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從宏觀現(xiàn)象探究微觀本質(zhì)是重要的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng).以FeCl3溶液為實(shí)驗(yàn)對象,探究其與堿性物質(zhì)之間反應(yīng)的復(fù)雜多樣性.實(shí)驗(yàn)如圖1:
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(1)①中反應(yīng)的離子方程式是
3Mg(OH)2+2Fe3+=2Fe(OH)3(膠體)+3Mg2+
3Mg(OH)2+2Fe3+=2Fe(OH)3(膠體)+3Mg2+

(2)②中逸出的無色氣體是
CO2
CO2
.從物質(zhì)類別的角度分析,Na2CO3與Na2SO3在化學(xué)性質(zhì)方面的共性是
兩者都為強(qiáng)堿弱酸鹽,能與強(qiáng)酸反應(yīng)
兩者都為強(qiáng)堿弱酸鹽,能與強(qiáng)酸反應(yīng)
(寫一條);從化合價(jià)的角度分析,Na2CO3與Na2SO3在化學(xué)性質(zhì)方面的差異是
Na2CO3中碳原子為最高正價(jià)+4,無還原性;Na2SO3中硫原子+4價(jià),具有較強(qiáng)的還原性
Na2CO3中碳原子為最高正價(jià)+4,無還原性;Na2SO3中硫原子+4價(jià),具有較強(qiáng)的還原性
(寫一條).
(3)對于③中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,同學(xué)們有諸多猜測,繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
Ⅰ.甲?、壑械募t棕色溶液少許,滴入少量鹽酸酸化的BaCl2溶液,產(chǎn)生白色沉淀.甲得出結(jié)論:FeCl3與Na2SO3發(fā)生了氧化還原反應(yīng),離子方程式是
2Fe3++SO32-+H2O=2Fe2++SO42-+2H+
2Fe3++SO32-+H2O=2Fe2++SO42-+2H+

Ⅱ.乙認(rèn)為甲的實(shí)驗(yàn)不嚴(yán)謹(jǐn),重新設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn),證實(shí)了甲的結(jié)論是正確的.其實(shí)驗(yàn)方案是
?、壑械募t棕色溶液少許,滴加鐵氰化鉀溶液,出現(xiàn)藍(lán)色沉淀
?、壑械募t棕色溶液少許,滴加鐵氰化鉀溶液,出現(xiàn)藍(lán)色沉淀

(4)受以上實(shí)驗(yàn)的啟發(fā),同學(xué)們對pH≈8的1mol/LNaF溶液與FeCl3溶液混合時(shí)的現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇并進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象 ④向2mL 0.2mol/L FeCl3溶液中滴入2mL 1mol/L NaF溶液,溶液變無色.
⑤向2mL 0.2mol/L FeCl3溶液中滴入2mL 蒸餾水,溶液顏色變淺.
Ⅰ.⑤的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?!--BA-->
排除加水稀釋對溶液顏色變化的影響
排除加水稀釋對溶液顏色變化的影響

Ⅱ.為探究④中溶液變無色的原因,進(jìn)行如圖2實(shí)驗(yàn):(資料顯示:FeF3溶液為無色.)用平衡移動原理解釋紅褐色沉淀產(chǎn)生的原因
無色溶液中存在平衡:Fe3++3F-?FeF3,加入NaOH后,F(xiàn)e3+更易與OH-結(jié)合生成難溶的Fe(OH)3
無色溶液中存在平衡:Fe3++3F-?FeF3,加入NaOH后,F(xiàn)e3+更易與OH-結(jié)合生成難溶的Fe(OH)3

(5)根據(jù)實(shí)驗(yàn),F(xiàn)eCl3溶液與堿性物質(zhì)之間的反應(yīng)的多樣性與
堿性物質(zhì)的pH、離子的性質(zhì)
堿性物質(zhì)的pH、離子的性質(zhì)
有關(guān).

【答案】3Mg(OH)2+2Fe3+=2Fe(OH)3(膠體)+3Mg2+;CO2;兩者都為強(qiáng)堿弱酸鹽,能與強(qiáng)酸反應(yīng);Na2CO3中碳原子為最高正價(jià)+4,無還原性;Na2SO3中硫原子+4價(jià),具有較強(qiáng)的還原性;2Fe3++SO32-+H2O=2Fe2++SO42-+2H+;取③中的紅棕色溶液少許,滴加鐵氰化鉀溶液,出現(xiàn)藍(lán)色沉淀;排除加水稀釋對溶液顏色變化的影響;無色溶液中存在平衡:Fe3++3F-?FeF3,加入NaOH后,F(xiàn)e3+更易與OH-結(jié)合生成難溶的Fe(OH)3;堿性物質(zhì)的pH、離子的性質(zhì)
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:37引用:4難度:0.5
相似題
  • 菁優(yōu)網(wǎng)1.某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組利用如圖1裝置制備NH3并探究NH3的性質(zhì)。已知NH3不溶于CCl4?;卮鹣铝袉栴}:
    (1)裝置A中燒瓶內(nèi)的試劑可選用
     
    (填字母)。
    a.NaOH固體
    b.濃硫酸
    c.五氧化二磷
    (2)為防止氨氣污染空氣,需進(jìn)行尾氣處理,則K2的導(dǎo)管末端不能連接表中的裝置
     
    (填序號),原因是
     
    。
    備選裝置
     菁優(yōu)網(wǎng)  菁優(yōu)網(wǎng)  菁優(yōu)網(wǎng)
    (3)探究噴泉實(shí)驗(yàn)的發(fā)生。
    打開K1、K2,關(guān)閉K3,檢驗(yàn)裝置D中集滿氨氣的一種方法是:將濕潤的紅色石蕊試紙放在K2導(dǎo)管口處,若
     
    ,則氨氣已滿。當(dāng)裝置D中集滿氨氣后.關(guān)閉K1、K2,打開K3,引發(fā)噴泉的實(shí)驗(yàn)操作是
     

    (4)若探究氨氣與氯氣的反應(yīng),K2處導(dǎo)管連接制取純凈、干燥氯氣的裝置。
    ①裝置D中氨氣與氯氣反應(yīng)產(chǎn)生白煙,同時(shí)生成一種無色無味的氣體,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
     

    ②從K3處導(dǎo)管逸出的氣體中含有少量Cl2,則裝置C中應(yīng)盛放
     
    (填化學(xué)式)溶液,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
     
    。

    發(fā)布:2024/11/8 8:0:1組卷:15引用:1難度:0.6
  • 2.常溫下氨氣能被氯氣氧化成N2,化工廠常用濃氨水檢驗(yàn)管道是否泄漏氯氣。某興趣小組在實(shí)驗(yàn)室對氨氣與氯氣反應(yīng)進(jìn)行了探究,回答下列問題:
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    (1)氯氣的發(fā)生裝置可以選擇上圖中的
     
    (填大寫字母),反應(yīng)的離子方程式為
     
    。
    (2)欲收集一瓶干燥的氨氣,選擇上圖中的裝置,其連接順序?yàn)椋喊l(fā)生裝置→
     
    (按氣流方向,用小寫字母表示)。
    II.氯氣與氨氣的反應(yīng)
    室溫下,用收集到的氯氣與氨氣按下圖所示裝進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)前K1、K2關(guān)閉)。
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    (3)為使兩種氣體充分混合,氣體a是
     
    (填化學(xué)式)。
    (4)
    操作步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 解釋原因
    打開K1,緩緩?fù)苿幼⑸淦骰钊?,向?br />管中注入氣體a (約是氣體b的3倍),
    關(guān)閉K1,恢復(fù)室溫
    試管內(nèi)出現(xiàn)白煙并在
    試管內(nèi)壁凝結(jié)
    ①反應(yīng)的化學(xué)方程式
     
    打開K2
     
     

    發(fā)布:2024/11/8 8:0:1組卷:10引用:1難度:0.6
  • 3.把小塊木炭在酒精燈上燒至紅熱,迅速投入熱的濃硝酸中,發(fā)生劇烈反應(yīng),同時(shí)有大量紅棕色氣體產(chǎn)生,液面上木炭迅速燃燒發(fā)出光亮.
    (1)寫出紅熱木炭被熱的濃硝酸氧化為CO2的化學(xué)方程式
     

    (2)木炭與濃硝酸反應(yīng)過程中還伴隨著濃硝酸的分解,除了產(chǎn)生氧氣外,也產(chǎn)生紅棕色氣體.相同條件下該分解反應(yīng)產(chǎn)生的氧氣與紅棕色氣體的體積之比為
     

    (3)某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)對“木炭在液面上迅速燃燒發(fā)出光亮”的原因做出3個(gè)猜想:
    猜想一:甲同學(xué)認(rèn)為空氣中O2支持木炭燃燒
    猜想二:乙同學(xué)認(rèn)為濃硝酸分解產(chǎn)生的O2支持木炭燃燒
    猜想三:丙同學(xué)認(rèn)為反應(yīng)產(chǎn)生的NO2支持木炭燃燒
    ①根據(jù)木炭在空氣中燃燒的現(xiàn)象,甲同學(xué)的猜想明顯不合理,理由是
     

    ②理論分析乙同學(xué)的猜想也不正確,原因是
     

    ③要證實(shí)丙同學(xué)的猜想,還需補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)方案是
     
    (請寫出實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象和結(jié)論).

    發(fā)布:2024/11/8 8:0:1組卷:8引用:3難度:0.5
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