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沉沉的艾香
梁智華
      (1)今天下班回到家,還沒打開家門,我就突然看見大門兩邊已被妻子懸掛上兩束新鮮的艾草。當(dāng)那種從小就非常熟悉的香氣撲鼻而來時(shí),我這才想到:原來,一年一度的端午節(jié)馬上就要到了。
      (2)回到家后,我的鼻孔里仍然能夠聞到艾草的那股獨(dú)特的芳香,并不由自主地想起了端午節(jié),想起了我的母親,想起了端午節(jié)里的那些毫不起眼的花花草草,撲鼻的名芝,沁人的曰蘭,鋒芒的是蒲,秀拔的叫艾,還有好多叫得出或者叫不出名字的藥草。特別是那秀拔的艾草,就會(huì)像已經(jīng)辭世的母親一樣清晰地浮現(xiàn)在我的眼前……
      (3)對(duì)于艾草身上獨(dú)特的芳香,我從小就有一種特別的情愫,喜歡它與眾不同的香氣,喜歡它那與生俱來的甘澀,更喜歡這不起眼的艾草給予自己的童年生活帶來的無窮歡笑。在我的印象中,鄉(xiāng)下老屋的四周,長(zhǎng)滿了艾草,散發(fā)著沁人心脾的芳香。艾草那暗綠色的葉子盡管不會(huì)像滿山青草那樣滾著雨珠青翠欲滴,但它一直香著,不管是莖,是葉,是根,渾身上下都透出那種獨(dú)特的芳香。
      (4)我一直都覺得,艾草的芳香是濃郁的,但如果用沉沉的這個(gè)詞來形容的話,也許會(huì)更加恰當(dāng)一些。因?yàn)?,艾草的芳香不是飄逸的,它缺少飄逸的那種靈氣;艾草的香也不是浮動(dòng)的,它缺少浮動(dòng)的那種含蓄。我至今還清楚地記得,母親在世的時(shí)候,就曾告訴過我,艾草是用來除濕去穢和驅(qū)鬼避邪的。
      (5)在我的家鄉(xiāng),人們對(duì)艾草很有感情,每年端午節(jié),家家戶戶的主婦們都會(huì)趕早出門,割上一擔(dān)新鮮碧綠的艾草回家,挑上最好的一把插在大門上,然后把剩余的艾草放在門前的坪里曬干收藏起來。端午節(jié)那天,我們所有的小孩子手里都會(huì)拿著一把艾草,女孩子們則用艾草編了花環(huán),戴在頭上,紅撲撲的臉,黑黝黝的發(fā),還有不甚明亮的綠,合在一起,使她們平添了一份嫵媚。而男孩子呢,則把手里的艾草當(dāng)武器,追來撲去地“抓壞蛋”。大人們下地的時(shí)候,衣服上也別了艾草。就連灶臺(tái)上的主婦們的衣襟上,都晃悠著艾草。有的大嫂、大媽,還以五彩花布縫制成各種花樣的香包,內(nèi)塞艾葉,袋子下端垂有穗帶,佩于小孩胸前,既顯示自己聰明手巧,又利用“艾”與“愛”的諧音,表示對(duì)孩子的疼愛。一時(shí)之間,整個(gè)村子里都是艾草的氣味,清的、香的、涼的、爽的。
      (6)在我的記憶中,母親總是把艾草視如寶貝,對(duì)老屋四周長(zhǎng)滿的艾草似乎還不知足,還在菜園里辟出一角,種植艾草,母親稱它為“大葉艾”。有人問她為什么要種艾草,母親說:“艾草干凈清香,有藥味,能驅(qū)蟲害,曬干后還可作藥用。”對(duì)于艾草的利用,我也不知道母親是從誰那里學(xué)的,她竟然會(huì)懂得那么多:梅雨季節(jié),她采幾棵放置家中,調(diào)節(jié)空氣;天氣悶熱,她放些新鮮艾草到茅廁里,除去異味;盛夏之夜,家里焚燃艾葉,驅(qū)逐蚊子;我和幾個(gè)姐姐身上長(zhǎng)了毒瘡膿癤,她將艾葉熬成水喝下去或擦洗患處;若遇創(chuàng)傷流血,她則將干艾葉揉成絨狀敷上止血。我至今還記得,小時(shí)候,每逢端午節(jié),我和幾個(gè)姐姐總是會(huì)被母親逼著喝下一小碗艾水,說是喝下去會(huì)保佑一年健康平安。母親放的艾草太多,菖蒲的味道又太苦,實(shí)在難以喝下,我常常是趁著母親不注意的時(shí)候偷偷倒掉了。不過,現(xiàn)在如有機(jī)會(huì)再喝艾水的話,即使加入冰糖,也不知是怎么的,我卻如何也感覺不出當(dāng)年的艾草的清苦與甘甜了,有的只是兒時(shí)的一種回味而已。
      (7)母親是在2007年農(nóng)歷五月初五下午四時(shí)因病去世的,享年八十三歲。母親走得很平靜,雖然來不及向我叨念一下心里話,雖然來不及向我交代她的身后事,但她仍然對(duì)人世感到了滿足,所以很安詳?shù)睾仙狭怂碾p眼。母親走的時(shí)候,正是艾草遍野的端午時(shí)節(jié),在火化她的那一天,我特地上街去買了一大束新鮮的艾草,請(qǐng)求殯儀館的同志把這束艾草與母親一起焚化,我在內(nèi)心里默默地祈禱,希望一生都喜歡艾草的母親,伴著艾香,直到永遠(yuǎn)、永遠(yuǎn)……
      (8)眼下,又到了一年一度的端午節(jié)。盡管,端午還是一樣的端午,假日還是一樣的假日,但由于身邊已經(jīng)再也看不到母親的身影,再也聽不見母親的嘮叨,再也不會(huì)被母親逼著喝下一小碗艾水,我的心已經(jīng)很難像從前一樣快樂起來了。也許,端午節(jié)隨著母親已經(jīng)遠(yuǎn)去了,剩下的,只有這沉沉的艾香,只有這沉沉的心事,只有這沉沉的懷念吧?
(1)通讀全文,說說文章以“沉沉的艾香”為標(biāo)題有什么好處?
(2)品味語言,回答下面問題。
①從人物描寫方法的角度,賞析第(5)段畫線句。
端午節(jié)那天,我們所有的小孩子手里都會(huì)拿著一把艾草,女孩子們則用艾草編了花環(huán),戴在頭上,紅撲撲的臉,黑黝黝的發(fā),還有不甚明亮的綠,合在一起,使她們平添了一份嫵媚。
②結(jié)合語境,賞析第⑧段中加點(diǎn)詞語。
我至今還記得,小時(shí)候,每逢端午節(jié),我和幾個(gè)姐姐總是會(huì)被母親著喝下一小碗艾水,說是喝下去會(huì)保佑一年健康平安。
(3)結(jié)合上下文,談?wù)勀銓?duì)第⑥段畫線句“我卻如何也感覺不出當(dāng)年的艾草的清苦與甘甜了,有的只是兒時(shí)的一種回味而已”的理解。
(4)文章開頭從“今天下班回到家,還沒打開家門,我就突然看見大門兩邊已被妻子懸掛上兩束新鮮的艾草”寫起,請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析其作用。

【答案】見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:37引用:1難度:0.5
相似題
  • 1.閱讀下面的文章,完成各題。
    給孩子找到他們的凡爾納      ①雙十一快到了,當(dāng)當(dāng)網(wǎng)的編輯讓我給孩子們開一個(gè)書單。因?yàn)樵S多家長(zhǎng)關(guān)心的那個(gè)問題:哪些書對(duì)于孩子來說才合適?
          ②如果我把我當(dāng)年讀過的書開列一個(gè)清單出來,對(duì)于今天的小孩子可能沒有多大意義。但是從我個(gè)人的親身經(jīng)歷上來看,閱讀廣泛總是好的。也就是說,如果一個(gè)小孩子幸而愿意閱讀,那么讀什么書沒有那么重要,不妨讀得多一些,雜一些。父母在書架上擺放的書籍,對(duì)于小孩子而言并不是一架子知識(shí),而是一扇可以窺見世界的窗子。既然如此,那么這扇窗子不妨大一些,不要擔(dān)心上面有污垢。
          ③記得我在小學(xué)高年級(jí)的時(shí)候,就翻閱過我父親買的古文版《封神演義》。然后一下子就看到了紂王在妲己的要求下,把嬪妃們?nèi)釉谏呖永锏那楣?jié)。當(dāng)時(shí)我不單讀懂了里面關(guān)于人性中暴虐一面的描寫,也讀懂了有人會(huì)因?yàn)楸┡岸a(chǎn)生的歡愉——小孩子沒有成人想象中那么天真純良,他們的腦子每天24小時(shí)在不斷復(fù)印保存這個(gè)世界,所以他們對(duì)生活和文字的直感很好,能夠洞穿文字抵達(dá)很深的地方。
          ④閱讀量大,讀書雜也有一種現(xiàn)實(shí)利益,那就是面對(duì)語文課本的時(shí)候,會(huì)覺得語文課本淺了。語文課本提供的篇目和文體非常有限,而且針對(duì)孩童“好心地”做了刪改,故意弄出一種天真無邪的感覺來。但那是成人自以為的天真無邪,孩子也知道這一點(diǎn),會(huì)覺得幼稚無聊。
          ⑤當(dāng)一個(gè)孩子的閱讀量比語文教材更大,窺見的生活真實(shí)更為深入,那么學(xué)起來應(yīng)該會(huì)更容易一些。因?yàn)樽约憾酶啵梢垣@得更多優(yōu)勢(shì)。課本上的“離離原上草”,抄到“春風(fēng)吹又生”而止。而一個(gè)知道“又送王孫去,萋萋滿別情”的孩子,面對(duì)這種課文的時(shí)候,心中會(huì)有雙重自信。一重是面對(duì)課本的自信,一重是對(duì)自己閱讀的自信。在這種自信之下,無論學(xué)習(xí)還是考試,問題都不會(huì)太大。
          ⑥我自己主動(dòng)選擇去讀的書,是儒勒?凡爾納的小說。它們的本質(zhì)是探險(xiǎn)小說,而且是科學(xué)探險(xiǎn)小說。在閱讀過程中,因?yàn)槭强茖W(xué)探險(xiǎn)小說,我不知不覺就接受了知識(shí)和理性,認(rèn)為它們是改變世界,改變自身命運(yùn)最重要的因素,也是非??煽康墓ぞ摺?br />      ⑦凡爾納的小說里,主要角色不是貴族,而是平民,他們憑借自己的力量,依靠自己的頭腦,利用自然和知識(shí)的力量,用一雙手制造出種種工具去解決現(xiàn)實(shí)問題,擺脫困境,獲得自由。我認(rèn)為我后來三十多年在中國(guó)經(jīng)歷的一切,都是小說情節(jié)的復(fù)刻。如果談到書籍的教育作用,那么這就是凡爾納小說給予我的最好教育。
          ⑧我知道那些家長(zhǎng)讀者讀到這里,立即就動(dòng)了買一套《儒勒?凡爾納》全集的念頭。但是今天的小孩子可能無法和我當(dāng)年生起相同的閱讀感受。因此,作為家長(zhǎng)要幫助他們?nèi)フ覍に麄兊姆矤柤{。
          ⑨所以,不會(huì)有什么少兒書單,我也不會(huì)推薦什么必讀書目。我只是建議,盡量讓孩子讀原著,不要讀各種各樣閹割和幼稚化了的簡(jiǎn)版潔版。盡量讓他們讀得雜一些,不要只看科普或者是小說。凡是可以借此窺見世界一角的,對(duì)于他們來說都是好書。凡是可以借此窺見人性一角的,對(duì)于他們來說也都是好書。最后,也是最艱難的部分,其實(shí)是自己也要讀書,這樣可以和孩子一起坐下來討論各自對(duì)同一本書的理解,我認(rèn)為這才是家庭閱讀最重要的一部分。如果日常有這樣的討論,甚至是不是讀書都沒有那么重要……
          ⑩因?yàn)楦改脯F(xiàn)在就是凡爾納小說里的主角,勇毅的船長(zhǎng),沉著的工程師,聰穎的科學(xué)家,心細(xì)如發(fā)的醫(yī)生,帶領(lǐng)著孩子一起去探索世界。
    (原文/和鑒,根據(jù)命題需要有刪改)(1)說說第②段中的“那么這扇窗子不妨大一些,不要擔(dān)心上面有污垢。”一句的含義。
    (2)第③~⑤段中,作者認(rèn)為讓孩子廣泛閱讀有哪些好處?請(qǐng)分條概括。
    (3)第⑥~⑦段中,儒勒?凡爾納的小說對(duì)作者有何教育作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
    (4)本文以“給孩子找到他們的凡爾納”為題表明了作者的主張,結(jié)合⑧~⑩段說說作者對(duì)家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子讀書提出了哪些建議,請(qǐng)分條表述。

    發(fā)布:2024/12/27 2:30:1組卷:29引用:2難度:0.3
  • 2.閱讀,回答問題。
    軍毯
    馬宇龍
          ①十天了,孫瑞斌的老父親孫士田嘴里一直含混不清地說著:“冷,好冷啊。”孫瑞斌已經(jīng)為他壓上了兩床被子,可父親還是說冷啊,冷啊。父親的眼睛總看向一邊,孫瑞斌覺得父親一定還有話說。他把耳朵貼在父親的嘴邊,只能聽到幾句含混不清的話。
          ②在一旁的妹妹從父親的眼神里讀懂了他的想法。父親的眼神始終不離屋子的一處角落,那里有一個(gè)紅漆柜子。妹妹打開紅漆斑駁的柜子,取出了一張老舊的毯子。往外拿的時(shí)候,那毯子分明有些僵,有些硬,不像是編織的,倒像一塊破損的薄土坯。看到這個(gè)毯子,父親的眼睛里突然閃出一星光亮:“冷,冷。它,暖,真暖。”他的嘴里吐出了新鮮的詞語。孫瑞斌說:“爸是感覺身上冷,要蓋上這個(gè)老毯子?!闭f著就要把毯子往父親身上扯。忽然,父親僵硬了一年的胳膊猛地抬了起來,擋住了孫瑞斌手中的毯子。
          ③孫瑞斌和妹妹都吃了一驚。八十八歲的父親在臥床一年之后,臉上忽然泛出了紅暈,眼睛里散發(fā)出奇異的光彩,仿佛毯子的突然亮相,喚醒了他沉睡已久的靈魂。接著,父親說起話來,言語比之前清晰許多,讓孫瑞斌大為驚訝。他終于想起來了,黃河,黃河,那真的是黃河。
          ④那是解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)的事了。那天,人民軍隊(duì)強(qiáng)渡黃河,作為民兵排長(zhǎng)的孫士田帶著民兵去幫忙。忽然天降大雨,6月里出現(xiàn)了罕見的低溫。只穿一件破爛褂子的孫士田站在木筏子上,嘴唇發(fā)紫,瑟瑟發(fā)抖,手中的櫓槳越來越不聽使喚。河水起起伏伏,他感覺頭暈?zāi)垦?,腳下一軟,終于一頭栽倒……就在這時(shí),一雙大手托住了他。他被放平,躺在了木筏子上。接著,一個(gè)毯子蓋住了他。刺骨的冷漸漸被溫暖代替,他就像是躺在火盆前,暖烘烘地睡去了。
          ⑤當(dāng)他醒過來的時(shí)候,他正躺在自家的炕上,身上還蓋著那個(gè)草綠色的毯子。妻子說,部隊(duì)已經(jīng)順利渡河走了,一個(gè)戰(zhàn)士把他背了回來。這條毯子是從敵人那繳獲的,首長(zhǎng)說送給他做個(gè)紀(jì)念。他把毯子捧在懷里,埋怨妻子說:“這怎么行?這怎么行?你怎么不把我叫起來?更不該收人家的毯子,就算推辭不下,也該知道對(duì)方叫什么名字。那可是我的救命恩人??!”妻子搖搖頭:“我問人家,人家也不說?!?br />      ⑥這些往事,其實(shí)父親很早就告訴過孫瑞斌。只是這些年,父親長(zhǎng)期臥床,混混沌沌,孫瑞斌忙于照顧,竟然忘了有這么一檔子事。后來,父親安詳?shù)刈吡?。走前叮囑他一定要想辦法找到那名送他毯子的解放軍。只是這么多年,軍毯的主人依舊沒有著落。
          ⑦那天,孫瑞斌聽說了一件事:當(dāng)?shù)赜袀€(gè)農(nóng)民,收集了一大批革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的紅軍服、紅軍刀、紅軍水壺等老物件,把自家的農(nóng)家小院改造成了上下兩層的紅色博物館。孫瑞斌循著地址找了過去,參觀之后,感動(dòng)不已。從這些林林總總的物件中,他仿佛看到了當(dāng)年父親渡河的情景。這些物件的背后,也都有一段段不同尋常的故事,并不比父親和他的軍毯遜色。
          ⑧孫瑞斌做了一個(gè)重大決定,他把那條沉淀著父親氣息和體溫的軍毯送進(jìn)了這家紅色博物館,還像一個(gè)親歷者一樣,繪聲繪色地講述了他父親的故事。孫瑞斌離開博物館前,一遍遍撫摸這陪伴了他們家半個(gè)多世紀(jì)的毯子。他覺得,這是它最好的歸宿。
          ⑨軍毯被放在一個(gè)顯眼的位置。每一個(gè)來參觀的人,都將聽到它的故事:“這個(gè)毯子的來歷,要從一名叫孫士田的離休老干部說起。孫士田,山東陽谷人……”順著講解,人們跟孫瑞斌一樣,恍然走進(jìn)了那個(gè)黃河奔騰、冷雨刺骨的日子里。滿屋子靜悄悄的,有老人,有中年人,還有一群戴紅領(lǐng)巾的孩子。
    (1)本文以“父親的軍毯”為線索,情節(jié)生動(dòng)。請(qǐng)站在孫瑞斌的視角上梳理與軍毯相關(guān)的事件。
     
    →父親講述軍毯往事→②
     
    →③
     

    (2)請(qǐng)認(rèn)真閱讀第③段畫橫線的句子,從“人物描寫、修辭手法、加點(diǎn)詞表達(dá)效果”角度中任選一個(gè),進(jìn)行賞析。
    角度:
     

    賞析:
     

    (3)文章以“軍毯”為標(biāo)題,有什么妙處?
    (4)請(qǐng)聯(lián)系全文,分析文章結(jié)尾句“滿屋子靜悄悄的,有老人,有中年人,還有一群戴紅領(lǐng)巾的孩子”的含義和作用。

    發(fā)布:2024/12/27 1:30:1組卷:50引用:6難度:0.3
  • 3.閱讀下面文字,完成問題。
    月照一天雪
    米麗宏
          ①風(fēng)花雪月四物中,我最喜雪。雪從寒冷中生出,有來處有歸處;設(shè)若雪霽明月升,朗朗月,瑩瑩雪,便塑出了一個(gè)剔透的琉璃世界。
          ②雪的醞釀,總愛從彤云密布開始。幾陣風(fēng)過,樹枝呼天搶地地挑破黑云。像羽絨服裂了口,天空開始“噗噗噗”往外飛白毛兒。小時(shí)候,這樣的鵝毛雪,一冬能下好幾場(chǎng)。村子和四周的山被冰雪包裹著,像雞蛋殼里沉睡的雛雞,永遠(yuǎn)不醒
          ③雪夜,燈火搖曳,心間昏黃,夜便顯得更長(zhǎng)。而窗外,還是那千軍萬馬銜枚疾走的風(fēng)雪。這樣的夜,爹常常掩了老黑襖,頭上裹著毛巾,去姑家跟姑父下棋。娘在炕邊做針線,偶爾翻一下爐圈邊的紅薯。她給我們哼唱“北風(fēng)吹,大雪飄……”給我們解釋“大雪冬至后,籃裝水不漏”以及“冬風(fēng)趕大雪,風(fēng)不來雪不歇”之類的老白話。我們其實(shí)都在等著爹回來:有時(shí),他帶回一把爆米花;有時(shí),是姑姑烙的芝麻餅;有次,竟是一只金黃的橘子。爹回來了!娘趕緊下炕,拿笤帚掃他肩背上的雪,嗔怪說:“大雪天的也不安生在家待著。”爹說:“嗬,這雪天兒,一輪大月亮,有看頭?!蔽覀儾诲e(cuò)眼珠地把焦點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)他的手,期望從那兒再變出好吃物兒來。爹會(huì)意地伸出右手——手掌上,一顆圓潤(rùn)、瑩潔的大雪球!弟弟“嗷”的一聲,搶過去,拿舌頭舔著一點(diǎn)點(diǎn)啃。娘伸手就去阻止那頑皮小兒,弟弟一縮縮進(jìn)被窩。雪球碎了,化成點(diǎn)點(diǎn)團(tuán)團(tuán)濕印子。
          ④鬧騰夠了,爹那句“有看頭”的話,讓我生了好奇。那被雪光和月光映得寒素微涼的窗戶紙外,究竟是何等模樣呢?
          ⑤是的,有看頭,一點(diǎn)不差。碧藍(lán)、雪白的臘月,成為撳在心里的一枚鄉(xiāng)愁印章。
          ⑥我小時(shí)候,家里還是窮的,但飽暖已不成問題,然而我們喜歡吃雪球,上學(xué)路上可沒少偷偷吃。我娘有次發(fā)現(xiàn)了,責(zé)怪我爹說,都是你引導(dǎo)的壞毛病。
          ⑦吃雪,就當(dāng)吃冰棍兒,是鄉(xiāng)村孩子補(bǔ)償性的喜好。越往高處雪越甜美,樹杈上、籬笆上、山墻的墻垛上,用手拂去表面的一層,抓一把,團(tuán)成球兒,咬一口,沁涼,甘甜,直入肺腑。多年以后,雪球的味道,還會(huì)使我幸福得微微嘆息。
          ⑧如今的冬天,雪少了。下雪的日子,幾乎成了節(jié)日。生了小孩兒以后,雪總能把為人母的我變回去,變成跟女兒一般高的位置。我們瞳孔里那六角花瓣的雪,總是剔透又多芒。溫暖的室內(nèi),怎么能滿足與雪的親近?玻璃窗上擠扁了小鼻子。我在心里笑。那是雪的感召,也是童話的模樣。
          ⑨我給女兒包裹嚴(yán)實(shí),去門外空地上堆雪人。朵兒大、質(zhì)地酥的雪,沒有黏結(jié)性,團(tuán)不成形兒,只好慢慢團(tuán)。寒意浸透兩手,傻傻麻麻,像兩只胡蘿卜嫁接在手臂上。一個(gè)潦草的雪人,立起來了。小人兒被拖回屋。雪地里,就剩了雪人,它孤零零的,被飄著的雪花簇?fù)碜?,像守候大雪的神?br />      ⑩孩子一路回頭,回屋繼續(xù)貼著玻璃窗看。也許,她的眼神里衍生的,是第一次對(duì)孤獨(dú)者的悲憫之意。她看到了雪人的寂寞,這是人與雪的相知。它們鳴和的起點(diǎn),是一顆赤子之心。
          ?我多么希望她也能一睹“明月雪時(shí)”的奇景,在記憶里擁有一個(gè)大雪鋪底、明月朗照的壯美奇觀,以壯人生行色。
          ?那是一種永恒之美,詩尋四時(shí)月,月照一天雪。
    (選自《意林》2022年第6期)【鏈接材料】
          每當(dāng)夜間疲倦,正想偷懶時(shí),仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌,似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來,便使我忽又良心發(fā)現(xiàn),而且增加勇氣了,于是點(diǎn)上一枝煙,再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。
    ——《藤野先生》      假如你作為導(dǎo)演,將上面的散文拍成微電影,參加校園藝術(shù)節(jié)展評(píng),請(qǐng)根據(jù)要求完成下列任務(wù):
    【導(dǎo)演說戲】
    (1)你需要圍繞“雪”精選鏡頭,請(qǐng)按時(shí)間順序?qū)⑾聢D中的情節(jié)概括補(bǔ)充完整,方便演員整體把握。
    時(shí)間 情節(jié)
    兒時(shí)的雪 母親雪夜陪伴→①
     
    →弟弟貪吃雪球
    如今的雪
     
    →我?guī)畠和嫜?!--BA-->
     
    (2)請(qǐng)根據(jù)理解,仿照示例為下面的臺(tái)詞設(shè)計(jì)語氣,并陳述設(shè)計(jì)理由。
    臺(tái)詞 重音和語氣 理由
    娘:大雪天的也不安生在待著。 重音在“家”字,語氣是嗔怪。 母親并非真的責(zé)怪父親,臺(tái)詞表現(xiàn)母親對(duì)父親雪夜外出的擔(dān)心與牽掛,體現(xiàn)家庭氛圍的和諧。
    爹:,這雪天兒,一輪大月亮,有看頭。 重音在“嗬”字,語氣是
     
    。
    B
     
    【細(xì)品文本】
    (3)請(qǐng)從下面兩個(gè)句子中任選一句,從修辭或人物描寫的角度賞析。
    ①村子和四周的山被冰雪包裹著,像雞蛋殼里沉睡的雛雞,永遠(yuǎn)不醒。(從修辭角度)
    ②用手拂去表面的一層,抓一把,團(tuán)成球兒,咬一口,沁涼,甘甜,直入肺腑。(從人物描寫角度)
    (4)作者為什么選用“月照一天雪”作為題目?
    【觀影互動(dòng)】
    (5)可能會(huì)有觀眾對(duì)第?段的內(nèi)容不理解,請(qǐng)結(jié)合選文和鏈接材料談?wù)劇皦研猩薄霸鲇職狻本唧w指什么?并分享一段你成長(zhǎng)中“壯行色”“增勇氣”的經(jīng)歷。

    發(fā)布:2024/12/27 3:0:1組卷:88引用:6難度:0.5
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