請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線處填寫相應(yīng)的古詩文名句，完成積累卡片。
| 典故 | 典故使詩詞語言含蓄雋永，言近旨遠(yuǎn)。 劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中“① 懷舊空吟聞笛賦 懷舊空吟聞笛賦 ”借《思舊賦》的典故表達(dá)對(duì)舊友的懷念；杜牧《赤壁》中“②東風(fēng)不與周郎便 東風(fēng)不與周郎便 ，銅雀春深鎖二喬”借史事吐胸中不平之氣；蘇軾《江城子?密州出獵》中“親射虎，③看孫郎 看孫郎 ”自比孫權(quán)，表達(dá)渴望立功報(bào)國的豪情壯志；李白《行路難》中“④長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí) 長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí) ，⑤直掛云帆濟(jì)滄海 直掛云帆濟(jì)滄海 ”化用宗愨年少立志的語典表達(dá)自己橫渡滄海，到達(dá)理想彼岸的堅(jiān)定信念。 |
| 總結(jié) | 學(xué)習(xí)詩文有方法。 學(xué)習(xí)與思考要齊頭并進(jìn)，正如《＜論語＞十二章》中所說：⑥ 學(xué)而不思則罔 學(xué)而不思則罔 ，⑦思而不學(xué)則殆 思而不學(xué)則殆 ；學(xué)習(xí)與實(shí)踐互相結(jié)合，正如《雖有嘉肴》中所說：⑧教學(xué)相長也 教學(xué)相長也 。 |
【答案】懷舊空吟聞笛賦；東風(fēng)不與周郎便；看孫郎；長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)；直掛云帆濟(jì)滄海；學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆；教學(xué)相長也
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：12引用：1難度：0.8
相似題
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1．默寫。
（1）水，引發(fā)了人們諸多的遐想，牽動(dòng)著人們無盡的情思。“，”（酈道元《三峽》）高山飛泉，直沖江面，流露出作者對(duì)祖國壯麗山河的贊美之情?！?!--BA-->，”（李白《渡荊門送別》）滾滾江水牽動(dòng)著詩人不絕如縷的思鄉(xiāng)之情?！?!--BA-->，”（歐陽修《采桑子?輕舟短棹西湖好》）水面如鏡，船動(dòng)不覺，泛舟西湖，盡享悠閑愜意之情。
（2）數(shù)千年來，中國文化積累了豐富而深厚的修身理念。孟子認(rèn)為：“富貴不能淫，，。此之謂大丈夫。”曹操在《龜雖壽》中，用“，”來表明他老當(dāng)益壯、自強(qiáng)不息的人生態(tài)度。發(fā)布：2024/12/27 2:30:1組卷：32引用：4難度：0.5 -
2．讀下面的語段，將空缺處的古詩文原句書寫在橫線上。
悠悠中華魂，拳拳愛國心，濃濃赤子意。愛國，是古詩文常見的主題。龔自珍雖然辭官，但仍會(huì)關(guān)心國家命運(yùn)，借“，”傾吐心曲（《己亥雜詩》）；我們?cè)诙鸥Α洞和返摹?!--BA-->，”中讀到了一個(gè)憂國念家者的憔悴形象：文天祥在《過零丁洋》中的“，”用比喻手法將國事衰微、個(gè)人命運(yùn)坎坷緊密聯(lián)系在一起；辛棄疾在《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中，用“，”展現(xiàn)了收復(fù)失地、完成祖國統(tǒng)一大業(yè)、青史留名的偉大抱負(fù)；“，”，范仲淹在《岳陽樓記》中借助古仁人的憂樂觀表達(dá)自己的政治抱負(fù)……愛國情懷成為這些詩歌最感動(dòng)人、最振奮人心的旋律。發(fā)布：2024/12/27 2:0:1組卷：21引用：2難度：0.5 -
3．請(qǐng)?jiān)谙卤頇M線處填寫相應(yīng)的古詩文名句，完成積累卡片。
行程 心緒 篇目 行舟江上 看鳥飛天際，家隔千里，王灣感嘆“① ？②”。《次北固山下》 停歇潭邊 四周竹樹環(huán)繞，寂靜寥落，柳宗元漸覺“③ ，④”。《小石潭記》 登飛來峰 極目遠(yuǎn)眺，信念堅(jiān)定，王安石豪言“⑤ ，⑥”。《登飛來峰》 縱馬歸途 雖辭官離京，心猶在國，龔自珍自思“⑦ ，⑧”。《己亥雜詩》 發(fā)布：2024/12/30 23:0:4組卷：15引用：1難度：0.8
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