閱讀下面的文字，完成下列各題。
      最早的智力測(cè)驗(yàn)更像是一場(chǎng)針對(duì)兒童的腦力營(yíng)養(yǎng)體檢，鑒別出“營(yíng)養(yǎng)”不良的兒童，然后給予他們特別關(guān)注和額外幫助。說(shuō)到智力，①        ?！爸巧獭弊畛跤?911年前后提出，英文簡(jiǎn)稱(chēng)“IQ”，其公式是：IQ=（心理年齡/實(shí)際年齡）×100?？吹竭@，有人或許已經(jīng)意識(shí)到，智商只是一個(gè)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)，并不能等同于智力。
      智力是“從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題和運(yùn)用知識(shí)適應(yīng)新情境的能力”。它不跟我們想象中那樣，達(dá)到某一水平之后，②        。由于智力的生理基礎(chǔ)——大腦不斷地發(fā)展變化，所以智力也隨之產(chǎn)生變化。再者，后天訓(xùn)練以及年齡也會(huì)影響智力的變化。有科學(xué)家把人類(lèi)的智力分為晶體智力和流體智力。晶體智力是我們所學(xué)習(xí)到的知識(shí)和技能，例如語(yǔ)言，它會(huì)因我們不斷地學(xué)習(xí)獲得提高，在我們65歲達(dá)到頂峰，然后逐漸下降；③        ，那么其下降將會(huì)獲得較大地延緩。流體智力是解決新異問(wèn)題的能力，在自然情況下會(huì)在我們25歲達(dá)到頂峰，隨后逐漸下降；然升經(jīng)過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，不僅可以延緩這種智力的衰減，甚至還有可能把它進(jìn)一提高，直至中年時(shí)期。
（1）下列句子中的“這”和文中加點(diǎn)處的“這”，用法相同的一項(xiàng)是

C

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A.麗貝卡一會(huì)吃用指甲刮下來(lái)的土，一會(huì)兒吮吸手指，折騰了半天，她這才安靜下來(lái)。
B.瑪絲洛娃與聶赫留朵夫再次相見(jiàn)時(shí)，旁人興致勃勃地說(shuō)這說(shuō)那，可他們靜靜地坐著。
C.米考伯先生曾經(jīng)當(dāng)過(guò)海軍軍官，這是米考伯太太告訴我的，還是出于我自己的想象？
D.附近水龍頭里的水這冷，我趕緊吃了一個(gè)熱肉餅，干脆再花六便士吃了一頓中餐。
（2）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。