1972年歷史學者艾弗瑞?克羅斯比首先提出“哥倫布大交換”這個觀念。閱讀材料，回答問題。
材料一：如圖。
（1）根據材料一并結合所學知識，指出如圖與哪一重大歷史事件相關，并以圖中某一物種的交流為例，說說其對人們生活的影響。
材料二：在新世界首度安置定居移民之際，此地的印第安民約有百萬……到1548年，他們的后代，包括大人小孩在內，一般相信已經不足500名了……想來比較合理的解釋，應該是印第安人對舊世界的疾病幾乎無免疫力。與此同時，我們當然也得承認，西班牙人對他們的虐待，自然也減弱了他們對疾病的抵抗力。
——摘編自克羅斯比《哥倫布大交換：1492年以后的生物影響和文化沖擊》材料三：寄宿學校至少切斷了印第安民族口耳相傳的宗教、文化傳統(tǒng)，把印第安人的下一代改變成為白人文明的崇拜者或模仿者，從而從根本上使印第安文化蛻化變質。它培養(yǎng)了大批印第安種“三明治人”。這種人身處在白人之中，常常為自己的紅皮膚黑眼睛而自慚形穢；回到印第安村落，他們又不能適應印第安生活方式。他們是白人文明優(yōu)越論的受害者：他們不知道祖先流傳下來的宗教儀式、英雄業(yè)績和宗族史詩。
——摘編自邱惠林《論美國印第安民族的衰落》（2）根據材料二和材料三任法其中一則材料，確定一個觀點并結合材料和所學知識加以論述。（要求：觀點明確，史論結合）
（3）綜合上述材料并結合所學知識，談談你對“哥倫布大交換”的理解。