同學的發(fā)言記錄,其中偏離議題的一項是( ?。?/h2>
A.擴寫可借助聯(lián)想、想象,比如圍繞“冬天寒冷”四個字。我們可以這樣想:寒風呼呼,吹得臉生疼;用手搓搓臉,感覺稍微用力,臉都要開裂了似的……
B.擴寫可采用添枝加葉法,可以在原文的基礎(chǔ)上生發(fā)新的故事情節(jié),但總體上還得忠于原文,在此基礎(chǔ)上發(fā)散思維,不能天馬行空。
C.擴寫要注意詳略得當,與文章表達的中心主旨有關(guān)的內(nèi)容可以詳寫,否則略寫或不寫。
D.擴寫與縮寫是兩種相反的寫作形式,擴寫訓練的主要是聯(lián)想、想象能力,縮寫訓練的主要是提煉概括能力。
發(fā)布:2024/10/24 12:0:1
組卷:8
引用:1
難度:0.8
解析
2.
閱讀下面的文字,完成問題。
①近年來,很多年輕人都自稱“佛系青年”。這引發(fā)了我們的思考:大好的青春時光,真的要這樣平庸度過嗎?作為跟隨時代腳步的青年,我們應(yīng)展現(xiàn)怎樣的精神氣質(zhì)呢?《周易》中說:“天行健,君子以自強不息。”
②“自強不息”是我國傳統(tǒng)文化的精鞋,也是中華民族生生不息的精神源泉之一。正是這種精神,使中華民族歷經(jīng)涂桑而不衰,備經(jīng)磨難而更強。對新時代青年來說,自強不息是一個人活出尊嚴,活出個性,實現(xiàn)人生價值的必備品質(zhì),也是通向成功的階梯。
③涵養(yǎng)自強不息的青春氣質(zhì)需要我們志存高遠?!爸尽笔侨松哪繕酥鞠?,對人有引領(lǐng)作用。樹立遠大的志向,我們的生命之舟就有了航行的目標。司馬遷年輕時就立志要寫成一部能夠“藏之名山、傳之后人”的史書。他在著手寫這部書的時候,因“李陵事件”觸怒了漢武帝,被捕入獲,遭受殘酷的“腐刑”。受刑之后,司馬遷曾因屈辱痛苦打算的殺,可想到自己的理想尚未完成,于是忍辱奮起,歷時18年,終于寫成《史記》。可見唯有高遠的志向才能引領(lǐng)人們不斷突破自我,創(chuàng)造有意義的人生。
④涵養(yǎng)自強不息的青春氣質(zhì)需要我們持之以恒。任何事情的成功都不是一能而就的,堅持下去最終才能成就更好的自己。葡子說:“鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤”持圣王美之出神入化的科書營后是做天長日久的純筆。鄧亞萍18個世界冠軍獎牌的背后,是她日復(fù)一日的練習。每一份堅持,都是一個自強不息的腳印。青年是最有朝氣、生命力和創(chuàng)造力的群體,應(yīng)當只爭朝夕、不負韶華,在每一個機遇里收獲成長,從每一次挑戰(zhàn)中磨礪品質(zhì),從而涵養(yǎng)自強不息的氣質(zhì)。
⑤通養(yǎng)自強不息的青春氣質(zhì)需要我們迎難而上。戴維說:“逆境,是傾覆弱者生活之舟的波濤,又是錯煉強者鋼鐵意志的熔爐”可見,逆境既可“毀人”,亦可“成人”,關(guān)鍵在于你的態(tài)度。最美扶貧干部黃文秀,碩士畢業(yè)后田到家鄉(xiāng)成為了一名基層干部。黨中央決策部署脫貫攻堅,黃文秀迎難而上,主動報名到偏選貫瘠的樂業(yè)縣百坭村擔任駐村第一書記。她克服各種困難,遍訪全村貧困戶,征求意見,宣傳政策,做了大量調(diào)研工作,最終帶領(lǐng)群眾摸索到了適合本村發(fā)展的種植產(chǎn)業(yè)。她用戰(zhàn)士一般的激情和斗志,開拓出了百坭村的脫貧道路。面對困難,不逃避,迎難而上,主動作為,方可鍛造自強不息的精神。
⑥生逢盛世,新時代青年要 ____。只有這樣,才能為中華民族的偉大復(fù)興貢獻青春力量。
(1)根據(jù)你對全文論述內(nèi)容的理解,結(jié)合上下文,將第段橫線處的內(nèi)容補充完整。
(2)閱讀全文,判斷下列說法,不正確的一項是
【甲】第②段從民族和個人兩個角度,進行正反對比論證,闡釋自強不息的價值和意義。
【乙】第③段用司馬遷的事例,意在證明“涵養(yǎng)自強不息的青春氣質(zhì)需要我們志存高遠”。
【丙]第345段,闡釋了怎樣通養(yǎng)自強不息的青春氣質(zhì)。
(3)下面兩則材料,哪一則可以作為第⑤段的論據(jù)?請結(jié)合兩則材料進行說明。
材料一
十多年前,以挖掘機為代表的中國高端地下工程裝備被國外壟斯,長期依賴進口。龍斌帶領(lǐng)平均年齡只有30歲左右的技術(shù)團隊,啃下核心技術(shù)“硬骨頭”,打破國外技術(shù)壟斷,成功研制出我國首臺擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的大直徑全斷面巖石隨道搶攝機,填補了我國相關(guān)領(lǐng)域的空白。
材料二
五四要章裁得者初零零,從小便和父親一起在新路的山林之間進行科考調(diào)查,內(nèi)心播下了保護野生動物的種子。大學畢業(yè)后的初雯雯,選擇回到家鄉(xiāng)阿勒泰,去實現(xiàn)自己保護野生動物的夢想。她發(fā)起多個保護野生動物的公益項目,在阿爾泰山創(chuàng)建野生活物能助中心 用執(zhí)會感就了生命的意義 實理了個人理想與國家發(fā)屬的同頻共振。
發(fā)布:2024/10/24 17:0:5
組卷:27
引用:3
難度:0.3
解析
3.
某班開展主題為“君子當自強不息”的綜合性學習活動,下面是四個小組收集的關(guān)于自強不息的事例,其中偏離主題的一項是( )
A.宋濂,幼時家貧,但他十分好學,冬天即使凍得手指不能彎曲,也不忘努力讀書,最終成為明初詩文三大家之一。
B.海倫?凱勒雖然雙目失明,雙耳失聰,但她克服重重困難,最后成為著名的女作家,寫出了著名的《假如給我三天光明》。
C.一場飛來橫禍使司馬遷入獄慘遭宮刑,但他忍辱負重,發(fā)奮寫作,耗盡一生心血,完成了中國第一部紀傳體通史《史記》。
D.著名橋梁專家茅以升在國外學習結(jié)束后,面對國外的多次聘請,決然說:“我是一個中國人,我的祖國更需要我,我要回去為祖國服務(wù)!”
發(fā)布:2024/10/22 7:0:1
組卷:22
引用:3
難度:0.5
解析
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