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2013-2014學(xué)年浙江省杭州市蕭山區(qū)坎山中學(xué)九年級(下)期初化學(xué)試卷
>
試題詳情
為了研究MnO
2
與雙氧水(H
2
O
2
)的反應(yīng)速率,某學(xué)生加入少許的MnO
2
粉末于50mL密度為1.1g?cm
-3
的雙氧水溶液中,通過實驗測定:在標(biāo)準(zhǔn)狀況下放出氣體的體積和時間的關(guān)系如圖所示.請依圖回答下列問題:
(1)實驗時放出氣體的總體積為
60ml
60ml
;
(2)放出一半氣體所需要的時間為_
1min
1min
;
(3)ABCD四點化學(xué)反應(yīng)速率的由快到慢順序為
D>C>B>A
D>C>B>A
;
(4)以上反應(yīng)速率的大小變化的原因是
隨著反應(yīng)的進行,雙氧水的濃度逐漸減小,反應(yīng)速率也隨著減小
隨著反應(yīng)的進行,雙氧水的濃度逐漸減小,反應(yīng)速率也隨著減小
;
(5)在5min后,收集到的氣體體積不再增加,原因是
此時雙氧水已完全分解
此時雙氧水已完全分解
.
【考點】
影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素探究
;
催化劑的特點與催化作用
.
【答案】
60ml;1min;D>C>B>A;隨著反應(yīng)的進行,雙氧水的濃度逐漸減小,反應(yīng)速率也隨著減?。淮藭r雙氧水已完全分解
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59
組卷:5
引用:1
難度:0.5
相似題
1.
“對比實驗”是化學(xué)學(xué)習(xí)中行之有效的思維方法.
(1)對比圖1實驗中硫燃燒的現(xiàn)象,能得到影響化學(xué)反應(yīng)快慢的因素有
.
(2)某校學(xué)習(xí)小組為探究燃燒的條件設(shè)計了如圖2實驗.
①B裝置中觀察到的實驗現(xiàn)象是
;
②A、B裝置都能得到相同的實驗結(jié)論,但同學(xué)們一致認為最好選用B裝置進行實驗,理由是
.
(3)某同學(xué)設(shè)計如圖3實驗裝置探究“分子的性質(zhì)”.
①裝置中酚酞溶液變紅,說明
.
②設(shè)計甲乙對比實驗的目的是
.
發(fā)布:2024/11/2 8:0:1
組卷:21
引用:1
難度:0.3
解析
2.
小明將一片土豆放入過氧化氫溶液中,發(fā)現(xiàn)過氧化氫溶液的分解速率加快.查閱資料后知道土豆中含有一種生物催化劑--過氧化氫酶,于是他設(shè)計了如下實驗:常溫下將幾片土豆放入甲試管,分別往甲、乙試管內(nèi)注入相同體積與溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的過氧化氫溶液(如圖所示),觀察試管內(nèi)氣泡產(chǎn)生的速率.
(1)小明設(shè)計的乙裝置起
作用.
(2)過了一會,小明把甲試管再放在0℃的環(huán)境中,發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生氣體的速率比原來減小,小明得出結(jié)論說明過氧化氫酶的催化效率與溫度有關(guān),你覺得小明的結(jié)論是否合理并簡述你的理由
.
(3)小明在課堂上學(xué)到人體唾液中也含有酶,他用唾液替代土豆片重復(fù)上述實驗,發(fā)現(xiàn)沒有氣泡產(chǎn)生,說明酶的催化具有
性.
發(fā)布:2024/11/10 8:0:1
組卷:3
引用:1
難度:0.5
解析
3.
某小組為探究二氧化碳產(chǎn)生快慢與哪些因素有關(guān),在老師的指導(dǎo)下進行如下探究。老師提供的藥品有塊狀和粉末狀大理石、5%和10%稀鹽酸、10%稀硫酸。
【提出問題】影響產(chǎn)生二氧化碳快慢的因素有哪些?
【作出猜想】甲同學(xué):與酸的種類有關(guān)
乙同學(xué):與酸的濃度有關(guān)
丙同學(xué):與大理石顆粒大小有關(guān)
丁同學(xué):與
有關(guān)
【設(shè)計實驗】同學(xué)們?yōu)榱蓑炞C自己的猜想,按照如下實驗方案進行實驗并測得數(shù)據(jù)。
序號
X(℃)
大理石顆粒
酸的種類
酸的濃度
收集50mL氣體時間(s)
①
20
塊狀
鹽酸
5
56
②
20
塊狀
鹽酸
10
42
③
30
塊狀
鹽酸
10
31
④
20
塊狀
硫酸
10
-
⑤
20
粉末狀
鹽酸
10
Y
⑥
20
粉末狀
硫酸
10
27
(1)寫出鹽酸與大理石反應(yīng)的符號表達式
。
(2)實驗①②對比得出的實驗結(jié)論為
。
(3)Y的數(shù)據(jù)可能是
。
A.42
B.48
C.58
D.28
發(fā)布:2024/10/25 8:0:2
組卷:4
引用:2
難度:0.5
解析
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