賈誼的《過秦論》記載：“（秦孝公）有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心。當是時也：商君佐之，內(nèi)立法度，務耕織，修守戰(zhàn)之具；外連衡而斗諸侯。于是秦人拱手而取西河之外。”由此可知商鞅變法（ ?。?/h1>
【考點】商鞅變法．
【答案】B
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/9/11 2:0:8組卷：121引用：9難度：0.8
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1．《史記?商君列傳》記載：“僇力本業(yè)，耕織致粟帛多者復其身。事末利及怠而貧者，舉以為收孥。”鼓勵人民盡力發(fā)展農(nóng)業(yè)，而對于從事商業(yè)或由于懶惰而貧窮的，全部把他們沒為奴隸。這表明商鞅變法重視（ ）
發(fā)布：2024/12/28 9:0:2組卷：149引用：5難度：0.7 -
2．據(jù)《史記》記載，商鞅治秦，“集小都、鄉(xiāng)、邑聚為縣，置令、丞，凡三十一縣?！鄙眺贝伺e意（ ）
發(fā)布：2024/12/28 6:30:1組卷：29引用：10難度：0.8 -
3．創(chuàng)新是一個國家和民族發(fā)展的不竭動力。九年級（1）班同學們以“創(chuàng)新的力量”為主題開展項目化學習活動。下面是他們在分組承擔項目任務時遇到的問題，請你參與活動一起解決問題。
任務一【繪制歷史圖示——體會科技創(chuàng)新】（1）一組同學聚焦中外科技的創(chuàng)新發(fā)明，繪制了如圖思維導圖。請你簡述他們選取①②處相關科技發(fā)明的理由。（要求：各舉一例）
任務二【摘抄歷史文獻——感受改革創(chuàng)新】（2）二組同學閱讀有關中蘇改革創(chuàng)新的歷史文獻后，摘抄了如下片段。你認為這些摘抄片段分別體現(xiàn)了兩國改革有何創(chuàng)新之處？并簡述其共同影響。
任務三【查閱歷史資料——感悟創(chuàng)新力量】（3）三組同學查閱了中外歷史上有關“創(chuàng)新”的資料后，整理歸類形成如圖提綱，他們準備展示學習成果。請你任選一個角度，以“創(chuàng)新?發(fā)展”為題，為其撰寫150字左右的發(fā)言稿。鄧小平在1992年的南方談話中進一步強調(diào)：計劃經(jīng)濟不等于社會主義，資本主義也有計劃，市場經(jīng)濟不等于資本主義，社會主義也有市場。 列寧說：我們還不能實現(xiàn)從小生產(chǎn)到社會主義的直接過渡……所以我們應該利用資本主義……作為小生產(chǎn)和社會主義之間的中間環(huán)節(jié)，作為提高生產(chǎn)力的手段、途徑、方法和方式。 
發(fā)布：2024/12/28 8:30:1組卷：61引用：2難度：0.3
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