讀下面的短文，按要求作答大師風(fēng)范大師風(fēng)范
一位世界一流的小提琴演奏家在為人指導(dǎo)演奏時，從來不說話。每當(dāng)學(xué)生拉完一曲，他總是要把這一曲再拉一遍，讓學(xué)生從傾聽中得到教誨?！扒俾暿亲詈玫慕逃??！彼缡钦f。
一次，他收了一位名不見經(jīng)傳的新生，在拜師儀式上，學(xué)生為他演奏了一首短曲，這個學(xué)生很有天賦，把這首短曲演奏得出神入化。
學(xué)生演奏完畢，這位大師照例拿著琴走上臺。但是這一次，他把琴放在肩上，卻沒有奏響。他沉默了很長時間，然后，把琴從肩上又拿了下來。深深地吸了口氣，走上了臺。
眾人驚慌失措，不明白發(fā)生什么事了。他微笑著說：“你們知道吧？他拉得太好了，我沒有資格指導(dǎo)他。最起碼在剛才的一曲上，我的琴聲對他只能是一種誤導(dǎo)。”
全場靜默片刻，然后爆出一陣熱烈的掌聲。這掌聲蘊(yùn)藏著三個含義：一是為學(xué)生的精湛琴藝；二是為教師對學(xué)生的真誠的贊美和尊重；第三點也是最重要的一點，就是盛名之下的演奏家并沒有擔(dān)心在大庭廣眾之下褒揚(yáng)學(xué)生的高超，會無形中降低自己的威信。他在擁有一流琴藝和一流名師的同時，也依然擁有磊落的胸懷和可貴的謙遜。
僅此一點，足以稱之為大師。
（1）請給文章加個恰當(dāng)?shù)念}目，寫在文前的“ ”上。
（2）請寫出下面詞語的反義詞。
贊美詆毀詆毀 尊重歧視歧視 重要次要次要
（3）將“這個學(xué)生很有天賦，把這首短曲演奏得出神入化?！边@個句子換一種表達(dá)方式而不改變其句意。
這個學(xué)生很有天賦，這首短曲被他演奏得出神入化。這個學(xué)生很有天賦，這首短曲被他演奏得出神入化。
（4）默讀畫“ ”部分，想象此時這個小提琴演奏家在想些什么呢？
小提琴演奏家想：這個學(xué)生拉得太好了，比我拉得還要好，在這首曲子上，我沒有資格去指導(dǎo)他。這個學(xué)生拉得太好了，比我拉得還要好，在這首曲子上，我沒有資格去指導(dǎo)他。
（5）摘抄揭示全文主旨的句子。
他在擁有一流琴藝和一流名師的同時，也依然擁有磊落的胸懷和可貴的謙遜。他在擁有一流琴藝和一流名師的同時，也依然擁有磊落的胸懷和可貴的謙遜。
（6）讀了此文，你有什么想法或感悟嗎？請寫下來。
要想得到別人的尊重，必須具備兩個條件：有過硬的技術(shù)專長，擁有寬闊磊落的胸懷和可貴謙遜的品質(zhì)。要想得到別人的尊重，必須具備兩個條件：有過硬的技術(shù)專長，擁有寬闊磊落的胸懷和可貴謙遜的品質(zhì)。
【考點】記敘文．
【答案】大師風(fēng)范；詆毀；歧視；次要；這個學(xué)生很有天賦，這首短曲被他演奏得出神入化。；這個學(xué)生拉得太好了，比我拉得還要好，在這首曲子上，我沒有資格去指導(dǎo)他。；他在擁有一流琴藝和一流名師的同時，也依然擁有磊落的胸懷和可貴的謙遜。；要想得到別人的尊重，必須具備兩個條件：有過硬的技術(shù)專長，擁有寬闊磊落的胸懷和可貴謙遜的品質(zhì)。
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2025/3/9 20:30:1組卷：2引用：1難度：0.3
相似題
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1．課外閱讀。
竹筏泛舟九曲溪“咱武夷山的一大特點呀，就是竹筏，到武夷山不泛舟九曲溪，就白來了?！睂?dǎo)游的臉上閃爍著奇異的光彩，驕傲地說。他的話，給我的腦海嵌入了極深的印象。
現(xiàn)在我站在九曲溪邊了。岸邊泊著幾只竹筏，艄公熱情地招呼我坐在竹椅上，穩(wěn)穩(wěn)的，周身圍著竹子的清香，使人感到仿佛置身于竹林之中似的。
九曲溪的水，不深，清清的，溪底的鵝卵石，歷歷可見，在陽光的照耀下，折射出五彩的光芒。我時常迷惑，那么多慕名而來的游客，卻沒玷污了它，它竟依然故我，叮叮咚咚地歡唱著。艄公持著青竹，在岸石上輕輕一點，竹筏一下子滑出很遠(yuǎn)。
我們順流而下，溪水輕輕地拍著竹筏，那竹筏在清水的滋潤下仿佛更生動了。環(huán)視四周，陡峭的壁崖直上青天，偶在一兩座山下能見到努力攀登的人，人在大自然中是那么渺小的一粟，然而能征服自然，也是人的偉大吧！
竹筏上一時寂靜無聲，艄公卻開口道：“我給你們唱個歌吧。”隨即自唱起來。我聽不懂歌詞，卻能聽出他對這山水，這土地的眷戀之情，那圓潤、嘹亮的歌聲在空中久久飄蕩著……
不知不覺中，竹筏已漂到了第九曲，水流變得急了，竹筏禁不住左右搖晃起來，我們都大驚失色--被浪花泡成落湯雞，畢竟不是什么好玩的事。艄公卻不慌不忙，將那根青竹在礁石上左磕右點，繞過急流險灘，最后穩(wěn)穩(wěn)地停在岸邊。我忽然感到，每個人的生命都像溪中的竹筏，都會同到急流和暗礁，遇到急流時，就該像艄公一樣掌握自己的生命之舵，渡過險灘，去追求新的目標(biāo)。
現(xiàn)在，我的相冊里珍藏著一張手持青竹，站在竹筏上的照片，然而，珍藏在我心中的不只是一張相片……
（1）“咱武夷山的一大特點呀，就是竹筏，到武夷山不泛舟九曲溪，就白來了?！敝小鞍住钡囊馑际?!--BA-->。
A．雪花或乳汁那樣的顏色 B．空的，沒有加上其他東西的
C．沒有成就的，沒有效果的 D．沒有付出代價的
（2）短文從、、三方面描繪了九曲溪的特點，寫出了九曲溪給游人帶來了無限的情趣。
（3）作者通過泛舟九曲溪有了怎樣的感悟？在文中用“ ”畫出來。
（4）短文中最后一句話的深刻含義是什么？發(fā)布：2025/3/10 3:30:1組卷：7引用：1難度：0.8 -
2．閱讀短文，完成練習(xí)。
媽媽的禮物 有個孩子，在他出生的那天，媽媽就離開了人世。從此，每當(dāng)看到別人從媽媽那兒得到禮物，就非常傷心：“啊，我的媽媽，竟來不及給我一件禮物?！?br /> 有一天，這孩子想起這件事，又傷心地哭了。他獨自在街上徘徊，淚水模糊了雙眼，撞在一位老人身上。老人并不生氣，還關(guān)切地問：“孩子，你哭什么？”孩子向老人傾訴了自己的哀傷。老人聽罷，嚴(yán)肅地說：“孩子，你錯了！其實，你的媽媽為你留下了最珍貴的禮物，你應(yīng)該珍惜才對！”“那--我怎么會不知道？”孩子驚奇地問。
老人撫摸著孩子的頭，語重心長地說：“首先，媽媽從你出生那天起，就把整個世界，都作為禮物給了你。這難道還不夠嗎？”
孩子聽著，眼睛忽地一亮。
老人接著說：“不僅如此，媽媽還給了你明亮的眼睛，讓你去世界；給了你的耳朵，讓你去世界；給了你一雙腿，讓你去世界；給了你一雙手，讓你去世界。這些，難道還不夠嗎？”
孩子聽著，陷入了深思。
老人又說：“孩子，最重要的，媽媽還給了你一顆充滿熱血的心，那是為了讓你珍惜生活--去熱愛這個世界吧！”
（1）根據(jù)意思從課文中找出恰當(dāng)?shù)脑~語。
①語言懇切而有分量，情意深長。
②在一個地方來回地走。
（2）寫出畫線字的近義詞。
①孩子向老人傾訴了自己的哀傷。
②孩子詫異地問。
（3）選擇適當(dāng)?shù)脑~語填入文中的空格內(nèi)。
改造 靈敏 觀察 傾聽 走遍
（4）根據(jù)短文內(nèi)容 填空。
①第三自然段中孩子獨個兒在街頭徘徊，是因為什么？
②“孩子聽著，陷入了深思。”他又會想：
③老人說媽媽留下了最珍貴的禮物，具體指哪些禮物？發(fā)布：2025/3/10 4:0:1組卷：1引用：1難度：0.2 -
3．課外閱讀
山中訪友 走出門，就與微風(fēng)撞了個滿懷，風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息。早晨，好清爽！
不坐車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨自去訪問我的朋友。
那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少人馬渡過對岸，滾滾河水流向遠(yuǎn)方，你弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊。
走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來向無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。
這山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩（gǔ）的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍(lán)。喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。
撿起一朵落花，捧在手中，我嗅（xiù）到了大自然的芬芳清香；拾一片落葉，細(xì)數(shù)精致的紋理，我看到了它蘊(yùn)含的生命的奧秘，在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時間隆隆的回聲。
忽然，雷陣雨來了，像有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個醉酒的詩人在云頭吟詠。滿世界都是雨，頭頂?shù)膸r石像為我撐起的巨傘。我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤？
雨停了，幽谷里傳出幾聲犬（quǎn）吠，云嶺上掠過一群歸鳥。我該回家了。我輕輕地?fù)]手，告別山里的朋友，帶回了滿懷的好心情、好記憶，還帶回一路月色。
（1）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填入第5自然段的橫線上。
清涼 飛流 陡峭 悠悠
（2）根據(jù)下面的意思，在文中找到相應(yīng)的詞語，寫在橫線上。
①道德高尚，名望很大。
②很感興趣地談?wù)摗?br />③水波忽明忽暗的樣子。
（3）作者來到山中，拜訪了山中的許多朋友，有老橋、鳥兒、、、、、、、等。
（4）本文語言生動、形象，并運(yùn)用很多修辭方法，請你選擇其中一句，指出運(yùn)用的修辭方法，并說說這樣寫有什么好處。
摘抄句子：
修辭方法：
好處：
（5）作者為什么把進(jìn)山看風(fēng)景說成是“山中訪友”？
（6）文章前后兩次寫到“滿懷的好心情”，這樣寫有什么好處？
（7）請你也和自然界中好朋友說說話，再仿寫下面的句子。
“你好，的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩（gǔ）的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，的瀑布！……”
你好，的！？發(fā)布：2025/3/10 4:0:1組卷：5引用：1難度：0.2