化學(xué)課堂上老師演示了如圖所示的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)：
（1）上述實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象，與CO2的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)都有關(guān)的是：BB（填序號(hào)）；
（2）圖A所示實(shí)驗(yàn)中，紫色干花（用石蕊溶液浸泡過(guò)）最終會(huì)變紅，原因是：H2O+CO2=H2CO3H2O+CO2=H2CO3（用化學(xué)方程式解釋?zhuān)?br />（3）圖C所示實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)振蕩后可觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有①③①③（填序號(hào)）。
①軟塑料瓶變癟
②瓶?jī)?nèi)生成了白色的碳酸鈣
③瓶?jī)?nèi)澄清石灰水變渾濁
④瓶?jī)?nèi)溶液變紅。
【考點(diǎn)】二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；二氧化碳的物理性質(zhì)．
【答案】B；H2O+CO2=H2CO3；①③
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書(shū)面同意，不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：1457引用：23難度：0.9
相似題
-
1．對(duì)物質(zhì)進(jìn)行歸納、分類(lèi)，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法．
（1）如圖是一位同學(xué)整理的有關(guān)CO2的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖．
物質(zhì)①的化學(xué)式是 C2H5OH；物質(zhì)②的組成元素有種；物質(zhì)③中的陽(yáng)離子符號(hào)是；寫(xiě)出CO2轉(zhuǎn)化為物質(zhì)④的化學(xué)方程式；物質(zhì)⑤中碳元素的化合價(jià)是價(jià)．
（2）根據(jù)下列信息回答問(wèn)題．
①能與堿反應(yīng)生成鹽和水的氧化物叫做酸性氧化物．
②SO2+2NaOH═Na2SO3+H2O
以上物質(zhì)中屬于酸性氧化物的是，初中學(xué)過(guò)的 CO2 也是酸性氧化物；酸性氧化物一般是氧化物（填“金屬”或“非金屬”）發(fā)布：2024/12/21 8:0:2組卷：74引用：1難度：0.5 -
2．在豐富多彩的物質(zhì)世界里，碳及其化合物占有重要地位。
（1）金剛石和石墨的化學(xué)性質(zhì)相似，但物理性質(zhì)卻存在很大差異，原因是。
（2）我國(guó)科學(xué)家將立方金剛石中的每個(gè)碳原子，用一個(gè)由四個(gè)碳原子組成的正四面體結(jié)構(gòu)單元取代，形成了用途更為廣泛的“T—碳”（如圖），下列關(guān)于“T—碳”的說(shuō)法不正確的是（填字母）。
A．其中的碳原子靜止不動(dòng)
B．它與金剛石是同一種物質(zhì)
C．它是一種新型的含碳化合物
D．它在氧氣中完全燃燒的產(chǎn)物是CO2
（3）我國(guó)力爭(zhēng)在2060年前實(shí)現(xiàn)“碳中和”。實(shí)現(xiàn)“碳中和”通常可采取如下措施：
①碳減排：使用氫能源汽車(chē)可以有效減少二氧化碳的排放。單質(zhì)硼（B）可與物質(zhì)X反應(yīng)制取氫氣，化學(xué)方程式為2B+6X2B（OH）3+3H2↑，則X的化學(xué)式為一定條件。
②海洋吸收：用海水吸收二氧化碳，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是。
③碳轉(zhuǎn)化：將二氧化碳和氨氣在一定條件下反應(yīng)生成尿素【CO（NH2）2】和水，寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式。
（4）工業(yè)上用氫氧化鈣實(shí)現(xiàn)“碳捕捉”，某石灰水中含有氫氧化鈣3.7g,要使該石灰水中氫氧化鈣全部轉(zhuǎn)化為沉淀，能夠吸收二氧化碳的質(zhì)量是多少？（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）發(fā)布：2024/12/24 8:0:11組卷：264引用：6難度：0.6 -
3．用如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
（1）寫(xiě)出Y型管兩側(cè)反應(yīng)的化學(xué)方程式：
左側(cè)；右側(cè)。
（2）實(shí)驗(yàn)中觀察到b處紫色石蕊試紙比a處先變紅，可證明二氧化碳具有的性質(zhì)是。發(fā)布：2024/12/24 8:30:1組卷：159引用：3難度：0.3
把好題分享給你的好友吧~~