童年的朋友??6歲的時(shí)候,我曾經(jīng)急著要當(dāng)一個(gè)拳擊家。因?yàn)闆](méi)有訓(xùn)練用的沙袋,我就拿自己的小熊練拳。我把它放在沙發(fā)上,擺好,以便打起來(lái)順手些。
??小熊坐在我的面前,一身巧克力色。兩只眼睛一大一小:大的是原來(lái)的,玻璃做的;小的是用一粒紐扣代替的。小熊用它那不一樣大小的眼睛十分快活地瞧著我,兩手朝上舉著,似乎在開(kāi)玩笑,說(shuō)它不等我打就投降了。
??我瞧了它一會(huì)兒,突然想起好久好久以前我跟它形影不離的情景來(lái)了。那時(shí)我走到哪里都帶著它。吃飯時(shí)讓它坐在旁邊,用調(diào)羹喂它;當(dāng)我把什么東西抹到它嘴上時(shí),它那張小臉兒就十分逗人,簡(jiǎn)直像活了似的。睡覺(jué)時(shí)我也讓它躺在旁邊,對(duì)著它那硬邦邦的小耳朵,悄悄地給它講故事。那時(shí)候,我愛(ài)它,一心一意地愛(ài)它,為了它,把命獻(xiàn)出來(lái)我都舍得。可它,我往日最要好的朋友,童年時(shí)真正的朋友,這會(huì)兒卻坐在沙發(fā)上。它坐在那里,一大一小的眼睛對(duì)我笑著,而我卻想拿它練拳……
??“你怎么啦?”媽媽問(wèn)道,“出了什么事?”
??我也不知道自己怎么啦。我轉(zhuǎn)過(guò)臉去,沉默了好長(zhǎng)時(shí)間,為的是不讓媽媽從聲音里猜出我的心事來(lái)。我仰起頭,想把眼淚憋回去。后來(lái),稍微克制住了自己的感情以后,我說(shuō):“沒(méi)什么,媽媽。我不過(guò)是改變了主意,再也不拿小熊練拳了?!?br />(1)用你學(xué)過(guò)的方法試著解釋詞語(yǔ)的意思。
形影不離:像形體和它的影子那樣分不開(kāi),形容彼此關(guān)系密切,經(jīng)常在一起。文中指“我”和小熊的關(guān)系密切,經(jīng)常在一起。像形體和它的影子那樣分不開(kāi),形容彼此關(guān)系密切,經(jīng)常在一起。文中指“我”和小熊的關(guān)系密切,經(jīng)常在一起。
(2)回顧四單元學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的方法,思考:在閱讀第一自然段時(shí),你會(huì)有哪些預(yù)測(cè)或猜想呢?試著寫在橫線上。
“我”對(duì)小熊動(dòng)沒(méi)動(dòng)手,動(dòng)手了,小熊的結(jié)果是怎樣的;沒(méi)動(dòng)手,為什么沒(méi)動(dòng)手?“我”對(duì)小熊動(dòng)沒(méi)動(dòng)手,動(dòng)手了,小熊的結(jié)果是怎樣的;沒(méi)動(dòng)手,為什么沒(méi)動(dòng)手?
(3)寫出你從文章中發(fā)現(xiàn)的一個(gè)具有新鮮感的句子,并寫出自己的感受:
句子:小熊用它那不一樣大小的眼睛十分快活地瞧著我,兩手朝上舉著,似乎在開(kāi)玩笑,說(shuō)它不等我打就投降。小熊用它那不一樣大小的眼睛十分快活地瞧著我,兩手朝上舉著,似乎在開(kāi)玩笑,說(shuō)它不等我打就投降。
感受:這句話把“小熊”當(dāng)成人來(lái)寫,運(yùn)用了擬人的修辭手法,通過(guò)想象小熊和自己的玩耍,表現(xiàn)出小熊和自己關(guān)系很好。這句話把“小熊”當(dāng)成人來(lái)寫,運(yùn)用了擬人的修辭手法,通過(guò)想象小熊和自己的玩耍,表現(xiàn)出小熊和自己關(guān)系很好。
(4)根據(jù)內(nèi)容填空:
我不再拿小熊練拳擊是因?yàn)椋?!--BA-->文章通過(guò)“我”和小熊童年故事的描寫展現(xiàn)了童年時(shí)他們的親密無(wú)間與要好;而“我”此時(shí)卻想著那它練拳,深感為自己又這樣的行為而懊悔和痛恨。文章通過(guò)“我”和小熊童年故事的描寫展現(xiàn)了童年時(shí)他們的親密無(wú)間與要好;而“我”此時(shí)卻想著那它練拳,深感為自己又這樣的行為而懊悔和痛恨。
(5)讀了文章,你想到了生活中的哪個(gè)玩具朋友,你和它度過(guò)了怎樣的快樂(lè)時(shí)光,寫一寫。
我有一只大棕熊,每天晚上,我把她放在床上,蓋上浴巾,然后摸著她的頭,慢慢地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。有一次,媽媽出差,爸爸有事,留下我一個(gè)人在家睡覺(jué)。這時(shí)漆黑一片,我感到了從未有過(guò)的害怕。我緊緊抱著明月,這樣讓我有了安全感,明月仿佛在說(shuō):“不要怕,不要怕!我會(huì)保護(hù)你的,你也要加油哦!”她讓我度過(guò)了難關(guān)。我有一只大棕熊,每天晚上,我把她放在床上,蓋上浴巾,然后摸著她的頭,慢慢地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。有一次,媽媽出差,爸爸有事,留下我一個(gè)人在家睡覺(jué)。這時(shí)漆黑一片,我感到了從未有過(guò)的害怕。我緊緊抱著明月,這樣讓我有了安全感,明月仿佛在說(shuō):“不要怕,不要怕!我會(huì)保護(hù)你的,你也要加油哦!”她讓我度過(guò)了難關(guān)。
【答案】像形體和它的影子那樣分不開(kāi),形容彼此關(guān)系密切,經(jīng)常在一起。文中指“我”和小熊的關(guān)系密切,經(jīng)常在一起。;“我”對(duì)小熊動(dòng)沒(méi)動(dòng)手,動(dòng)手了,小熊的結(jié)果是怎樣的;沒(méi)動(dòng)手,為什么沒(méi)動(dòng)手?;小熊用它那不一樣大小的眼睛十分快活地瞧著我,兩手朝上舉著,似乎在開(kāi)玩笑,說(shuō)它不等我打就投降。;這句話把“小熊”當(dāng)成人來(lái)寫,運(yùn)用了擬人的修辭手法,通過(guò)想象小熊和自己的玩耍,表現(xiàn)出小熊和自己關(guān)系很好。;文章通過(guò)“我”和小熊童年故事的描寫展現(xiàn)了童年時(shí)他們的親密無(wú)間與要好;而“我”此時(shí)卻想著那它練拳,深感為自己又這樣的行為而懊悔和痛恨。;我有一只大棕熊,每天晚上,我把她放在床上,蓋上浴巾,然后摸著她的頭,慢慢地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。有一次,媽媽出差,爸爸有事,留下我一個(gè)人在家睡覺(jué)。這時(shí)漆黑一片,我感到了從未有過(guò)的害怕。我緊緊抱著明月,這樣讓我有了安全感,明月仿佛在說(shuō):“不要怕,不要怕!我會(huì)保護(hù)你的,你也要加油哦!”她讓我度過(guò)了難關(guān)。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/10/10 11:0:2組卷:1引用:1難度:0.8
相似題
-
1.閱讀短文,回答問(wèn)題。
我想起來(lái)了,這是在班主任滕老師家。
媽媽到東北看望爸爸去了。我病了,兩個(gè)姐姐照顧不了我。老師把我接到她家調(diào)養(yǎng),一日三餐,給我做好吃的,每一次,都提醒我準(zhǔn)時(shí)吃藥。①我看著她那和藹的面龐,鏡片后布滿血絲的眼睛。??!滕老師,您為了讓我吃藥,不顧一天的勞累,還在深夜來(lái)叫醒我。②我慢慢地坐起來(lái),接過(guò)藥一仰頭吃下去。滕老師又把一塊糖放進(jìn)我的嘴里,頓時(shí),一股暖流從心底涌出,我的眼睛濕潤(rùn)了。老師扶我躺下后,又從衣柜里拿出一件厚厚的棉衣,蓋在我的被子上面,給我塞了塞被角,把我裹得嚴(yán)嚴(yán)的。接著,滕老師輕輕摸摸我的頭,小聲說(shuō):“好了,燒退了?!庇謱?duì)我說(shuō):“不早了,睡吧?!蔽以僖踩滩蛔×耍蹨I順著臉頰流下來(lái)。老師把臉緊緊 地貼在我頭上,輕輕地問(wèn):③“怎么?藥太苦嗎?”“不!不!藥是 甜的……”透過(guò)淚花,我看見(jiàn)老師臉上的皺紋更深了,頭上出現(xiàn)了一根根白發(fā)。
“當(dāng),當(dāng)……”墻上的鐘響了十二下。④窗外的月光射進(jìn)屋里,顯得格外清幽。勞累了一天的老師也睡了。?。§o悄悄的夜,你再長(zhǎng)一點(diǎn)吧!讓老師多睡一會(huì)兒,她太累了。
我漸漸睡去了。這一次,好像媽媽真的來(lái)到我的床前。我高興地?fù)溥M(jìn)媽媽的懷里,告訴她,我吃的藥,是甜的。
(1)給下列帶點(diǎn)的選擇正確的讀音。對(duì)的打“√”
調(diào)養(yǎng)(diào tiáo)
面龐(páng chǒng)
(2)寫出短文中畫線的句子屬于哪種描寫。
句①是
句③是
(3)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括短文的主要內(nèi)容。
(4)“我高興地?fù)溥M(jìn)媽媽懷里,告訴她,我吃的藥,是甜的?!边@句話的含義是什么?
(5)給短文加個(gè)題目:《發(fā)布:2025/1/13 11:30:2組卷:26引用:1難度:0.8 -
2.閱讀理解。
喜愛(ài)理科(節(jié)選) 在所學(xué)的科目中,竺可楨特別喜愛(ài)理科。當(dāng)時(shí)的理科,包括數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、動(dòng)物、植物的一些基本知識(shí)。他讀了以后,覺(jué)得頭腦充實(shí),心胸豁亮。
每當(dāng)放學(xué)回家,他就結(jié)合在課堂上學(xué)得的知識(shí),觀察琢磨稻子是怎樣生長(zhǎng)的,金魚愛(ài)吃什么食物,蟋蟀為什么好斗……
他見(jiàn)農(nóng)民伯伯在他家米行里進(jìn)進(jìn)出出,常常議論天時(shí)。比如,看到天上的云往東飄,他們就說(shuō):“云往東,一場(chǎng)空?!币馑际牵粫?huì)下雨。這時(shí)竺可楨就拉住人家問(wèn):“老伯伯,要是云往西呢?”
“云往西,披蓑衣;云往南,水滿潭;云往北,好曬谷?!?br /> 看到天空有霧,農(nóng)民們就說(shuō):“十霧九晴?!笨吹饺諘灐⒃聲?,他們就說(shuō):“日暈三更雨,月暈午時(shí)風(fēng)。”竺可楨每次聽(tīng)了這些,總是很有興趣地打聽(tīng)清楚,回到家里趕緊記在筆記本上。
漸漸地,竺可楨把他家米行里賣的大米、糯米、赤豆、綠豆、芝麻、花生、紫云英草籽等等,都當(dāng)作了研究對(duì)象。為什么這一種是紅的,那一種是綠的;為什么這樣?xùn)|西喜歡水多,那樣?xùn)|西喜歡水少?他曾經(jīng)瞪著一雙明亮的眼睛,望著曹娥江兩岸蔥綠的田野,天真地想著:什么時(shí)候吹過(guò)一陣風(fēng),一下子把大地變成金色的……
(選自《科學(xué)家的童年》新蕾出版社)(1)根據(jù)詞語(yǔ)寫出意思相近的成語(yǔ)。
頭腦充實(shí):
心胸豁亮:
(2)想一想,寫出至少一個(gè)你知道的關(guān)于天時(shí)的諺語(yǔ)。
(3)在這里我們看到了竺可楨的什么精神呢?
A.鉆研精神。
B.犧牲精神。
C.愛(ài)國(guó)精神。
(4)請(qǐng)你來(lái)評(píng)價(jià)一下竺可楨吧。
(5)你喜愛(ài)哪門功課呢?說(shuō)說(shuō)為什么呢?發(fā)布:2025/1/13 11:30:2組卷:15引用:1難度:0.3 -
3.課外閱讀。
明天我們畢業(yè) 敬愛(ài)的老師,回顧6年的歷程,我們的每一點(diǎn)成績(jī),都凝聚著您的心血和汗水;我們的每一點(diǎn)進(jìn)步,都離不開(kāi)您的幫助和教誨。是您,在課堂上一絲不茍地向我們傳授各種知識(shí);是您,和我們一起參加“雛鷹假日小隊(duì)”活動(dòng);是您,為了指導(dǎo)我們科技小組搞小發(fā)明,利用星期天跑圖書館,查閱資料……日夜操勞,您的額頭上已爬滿了皺紋;粉筆的灰塵,已把您的青絲染成了白發(fā)。然而,無(wú)論什么都改變不了您對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和癡情;無(wú)論什么都改變不了您那顆永遠(yuǎn)年輕而富于創(chuàng)造的心。老師啊老師,您以自己的言行為我們樹(shù)立了榜樣。在我們心目中,您是天使,您是大樹(shù),您是海洋。
(1)下列說(shuō)法是否正確?正確的在括號(hào)里打“√”,錯(cuò)誤的打“×。
①“我們的每一點(diǎn)進(jìn)步,都離不開(kāi)您的幫助和教誨。”“教誨”的意思是“教訓(xùn)、教導(dǎo)”。
②短文中多次出現(xiàn)“您”這個(gè)字,在這里特指畢業(yè)班的老師。
③短文中只有兩個(gè)排比句。
(2)“是您,為了指導(dǎo)我們科技小組搞小發(fā)明,利用星期天跑圖書館,查閱資料……”文中的省略號(hào)省略了什么內(nèi)容?
(3)用“ ”畫出文中的一個(gè)排比句。仿照這樣的句式自己也寫一個(gè)。發(fā)布:2025/1/13 11:30:2組卷:34引用:3難度:0.5