根據(jù)拼音或積累，寫出相關(guān)內(nèi)容。
（1）盈盈一水間盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。
（2）雖與之俱學(xué)，弗若之矣弗若之矣。 為是其智弗若與為是其智弗若與？
（3）西塞山前白鷺飛西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。 青箬笠青箬笠，綠蓑衣綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。
（4）生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄死亦為鬼雄。 至今思項(xiàng)羽至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。
（5）不憤不啟，不悱不發(fā)不悱不發(fā)。 舉一隅不以三隅反舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。
（6）樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待子欲養(yǎng)而親不待。
（7）《為人民服務(wù)》是一篇 演講稿演講稿。為了說(shuō)明人死的意義有不同，作者 引用名言引用名言來(lái)證明自己的觀點(diǎn)。
（8）《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》一文通過(guò) 紫羅蘭的變色紫羅蘭的變色、蚯蚓的分布蚯蚓的分布、睡覺(jué)時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)睡覺(jué)時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)三個(gè)具體事例，告訴我們 只要“打破砂鍋問(wèn)到底”，鍥而不舍地追根求源，找到答案，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理只要“打破砂鍋問(wèn)到底”，鍥而不舍地追根求源，找到答案，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。
【答案】盈盈一水間；弗若之矣；為是其智弗若與；西塞山前白鷺飛；青箬笠；綠蓑衣；死亦為鬼雄；至今思項(xiàng)羽；不悱不發(fā)；舉一隅不以三隅反；子欲養(yǎng)而親不待；演講稿；引用名言；紫羅蘭的變色；蚯蚓的分布；睡覺(jué)時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)；只要“打破砂鍋問(wèn)到底”，鍥而不舍地追根求源，找到答案，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2025/2/28 22:0:1組卷：7引用：2難度：0.7
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1．兒童在詩(shī)人的筆下透著天真與爛漫。呂巖在《牧童》，中這樣描繪：“
，不脫蓑衣臥月明”；詩(shī)人楊萬(wàn)里也描寫了兒童捉蝴蝶的場(chǎng)景，你看：“兒童急走追黃蝶，?！薄吨勺优穭t寫了冬天孩子們的調(diào)皮可愛(ài)：“敲威玉磬穿林響，?！?/h2>發(fā)布：2025/3/1 2:0:1組卷：4引用：1難度：0.7 -
2．言為心聲，文如其人。蘇軾在《贈(zèng)劉景文》中用“荷盡已無(wú)擎雨蓋，
”表達(dá)了詩(shī)人堅(jiān)守高潔節(jié)操的志向；鄭燮用“，任爾東西南北風(fēng)”表達(dá)自己堅(jiān)強(qiáng)不屈的傲骨；李白用“，不及汪倫送我情”贊美朋友之間的深情厚誼；朱熹用“少年易老學(xué)難成，”告誡我們?nèi)松虝?，光陰易逝，而學(xué)問(wèn)難成，必須愛(ài)惜光陰。發(fā)布：2025/3/1 2:0:1組卷：32引用：1難度：0.7 -
3．寫臨別贈(zèng)言。
①王寧林平時(shí)不善于聽(tīng)取別人的忠告，在畢業(yè)之際你可以送他一句格言：“，?！?br />②姜曉偉是你的知心朋友，你可以送他一句詩(shī)：“，?！?br />③面對(duì)關(guān)心、教育你多年的老師，請(qǐng)你用詩(shī)句（名言）表達(dá)你的感激或贊美之情：發(fā)布：2025/3/1 2:0:1組卷：4引用：2難度：0.6
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