李老師為了提高復(fù)習(xí)效率，讓同學(xué)們自己設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)方案。下面是七年級(jí)某班的同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的體現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的自主學(xué)習(xí)方案，請(qǐng)你參與。
[任務(wù)一：史料實(shí)證--領(lǐng)略傳統(tǒng)文化]
展板一：感受思想智慧
材料一：“事在四方，要在中央。圣人執(zhí)要，四方來(lái)效?！薄靶踢^(guò)不避大臣，賞善不遺匹夫。”
材料二：“民為貴，社稷次之，君為輕?！薄耙缘路苏撸行膼偠\(chéng)服也?！?br />（1）閱讀上述名言，你認(rèn)為法家、儒家兩個(gè)學(xué)派在君民關(guān)系和治國(guó)策略上的主張各是什么？
展板二：欣賞漢字之美（見(jiàn)圖1）

（2）展板二中圖片反映了我國(guó)書(shū)寫(xiě)材料發(fā)生了怎樣的變化？
（3）東漢末年，書(shū)法演變成一門(mén)藝術(shù)。簡(jiǎn)述書(shū)法藝術(shù)在這一時(shí)期得以發(fā)展的原因。
[任務(wù)二：歷史解釋--闡釋政治文明]
（見(jiàn)圖2）
（4）請(qǐng)寫(xiě)出如圖所示年代尺方框內(nèi)所涉及的重大歷史事件。
（5）“秦皇漢武，略輸文采?！闭?qǐng)比較“秦皇漢武”在鞏固統(tǒng)一方面采取措施的異同點(diǎn)。
（6）東漢后期，外戚、宦官交替專(zhuān)權(quán)，產(chǎn)生了什么嚴(yán)重后果？