當(dāng)前位置： 2017-2018學(xué)年浙江省金華十校高三（上）期末通用技術(shù)試卷> 試題詳情

小明發(fā)現(xiàn)班級(jí)講臺(tái)上的粉筆盒及粉筆擦等物品擺放比較凌亂，他為班級(jí)設(shè)計(jì)制作了一個(gè)物品收納盒；以下對(duì)其設(shè)計(jì)過(guò)程的說(shuō)法中不正確的是（　?。?/h1>

A．通過(guò)觀察日常生活，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題

B．草圖用三視圖來(lái)表達(dá)，方案確定后用軸測(cè)圖來(lái)表達(dá)

C．設(shè)計(jì)分析再進(jìn)行方案構(gòu)思

D．進(jìn)行技術(shù)試驗(yàn)后，一般需要提出改進(jìn)方案

【考點(diǎn)】設(shè)計(jì)的一般過(guò)程．

【答案】B

【解答】

【點(diǎn)評(píng)】

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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：22引用：2難度：0.5

相似題

1．某小組準(zhǔn)備設(shè)計(jì)制作一款類(lèi)似瑞士軍刀的多功能工具鉗，集小刀、開(kāi)瓶器、鋸、銼、螺絲刀等多種工具于一體，且方便攜帶。按照設(shè)計(jì)的一般過(guò)程，合理的順序是（　　）
①畫(huà)出草圖，制定設(shè)計(jì)方案
②調(diào)查用戶(hù)需求，進(jìn)行設(shè)計(jì)定位
③收集與多功能工具鉗相關(guān)的資料
④制作模型并進(jìn)行相關(guān)技術(shù)試驗(yàn)，撰寫(xiě)試驗(yàn)報(bào)告
A．①④②③ B．②①③④ C．①②④③ D．②③①④
發(fā)布：2024/10/27 21:30:2組卷：8引用：2難度：0.6
解析
2．李雷在使用如圖一所示的傳統(tǒng)衣柜時(shí)發(fā)現(xiàn)，衣柜里的掛衣桿是水平安裝的，但在使用過(guò)程中發(fā)現(xiàn)掛的衣服不是特別多，所以想改成如圖二所示垂直安裝，這樣可以懸掛更多的衣物，但垂直安裝感覺(jué)拿取和收納不是特別便捷，為解決這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)?jiān)陂L(zhǎng)度1m,寬為0.8m,高為2m里的柜子里設(shè)計(jì)一款垂直安裝的可伸縮掛衣桿。

設(shè)計(jì)要求如下：
A．采用厚4mm的鋁合金板制作，其他材料不限；
B．掛衣桿與柜子內(nèi)部的頂部采用M5的自攻螺釘連接，且穩(wěn)固連接；
C．掛衣桿可在700mm～1200mm范圍內(nèi)連續(xù)可調(diào)；
根據(jù)描述和設(shè)計(jì)要求完成下列問(wèn)題：
（1）小明發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的途徑是

（在 A．觀察日常生活；B．技術(shù)研究與技術(shù)試驗(yàn)；C．收集和分析信息中選擇合適的選項(xiàng)，將序號(hào)填入橫線(xiàn)處）；
（2）制定設(shè)計(jì)方案前，需要明確設(shè)計(jì)的限制因素。以下因素中，

、

不屬于設(shè)計(jì)的限制因素（在A．李雷的能力； B．衣柜的長(zhǎng)； C．掛衣桿的材料； D．衣服的大小中選擇合適的選項(xiàng)，將序號(hào)填入橫線(xiàn)處）；
（3）畫(huà)出可伸縮掛衣桿的設(shè)計(jì)草圖，必要時(shí)可以文字說(shuō)明；
（4）在設(shè)計(jì)草圖上標(biāo)出掛衣桿的主要尺寸。
發(fā)布：2024/11/1 11:0:1組卷：21引用：1難度：0.5
解析
3．某研發(fā)機(jī)構(gòu)計(jì)劃設(shè)計(jì)一款手機(jī)，其中一部分工作的步驟為：①收集與研發(fā)手機(jī)相關(guān)的專(zhuān)利、標(biāo)準(zhǔn)等資料；②通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查對(duì)目標(biāo)進(jìn)行需求調(diào)查，以便確定研發(fā)方向；③進(jìn)行設(shè)計(jì)分析，畫(huà)出草圖，在多種方案中選定幾種方案畫(huà)出技術(shù)加工圖；④制作模型并進(jìn)行測(cè)試。下列選項(xiàng)比較符合該機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)過(guò)程的是（　?。?/h2>
A．①②③④ B．②①③④ C．①②④③ D．②①④③
發(fā)布：2024/10/31 5:30:4組卷：17引用：4難度：0.5
解析

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小明發(fā)現(xiàn)班級(jí)講臺(tái)上的粉筆盒及粉筆擦等物品擺放比較凌亂，他為班級(jí)設(shè)計(jì)制作了一個(gè)物品收納盒；以下對(duì)其設(shè)計(jì)過(guò)程的說(shuō)法中不正確的是（ ?。?/h1>

小明發(fā)現(xiàn)班級(jí)講臺(tái)上的粉筆盒及粉筆擦等物品擺放比較凌亂，他為班級(jí)設(shè)計(jì)制作了一個(gè)物品收納盒；以下對(duì)其設(shè)計(jì)過(guò)程的說(shuō)法中不正確的是（　?。?/h1>