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阿凡提的三個(gè)雞蛋      有個(gè)財(cái)主,在城里開(kāi)了個(gè)飯館。有一回,阿凡提在這家飯館里吃了三個(gè)煮熟的雞蛋,臨走時(shí)一摸口袋,才發(fā)現(xiàn)身上忘了帶錢(qián)。阿凡提只好向財(cái)主賠不是,并承諾下次經(jīng)過(guò)這里時(shí),一定送錢(qián)來(lái)還他。
??□不要緊□財(cái)主
冷笑著
冷笑著
說(shuō)□三個(gè)雞蛋算得了什么□以后再說(shuō)吧□過(guò)了半年,阿凡提又來(lái)到城里,急忙跑到這家飯館來(lái)還錢(qián)。
      見(jiàn)了財(cái)主,阿凡提
不好意思地
不好意思地
問(wèn)道:“上次我吃了三個(gè)雞蛋,該給你多少錢(qián)呢?”
財(cái)主從墻上取下一個(gè)大算盤(pán),撥拉了半天才
陰險(xiǎn)地
陰險(xiǎn)地
說(shuō):“不多,不多,三個(gè)雞蛋就算三百塊錢(qián)好了?!?br />“財(cái)主,你這是發(fā)昏了嗎?”阿凡提
吃了一驚
吃了一驚
。
“咦,這還算多嗎?”財(cái)主
兇惡地
兇惡地
說(shuō),“要是我這三個(gè)雞蛋沒(méi)給你吃掉,早孵出三只母雞來(lái)了。一只母雞半年下三十個(gè)雞蛋,三只母雞要下九十個(gè)雞蛋,九十個(gè)雞蛋再孵成小雞,你給我說(shuō)說(shuō),該值多少錢(qián)!“
      阿凡提罵財(cái)主欺負(fù)人,財(cái)主反而到國(guó)王那兒告了阿凡提。
      到了審案子的那一天,國(guó)王坐在殿上,專(zhuān)等阿凡提來(lái),好重重地罰他。等呀等呀,等到下午才見(jiàn)阿凡提手里拿著一把鐵勺來(lái)了。
“你好大膽!”國(guó)王吼道,“你為何才來(lái)?”
“我正忙著,”阿凡提說(shuō),“我和鄰居合伙種的兩畝麥子明天就要下種了,我們正忙著炒麥種,才耽誤了時(shí)間?!?br />“哈哈!”國(guó)王和財(cái)主一起大笑了起來(lái)。國(guó)王說(shuō):“炒熟的麥子還能出苗嗎?你這個(gè)大傻瓜!”
“陛下啊,原來(lái)您也知道炒熟的麥子不出苗。”阿凡提說(shuō),“那么,請(qǐng)問(wèn)陛下,煮熟的雞蛋還能孵出小雞來(lái)嗎?”
(1)在短文第2自然段的“□”里加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
(2)“算”在字典里的解釋有:①核計(jì),計(jì)數(shù);②打算,計(jì)劃;③作為,當(dāng)作;④作罷,不再提起;⑤副詞,總算。請(qǐng)給下面句中的“算”選擇合適的解釋。
a.三個(gè)雞蛋就三百塊錢(qián)好了。

b.三個(gè)雞蛋得了什么?

c.咦,這還鳥(niǎo)嗎?

d.了,這件事不能怪他。

(3)在短文的橫線上填入合適的內(nèi)容。
(4)分別用一些詞語(yǔ)來(lái)形容財(cái)主和阿凡提。
①財(cái)主:
貪婪、詭計(jì)多端、狡猾、陰險(xiǎn)
貪婪、詭計(jì)多端、狡猾、陰險(xiǎn)

②阿凡提:
聰明、機(jī)智、聰慧、足智多謀
聰明、機(jī)智、聰慧、足智多謀

(5)財(cái)主為什么當(dāng)初不著急跟阿凡提要那三個(gè)雞蛋的錢(qián)?
(6)讀了這個(gè)故事,你明白了什么道理?

【考點(diǎn)】記敘文
【答案】冷笑著;不好意思地;陰險(xiǎn)地;吃了一驚;兇惡地;①;③;③;④;貪婪、詭計(jì)多端、狡猾、陰險(xiǎn);聰明、機(jī)智、聰慧、足智多謀
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2025/1/12 8:0:14組卷:66引用:1難度:0.5
相似題
  • 1.閱讀
    歸途中的沉思      1881年,詹天佑從美國(guó)留學(xué)回來(lái)。歸途中,他滿懷希望,準(zhǔn)備為祖國(guó)效勞。在輪船的甲板上,他提著一只小皮箱,陷入了沉思。
          耶魯大學(xué)的畢業(yè)晚會(huì)開(kāi)始了,校園里到處是音樂(lè)、鮮花、美酒。可是詹天佑并沒(méi)有去參加舞會(huì),他來(lái)到老師的辦公室,聆聽(tīng)老師的臨別叮嚀。老師說(shuō):“我衷心地祝賀你出色地完成了學(xué)業(yè)!”接著她拿起一只小皮箱,又說(shuō),“這箱子里裝著修鐵路的資料,是我多年來(lái)搜集的,現(xiàn)在就送給你吧。希望你能利用它,為自己的祖國(guó)作出貢獻(xiàn)?!闭蔡煊泳o握著老師的手,激動(dòng)得連聲道謝。
          想到這里,詹天佑的臉上露出了微笑,他輕輕地?fù)崮χ@只珍貴的小皮箱,深深地懷念老師的崇高友誼。
     
    ,天佑怒目遠(yuǎn)望,屈辱的心事涌上心頭。
          這是美國(guó)諾哈夫中學(xué)的一堂地理課,黑板上垂掛著屏幕,詹天佑正在聽(tīng)課。
          屏幕上出現(xiàn)了鐵路、火車(chē)、滿載的貨物、肥沃的土地。老師開(kāi)始講解:“這是十九世紀(jì)七十年代最新式的火車(chē)。目前,美國(guó)和歐洲已把它作為重要的交通工具……”屏幕上出現(xiàn)了另一幅景象:貧瘠的土地、枯瘦的農(nóng)民,老牛破車(chē)在緩緩地前進(jìn)。老師說(shuō):“這樣的車(chē)子、這樣的速度,國(guó)家落后,人民貧窮……”
          具有強(qiáng)烈民族自尊心的詹天佑痛心而慚愧地低下了頭。
          下課以后,他
     
    坐在那里默默不語(yǔ)。一個(gè)美國(guó)學(xué)生走過(guò)來(lái),對(duì)詹天佑說(shuō):“那老牛破車(chē)是哪個(gè)國(guó)家的?”詹天佑不予理睬。那個(gè)學(xué)生說(shuō):“高材生,怎么連這個(gè)也回答不出來(lái)?”詹天佑
     
    站起來(lái)說(shuō):“是我們國(guó)家,但,那是暫時(shí)的!”“哈哈……”在一陣哄笑中,另一個(gè)學(xué)生說(shuō):“聽(tīng)說(shuō)英國(guó)在中國(guó)修了一條鐵路,可你們的皇帝卻硬說(shuō)那是怪物,把它拆了,扔到河里去了。”“哈哈……”又是一陣哄笑。詹天佑怒視著這一群傲慢的洋學(xué)生,強(qiáng)忍屈辱,
     
    離開(kāi)了教室。
    “嗚——”汽笛聲打斷了詹天佑的沉思。輪船靠岸了,他望著岸上同胞的親切笑臉,興奮地踏上祖國(guó)的土地。
    (1)用”然”字組成合適的詞語(yǔ)填入文中的橫線上。
    (2)請(qǐng)把文中詹天佑回憶的兩段往事概括出來(lái)。
     

     

    (3)用“       ”畫(huà)出與“嗚——”汽笛聲打斷了詹天佑的沉思”一句相照應(yīng)的句子,并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。
     

    (4)文中多處描寫(xiě)了詹天佑的神態(tài),表現(xiàn)了他有強(qiáng)烈的民族自尊心,請(qǐng)用“        ”畫(huà)出。
    (5)如果當(dāng)時(shí)你也在歡迎詹天佑回國(guó)的現(xiàn)場(chǎng),見(jiàn)到詹天佑你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么?
     

    (6)2019年9月29日,于敏、申紀(jì)蘭、孫家棟、李延年、張富清、袁隆平、黃旭華、屠呦呦被授予“共和國(guó)勛章”。請(qǐng)選擇其中一位,簡(jiǎn)要寫(xiě)寫(xiě)其事跡。
     

    發(fā)布:2025/3/6 20:0:1組卷:3引用:2難度:0.4
  • 2.閱讀。
    生活中的小鏡頭      生活,宛如一部情節(jié)曲折的電影,一個(gè)個(gè)精彩的小鏡頭,便組成了豐富多彩的生活。我熱愛(ài)生活,也熱愛(ài)那一個(gè)個(gè)小鏡頭,是他們使我受到啟迪、受到教育。然而,我更偏愛(ài)圖書(shū)館里的那一個(gè)個(gè)小鏡頭。
          清晨,圖書(shū)館的大門(mén)敞開(kāi)了,各種各樣的人爭(zhēng)先恐后地涌進(jìn)了圖書(shū)館。留披肩發(fā)的,梳辮子的,剃平頭的,梳分頭的,黑發(fā)的,白發(fā)的……穿皮鞋的,穿球鞋的,穿高跟鞋的,穿矮跟的……寬敞的圖書(shū)館似乎顯得擁擠了許多。
          人們進(jìn)了圖書(shū)館,深深地吸了一口氣,欣慰地笑了笑,似乎這封閉了一夜的圖書(shū)館空氣很新鮮似的。緊接著,那雙眼皮,那丹鳳眼,那眼角布滿魚(yú)尾紋的眼睛,都各自盯上了自己的目標(biāo);那粗糙的手,細(xì)膩的手,寬大的手,纖細(xì)的手,都小心翼翼地拿下書(shū),極溫柔地?fù)崦?,就像撫摸著孩子光滑的臉蛋兒…?br />      圖書(shū)館里騷動(dòng)了一陣之后,又恢復(fù)了往日的平靜,只能偶爾聽(tīng)到翻書(shū)的聲音,也顯得極小,極短。人們完全沉醉在書(shū)的海洋里了……
          一個(gè)戴眼鏡的小伙子,一邊看著,一邊伏案疾書(shū)。有時(shí),還停下來(lái)皺緊眉頭想想什么,時(shí)不時(shí)地扶扶那已滑落到鼻梁上的眼鏡;一位梳披肩發(fā)的姑娘,此刻顧不得去整理那有些散亂的長(zhǎng)發(fā),只是用大眼睛在書(shū)上貪婪地掃著,不時(shí)地甩一下那束垂到額前的劉海兒,看那神情,要是有把剪刀的話,她一定要把那束劉海兒剪了;一位老人,鼻梁上架著老花鏡,瞇著眼睛,把書(shū)拿得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,顯得很費(fèi)力,但仍舊舍不得把書(shū)放下;幾個(gè)孩子趴在桌上,用手指著字,一個(gè)字一個(gè)字地念著,很吃力,卻很專(zhuān)注……
          我沒(méi)有打擾任何人,悄無(wú)聲息地離開(kāi)了圖書(shū)館,但這生活中的小鏡頭,我卻怎么也忘不了。它似乎告訴了我什么,到底是什么呢?
          閱讀悟語(yǔ),生活就是這樣,它像一名無(wú)形的老師,時(shí)時(shí)刻刻給予人們真善美的教育。從圖書(shū)館里的這一個(gè)個(gè)小鏡頭,讓我們看到了勤奮、求知、理解、寬容、愛(ài)惜生活就像一部連續(xù)劇,我們每個(gè)人都是這部戲的導(dǎo)演,讓我們拍下更多的鏡頭,創(chuàng)造出更精彩動(dòng)人的情節(jié)吧!
    (1)照樣子填空。
    例:(光滑)的(臉蛋)      例:(溫柔)地(撫摸)
     
     
     

    (2)從文中找出兩對(duì)反義詞。
     
    ——
     
          ②
     
    ——
     

    (3)短文中具體地寫(xiě)了哪幾個(gè)人物,請(qǐng)你寫(xiě)在下面的橫線上。
     

    (4)文章的開(kāi)頭與結(jié)尾有什么特點(diǎn)?
     

    (5)文中第六自然段“它似乎告訴了我什么,到底是什么呢?”作者沒(méi)寫(xiě),你知道嗎?想一想,寫(xiě)在下面。
     

    發(fā)布:2025/3/6 20:30:1組卷:3引用:1難度:0.2
  • 3.奶奶的絨線帽      每年冬天,奶奶總要戴那頂灰色的絨線帽上街。可今天,她卻只圍了一條長(zhǎng)圍巾,沒(méi)有戴絨線帽。她說(shuō):“絨線帽破了個(gè)洞,補(bǔ)一補(bǔ)才能戴。”
          我看看絨線帽,想了想,跑到屋里,從箱子里翻出一副小時(shí)候的棉手套,拆下上面那朵小紅花,比了比,放在小洞上正合適!我用針線仔細(xì)地把絨線帽補(bǔ)好,放在了奶奶的床上。
          晚上,我聽(tīng)到奶奶在喊:“誰(shuí)幫我補(bǔ)好了帽子?又漂亮又暖和!”
          我偷偷地笑了,這是我的小秘密,要藏在我心里。
    (1)奶奶的絨線帽
     
    ,“我”用
     
    把它補(bǔ)好了。
    (2)給下列畫(huà)線的詞語(yǔ)換個(gè)說(shuō)法,使句子意思不變。
    ①我用針線仔細(xì)地補(bǔ)好。
     

    ②奶奶的絨線帽又漂亮又暖和。
     

    (3)文中的“我的小秘密”是指
     

    A.奶奶的絨線帽壞了
    B.“我”幫奶奶補(bǔ)好了絨線帽
    C.奶奶總要戴著絨線帽上街

    發(fā)布:2025/3/6 20:30:1組卷:2引用:1難度:0.8
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