閱讀材料，完成下列要求。
材料一：德國思想家席勒（1759-1805）在人類歷史上第一次提出“美育”概念。席勒在吸收康德哲學(xué)思想的基礎(chǔ)上，試圖通過美與藝術(shù)來改造人的靈魂，實現(xiàn)人的內(nèi)在心靈自由。在《美育書簡》中，席勒明確地將體育、智育、他育與美育區(qū)別開來，提出審美活動是人的感性、理性和諧運動的結(jié)果，指出未來是“審美的王國”，人應(yīng)變成審美的人，進(jìn)而發(fā)展成為人格健全的人，也即是自由的人。
——摘編自黃健云《席勒的美育思想及其價值》等材料二：19世紀(jì)末20世紀(jì)初，眾多思想家、教育家在借鑒西學(xué)的基礎(chǔ)上大力倡導(dǎo)美育思想，以期實現(xiàn)“立人”“新民”與“強(qiáng)國”。如王國維病斥中國人嗜“利”與“官”的卑劣，欲糅合中國傳統(tǒng)美學(xué)與西方美學(xué)治療“國民精神上之疾病”；蔡元培針對晚清“忠君尊孔”的欽定教育宗旨，指出“以美育代宗教”是社會發(fā)展和科學(xué)進(jìn)步的必然，并積極創(chuàng)辦藝術(shù)院校，擴(kuò)展美育影響。但由于國家一直處于風(fēng)雨叔搖、民不聊生的境地，美育終究不可能完成這份歷史重任。
——摘編自譚好哲、劉彥順《關(guān)育的意義-中國現(xiàn)代美育思想發(fā)展史論》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括席勒美育思想的特點。
（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，說明19世紀(jì)末20世紀(jì)初，中國美育思想產(chǎn)生的社會背景及其影響。