綜合運用。
      某校初二年級開展“關(guān)注語文”的調(diào)查活動，請你參與，并完成各題。
（關(guān)注一）只背經(jīng)典有局限
      現(xiàn)象：小強同學在小學時就背誦了《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《論語》等國學經(jīng)典，但談起現(xiàn)在的語文學習，他還是一頭霧水。
      分析：語文學習涉及聽說讀寫各方面，背誦國學經(jīng)典并不是提高語文學習水平的萬能鑰匙。
      對策：語文學習要 _____。
（關(guān)注二） _____
      現(xiàn)象：進入初二，麗麗同學天天在語文的題海中拼搏，可是語文成績?nèi)匀慌腔膊磺啊?br />      分析：大量重復的練習會讓人身心疲憊，提高語文成績不能盲目做題。
      對策：語文練習要適度、得法。
（1）給“關(guān)注一”寫出一條對策：

讀寫結(jié)合

讀寫結(jié)合

。
（2）給“關(guān)注二”擬定一個標題（限 7 個字）：

重復練習收效低

重復練習收效低

。
（3）為了幫助同學們更好地學習語文，班委會決定去采訪本校九年級語文學習之星娜娜學姐，請你設計兩個采訪問題。